中学物理实验中观察能力的培养

培养学生的观察能力是培养学生实验素养的前提，是物理教学的重要内容，也是值得物理教师研究和探讨的课题。本文就如何培养学生物理实验观察能力进行了探讨。     

来自观察中的中考题

物理是一门以观察和实验为基础的学科。要学好物理，我们首先要学会观察，在观察中找出一些规律。下面就中考中出现的一些观察题加以说明，供同学们参考。     

浅谈新课标下的初中物理实验教学

世界著名科学家欧拉说过：“学问需要观察，更需要实验。”物理学是由物理实验和物理理论两部分组成的，因此，要想搞好物理教学就必须先搞好物理实验教学。     

物理思维能力的培养

物理思维就是将物理观察与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识获得新的理性认识。如何培养学生的物理思维能力，是中学物理教学中的目的之一。本文就教学中物理思维能力的培养谈几点的体会。     

物理教学中学生观察力的培养

法拉弟曾指出，没有观察，就没有物理科学。观察力是学生智力结构的重要组成部分。良好的观察力是学生物理学习的前提。那么，在物理教学中教师应如何培养学生的观察力呢?     

解物理题的基本方法——观察比较法

研究物理的方法是多种多样的，其中的根本方法是观察和实验．对观察能力的考查在近几年的物理中考题中就有所渗透．所谓观察，就是仔细地看．有多种观察法，本讲只谈谈观察比较法及其在解物理题中的应用．     

自制教具在物理教学中的辅助作用

物理是一门以实验为基础的学科，观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段。新课标人教版教材中的“动手动脑学物理”中，一半以上的内容都是实验性的问题。这样一来，实验所需的器材跟与原教材相匹配的实验室配置就发生了冲突。要很好地完成教学任务，达到新课标的要求，就必须发挥“坛坛罐罐当仪器，     

搞好物理实验教学，促进教育改革

物理大纲明确指出：学生在物理课中学习初步的物理知识，受到观察、实验的初步训练。这就要求教师在教给学生初步的物理知识的同时，必须重视培养学生的观察能力、实验能力，为此抓好实验教学是十分必要的。几十年的教学经验使笔者体会到做好以下三个方面的工作是搞好物理实验教学的关键：     

在中学物理课堂中加强演示实验教学

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理演示实验，既有助于知识教学，也有助于实施素质教育，无论是在展示物理现象、导出物理概念还是发现物理规律方面，都起着重要的作用。国外物理教学界中就流传这样一句话：“没有演示实验的一堂物理课是不可想象的。”由此可见，演示实验在物理教学中的地位是毋庸置疑的。     

物理部分 初三物理实验概述

初三物理实验的地位初中物理是一门以观察、实验为基础的科学，是从实验出发研究物理现象、探索物理规律的科学．要学好初中的物理知识，就必须重视实验，认真做好物理实验． 物理实验是初中物理的一个重要组成部分，教学大纲特别强调要大力加强物理实验的教学．实验能培养同学们学习物理的兴趣，能帮助同学们形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解和掌握，巩固所学的物理知识，提高学习成绩．通过实验，还能培养同学们的观察能力、动手能力、分析归纳能力、思维能力和创新能力以及实事求是的科学态度． 在初三物理课本中，物理实验占了…     

中学生物理素养培育的基本途径

物理学是一门以观察、实验为基础的学科，是对自然界的现象进行仔细观察、反复实验、总结规律形成的一门学科。物理与我们的生活、生产、社会发展息息相关，是基础教育中与生活最密切、最重要的一门学科，是人类认识、探索、改造自然的智力工具，人的物理素养是决定性的因素。下面就初中物理教学中如何培养学生形成科学的物理素养作以下探讨。     

信息技术与物理教学整合的研究与实践

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验．并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，然而，单靠观察和实验，也是很难收到理想效果的，因为很多物理知识比较抽象．如关于分子运动及原子结构的知识，电、磁场的知识。光、声等波的知识等。这些物理知识所涉及的物质都是看不见、摸不着的，也就无法直接观察到了。而多媒体教学课件是指以计算机为中心。利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件。笔者认为，如果将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补．这就能够很好地解决这一重大问题。     

