推进新世纪教育质量工程，努力提高教育质量

新的世纪，高等学校在高等教育大众化发展进程中，如何抓住机遇，在规模扩大中，增强实力，提升办学水平与竞争力，实现变大中变强是高等学校发展的重要战略抉择。为了实现高等学校的有效发展，我们提出了以特色教育质量观、质量民效益统一观、跨越式发展目标和分步走策略实施新世纪教育质量工程，并为此采取了一系列措施。     

抓师德建设 促学校发展

国运兴衰，系于教育。教育成败，系于教师。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。     

抓队伍建设 促学校发展

青铜峡市回民中学是一所“九年一贯制”学校。多年来我们牢固树立全面贯彻国家教育方针的办学思想，以实施素质教育为前提，不断探索，不断实践，大力营造尊重学生人格、维护学生人权、注重学生个性发展的人文环境，努力改善广大师生的工作和学习环境，不断扩展师生的工作和学习空间，优化育人环境，牢固     

抓师德建设 促学校发展

国运兴衰,系于教育。教育成败,系于教师。学校作为直接实施教育的工作场所,在当前进行的素质教育过程中,要提高学生的整体素质,实施创新教育,关键在于加强师德建设,在于提高教师队伍的整体素质。那么,如何抓好师德建设,     

抓精神文明建设 促学校事业发展

党的十四届六中全会通过的《决议》，是新时期加强精神文明建设的行动纲领。本文主要从学习《决议》，提高认识入手，结合电大实际，提出发展职业教育，提高全民素质的意见，同时提出抓精神文明建设的具体措施，旨在促进学校事业的发展。     

"质量工程"与民族院校发展

“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的正式启动，必将对高校的本科教育教学改革产生极大影响，而对民族院校的影响和推动则会更大。其不仅为民族院校指明了质量是立校之本、特色是兴校之法，而且使民族院校在“分类指导”的原则下获得了更为宽松的办学氛围，“对口支援”使民族院校获得了强校之“捷径”。民族院校应把握机遇，积极参与国家“质量工程”，深化校内教育教学改革，实施质量立校、特色兴校、人才强校工程，凝练特色，在民族院校间形成差异优势，形成真正意义上的有别于其他高校的独有学科优势，呈现出多样性和个性化的办学模式，形成分工构成合理、科学、完善的民族高等教育体系。     

抓就业渠道 促学校发展

抓就业渠道促学校发展扬州化工学校作为职业教育类型的中等专业学校，一切工作都将归结到最后一个环节─—向社会输送人才。一所学校只有不断地完善从招生到毕业分配就业这个大循环中的每一个环节，才能充分展示它的办学活力。然而，这个循环中的完成，特别是最终环节的实...     

质量是高等教育发展的生命线——在"和谐社会与地质教育质量工程研讨会"上的讲话

当前,我国教育正处在从数量发展到质量提高的转折点上。全面推进素质教育,提高教育教学质量是当前的迫切任务。本文提出了质量是高等教育发展的生命线的观点,详细阐述了教育与和谐社会构建的关系以及实施"质量工程"的重要意义;结合自身多年从事地质教育教学的实践,阐述了提高含地质类专业高等院校提高教育质量的几点认识和思考。     

抓教研教改质量促学校科学发展

一、教研教改工作的指导思想 教研教改工作将继续以素质教育为契机,以新课程改革为中心,以开展扎实有效的校本教研为基本途径,以教师继续教育为根本,以开展独具大路小学特色的校本教研活动为突破口,以提高教师专业化水平为保障,进一步探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法,以学生的发展为本,全面提高教育教学质量;以推动新课程改革的深入实施,促学校科学发展。     

抓师德建设 促质量提高

多年来,我校坚持把师德师风建设作为一大工程来抓,有效地促进了我校教育的全面实施和教育质量持续提高。"十一五"期间,我校在校生入学率和巩固率年年保持在96%以上,中考成绩名列全县前茅。体育、艺术教育红红火火,连续八年获得县优秀教育教学成果奖。教师参加各级各类竞赛活动,取得较好的成绩:有一位教师获得自治区优秀教师荣誉称号并记个人二等功,有一位教师获得自治区优秀班主任荣誉称号;有两位教师参加自制教具活动获得自治区优秀奖。     

