素质教育呼唤小学德育工作的创新

素质教育的德育，与其它各育相比较，是核心，居首位，并对其它各育具有“统摄”作用。德育这一重要地位，决定德育工作特别是小学德育工作，必须主动适应素质教育的发展要求，在德育的目标、方法、途径等方面进行转变，实施德育工作的创新。     

呼唤德育的回归

“德育”是素质教育的核心。“人的全面发展”是素质教育的目标,德育的功能、成效直接影响到人的全面发展的进程和达成度。因此,如何实现德育的创新,从而真正地确立起德育的核心地位,有效地发挥德育的应有作用是深化教育改革、落实素质教育的一个十分重要而又非常紧迫的任务。而让德育回归在当前又不失为一种有效的德育创新。     

务本求实抓德育

实施素质教育是提高国民素质 ,培养新式人才的战略举措。而德育不仅是素质教育的重要组成部分 ,也是推动素质教育实现的重要措施。本文就如何切实抓好小学德育工作谈些粗浅看法。一、制定明确具体的德育目标前国家教委颁发的《小学德育纲要》是指导小学德育工作的重要文件 ,它明确提出了小学德育的总目标。我们要紧紧围绕小学德育的总目标 ,制定出一个方向一致、层次清楚、上下衔接、明确具体的目标系统。在德育目标中 ,要努力体现两性 :一是基础性。小学阶段正是学生行为习惯、道德情操、思想品德形成的重要时期 ,这个阶段要着重教育学生学…     

我国中等职业教育德育内涵演变概述

德育是中等职业教育实施素质教育的重要组成,国家对中职学校德育问题非常重视。梳理我国学校德育及中职德育内涵演变,理性分析实现中职德育目标面临的困境,对提高中职德育实效性重要而有意义。     

积极构建以学生为本的中学德育新观念

学校德育是素质教育的核心之一,素质教育要充分调动学生的主动性,注重以学生为本。在实际的德育工作中,人们对以学生为本的德育观念的理解偏失,导致德育目标不能很好地实现。中学德育是形成学生德育认识、培养德育情感、践行德育行为的重要时期,加强中学德育教育并积极树立以学生为本的德育新观念具有十分重要的现实意义。     

交往育德,激扬生命的力量

实施素质教育首先要进行思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地、对实施素质教育的主体,进行思想渗透和灌输。如何加强校园的德育渗透,是当前教改中一个亟待解决的重要课题。德育课程应从研究回归实践,教学本质是学,教应转化为学等重要观点,激扬生命的力量。     

思想政治课教学中德育渗透的前提

为了适应当今世界国际竞争的要求,基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。而实行素质教育,首先应把德育放在首位。对学生进行思想政治教育,是全面贯彻党的教育方针的需要,是实施素质教育的前提和基础。而思想政治教育恰恰具有科学性与时代性相结合,理论性与实践性相结合,知识性与教育性相结合的特征。根据这些特征,发挥思想政治课教育的德育功能,就要对中学生进行道德教育、法制教育、     

初中年级分层次递进化德育初探

德育是素质教育的重要内容，德育形式的改革显得愈发重要。通过多年的德育实践，并结合我校实际，我认为中学阶段实行分层次、递进化形式的德育，符合现阶段我国教育规律和客观要求，能有效地对学生渗透德育内容，实现德育目标。     

“五部三环“目标教学法初探

“五部三环”即整个教学过程分五大部:目标过渡、目标展示、目标实现、目标检测、课堂小结。“三环”即目标实现的三个环节:试探环节、讲解环节、深化环节。它能充分发挥思想政治课的德育功能,提高教学实效,实现由应试教育向素质教育的转变。     

德育渗透是实施素质教育的重要途径

实施素质教育首先是思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地课堂,对实施素质教育的主体学生,进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透,是当前教改中一个亟待解决的重要课题。     