如何在物理实验操作中培养学生观察能力和创新能力

物理是以观察、实验为基础的学科，观察、实验在物理教学中的地位是不言而喻的。新课标更是要求教师摒弃传统的教学模式，以学生为主体，让学生自主地进行观察和实验活动。但是长期传统的应试教育烙印却还深深影响农村学校，出现了大批“一长四短”的学生：一长指擅长应付考试，四短指：观察能力差，独立思考能力差，自学能力差，创新能力差。于是许多在校时的高材生毕业后在科技创新方面却表现得很一般，甚至碌碌无为。这不能不说是教育的某种失败。在物理教学中观察能力和创新能力的培养是必不可少的，尤其在实验教学中更是不可或缺。因此，培养学生的观察能力和创新能力就成为物理实验教学中的一项重要任务。     

在实验中培养学生良好的学习品质

物理是一门以实验为基础的学科。纵观科学家们发现自然规律的全部过程，绝大多数都是从身边的自然现象开始引出猜想，然后设计实验并进行探究，通过认真观察和分析实验现象总结出其中蕴含的自然规律。物理教学若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵。     

学好物理离不开观察

学习知识要讲究学习方法，物理学习方法与物理规律的发现有着密不可分的关系。纵观物理学发展史，物理学家的每一次物理规律的发现都是在实践中观察，观察中实验，科学分析、认真总结出来的。在物理学习时，观察是学习的开始，只有在观察中学习，实验中观察，才能达到学习物理知识的目的。     

刚接触物理的学生应当怎样学

对于刚接触物理的初二学生而言，如何学好物理知识，掌握学习方法，提高学习效率，已成为学生们关心的话题。现根据教学经验，谈谈自己的看法。一、培养学习物理知识的兴趣要学好物理，就必须对物理知识产生浓厚兴趣。把理论和实际结合是培养兴趣的最佳途径。平时要注意引导学生观察自然现象、生活中的物理现象，     

中学物理演示实验的设计与自制教具的思考

物理学是以实验为基础的学科。物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径，也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。物理实验可以帮助学生丰富感性知识，提高物理兴趣；突破难点，理解概念规律；形成物理图像，认识物理过程；启发思维，增强探索精神；培养观察能力，学会实验技能；养成良好习惯，学会科学方法。演示实验是物理教学中的重要手段，它能将一些抽象的物理概念和规律形象化，还能将教师的思维方法、操作技能展示给学生，引导学生观察、思索，使学生认识物理概念和规律“事半功倍”。因此演示实验的设计、教具的制作和实验教学的方法是当前中学物理教学最为活跃的研究课题。下面就如何设计演示实验、自制教具谈谈自己的认识。     

一节师生随堂实验课的体会——用注射器验证和测量大气压

一节师生随堂实验课的体会——用注射器验证和测量大气压应城市蒲阳中学张仁义（４３２４００）物理是一门以实验为基础的科学，那么物理教学就更离不开实验。如果学生在观察物理现象、学习物理概念、掌握物理规律的同时，能增加一些学生随堂小实验，教学效果将会大大增强...     

利用物理图景教学培养物理思维能力

物理学是研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及物质问的相互作用的一门学科．我们要认识自然界的物质运动、相互作用等本质规律和特征，就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的、完整的反映，就要对观察和研究过的物理现象、物理事实、物理过程形成清晰的物理图景．为了实现这些目的，就必须借助     

谈物理教学中的感性教学

物理学是一门以“观察和实验”为基础的实践性学科，同时又具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在物理教学中强化感性教学，符合在实践的基础上从感性认识上升到理性认识的思维规律，有利于强化学生对物理知识的理解，提高学生对物理现象的分析能力，特别对培养学生的动手能力和创新思维能力有着积极的作用。 　　物理教学中的感性教学，首先体现为一种可观察性。也就是说，一些物理现象、物理规律就在我们身边，是实实在在存在着的，是可以观察到的。如灯泡发光——电流的热效应，平面镜成像——光的反射，水中筷子“折断”——光的折射，…