抓行为文化建设 促学校特色发展

肇始于2008年的行为文化建设,是江苏省南通市二甲中学的一张金灿灿的名片。学校地处偏僻农村,在江苏南通这个“教育高地”的激烈竞争中,过去因生源、师资、区域经济和文化差异等方面的压力,既造成了学校在发展资源、发展环境上的困境,也促使学校面对现实寻求新的突破口。在这个过程中,学校提出了“行为文化”建设的理念和目标,即通过管理者—教师群体—学生群体的三级互动,将优秀的校风、教风、学风在日常行为的濡染中逐级传递,以一种润物细无声的方式彼此改善和提升。     

教育质量视角下的高等工程院校科学发展水平探析

高等教育的科学发展是经济社会科学发展的先决条件和客观要求。通过对高等工程院校科学发展的复杂、多维、动态等特点分析,能够建立工程院校科学发展水平评价的五维度模型:促进社会发展能力状况、促进经济发展能力状况、科学研究能力状况、文化传承能力状况、人本建设发展状况,以及以"综合水平、速度、效率"为核心的三维度测度模型,进而形成高等工程院校科学发展水平评价及反馈体系。     

质量工程

在经历世纪之交跨越式发展后,中国高等教育已经站在了一个崭新的起点上,并在规模扩大与质量提高之间追求一种新的平衡。2006年,“着力提高高等教育质量”是温家宝总理在政府工作报告中发出的新号召,而今已成为中国高教界实实在在的行动。     

论高等教育质量保障体系建设的框架设计

高等教育质量是高等教育改革发展的核心,提高高校办学水平和办学质量是高等教育改革发展的主旋律。20世纪80年代以来,伴随高等教育规模扩张,高等教育质量保障运动在欧美国家蓬勃兴起,世界高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。高等教育质量是一个多层面的概念,高等教育质量保障体系建设既是一个实践问题,也是一个理论问题。构建以＂学校为核心、政府为主导、社会为中介＂的高等教育质量保障体系,加强高等教育质量管理,必须坚持＂以内为主,以外促内＂的原则,推进高等教育质量内部管理与外部监控的有机结合;必须切实转变高等教育质量观念,发展多元保障主体,学校、政府、社会中介机构分工负责,实现对高等教育质量的全程保障;必须坚持以科学发展观为统领,以教育评估为主要手段,加大投入力度,加强制度建设,重视理论研究,推进高等教育质量保障沿着科学化、规范化、法制化的轨道健康高效运行。     

深化改革加强研究切实落实"质量工程"

中国高等教育大众化进程自21世纪初开始从扩大规模的外延式发展逐渐向提高质量的内涵式发展转变,提高高等教育质量成为新世纪我国高等教育进一步发展和直接参与高等教育国际化竞争的必然要求和政策取向。北京工业大学自"十五"建设以来,紧密结合学校定位,以切实落实国家和北京市"质量工程"为抓手,以"四名工程"为核心,深化教学改革,加强教育教学研究,积极推进研究性教与学,探索创新型人才培养模式,将教学质量和人才培养水平推进到一个新的阶段。     

抓"两基"攻坚促学校发展

自1996年以来,龙潭巾学在风冈县委县政府的精心指导下,得到了各级各部门的大力支持及社会各界的鼎力相助,加之全校120余名教职工的积极参与,在"两基"攻坚这个"战场"上,上演了一幕幕震人心魄的活剧,为风冈县教育的飞速发展、提前完成攻坚目标做出了不可麝灭的贡献.     

质量工程视野下的高等教育质量观

质量工程是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于把高等教育的工作重点放在提高质量上的战略部署,以提高本科教学质量为目标,以推进教学改革、规范教学管理、加强优质教学资源共建共享为主要内容,以项目引导为主要抓手的高等学校教学质量与教学改革工程.质量工程的核心是树立正确的质量观,基本要求是优质的教学质量观,内在要求是多元的人才质量观,根本要求是科学的发展质量观.