浅析初中地理课堂中德育思想的渗透

我国教育体制正处于应试教育向素质教育转变的关键时期,素质教育注重培养学生的德、智、体、美、劳综合能力,为了达成培养“全面发展的人”的教育目标,初中地理教师要将德育与课堂知识建立联系,借助学科优势,把握初中生成长的黄金时期,实现智育与德育并举,培养品学兼优的现代化人才。地理知识与德育有着千丝万缕的联系,也为德育体系的完善提供了重要的契机。教师要将爱国主义教育、可持续发展理念和法治教育内容呈现在课堂上,渗透德育思想,强化地理学科的育人功能,打造适应学生终身发展需要的地理课程体系。     

小学语文教学中的德育渗透

德育是素质教育的核心,而学科渗透是小学德育教育的一种重要形式,也是小学德育目标得以实现的重要保证.语文教师要不断提高这种"德育渗透"意识,深入研究教材,充分挖掘德育渗透点,在各种活动中渗透德育,从而使语文教学中的德育渗透水到渠成.     

浅论德育艺术在高中历史教学中的有效融合

学校德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育诸要素,以实现育人的学校管理活动。在素质教育大环境中,加强学生的思想教育、道德教育、法纪教育和心理素质教育,对促进学生全面发展起着主导的作用。在“课课有德育,人人是导师”理念的指导下,高中历史教师积极开展德育渗透,让德育思想潜移默化进入学生的头脑中,真正把知识性和思想性统一起来,是素质教育的重要目标之一,也是每位高中历史教师义不容辞的责任。     

对思想品德课的简单探讨

思想品德课是学校德育的重要渠道。所谓重要渠道,既不是唯一渠道,也不是一般渠道。众所皆知,培养学生的思想道德素质是学校素质教育目标的有机构成部分,削弱德育就很难再全面贯彻国家的教育方针。实现德育目标有多种途径     

全面贯彻教育方针努力提高国民素质——学习江泽民同志在第三次全国教育工作会议上讲话的几点体会

素质教育的根本任务是培养“四有”新人,目标是造就德育、智育、体育、美育等全面发展的建设者和接班人。适应性、和谐性、可持续发展性是其重要特征,“三个面向”是其总体要求,创新性是其突出的时代内涵,主阵地是课堂教育,社会实践是根本途径。推进素质教育必须把德育放在首位。     

学校主体性德育模式的探索

德育是素质教育的重要组成部分。德育的过程又是一个受教育的内化过程，德育目标的实现无论是情感的产生，品质的形成，直至化为实践必须由受教育者个体的自觉参与并积极行动，因此，德育的主体性教育是重要的研究课题。     

农村小学语文教学渗透德育的实践探索

在当今社会,素质教育越来越被人们所重视,而在学校教育中如何贯彻素质教育的教育目标,已成为当前需要思考的重点问题。就语文学科教育而言,素质教育具有广阔的开展前景,而德育作为语文素质教育的重要组成部分,如何实现德育与语文教学的有机融合,是值得小学语文教师深思的问题。     

创新道德实践 实现德育回归

学校德育是素质教育必不可少的内容。目前学校德育工作存在着纯学科型德育,速成型德育,唯学校责任型德育,过去时型德育等明显误区。德育本质上是实践的,学校德育离不开道德实践,只有创新道德实践,才能真正实现德育的回归。     

提高德育实效性的思考

所谓德育的实效性,是指教育者通过德育过程对受教育者施加道德影响所产生的实际效果,也即德育预期目标达到的程度和德育任务实际完成的状况,最终体现在学生思想水平的提高,并以学生是否达到社会的实际要求来检验。由理想型教育转变为实事求是型的教育。一、提高德育实效性是一个系统工程1.德育目标应多样性德育目标是指通过德育过程所预期达到的结果,它是德育工作的出发点和归宿,是对德育实效性的理性规定。德育目标所要说明的是要培养学生什么样的政治思想道德品质,这就规定了理想的德育结果应该是怎样的,从而规定了实现德育实效性的基本内…     

高校素质教育应以德育为核心

在素质中，思想道德素质比专业知识和能力更能在深层上反映人才的质量，德育是灵魂。经济体制的大变革，大学生思想道德观念呈现出新的特征，给思想道德教育提出了新的挑战。为实现高校培养合格人才的目标，高校的素质教育必须以德育为核心。确立德育在高校素质教育中的核心地位，必须科学地构建德育的内容模式。