向他们“聚焦”

编完这三篇文章,那一脸络腮胡的胡全校长、那鼎力支持职业学校的张志和同志、那穿军装教课的杨正培技师,他们的身影在我的心中久久萦绕。 有人说:职业学校办得好不好,关键在领导。学校的校长是带头雁,他们的表率作用     

做一个会“放风筝”的人

教育界、理论界给校长定位有许多：有的说校长应该是管理者、学者,也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等。我在所学校当了几年校长,经历了许多,学到了不少．对校长这一角色定位也有了切身体会。诚然,外界的定位都有道理,但我更愿意说校长是一个“放风筝”的人,作为一校之长,我觉得应该像放风筝那样做到：胸中有天空．眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地。     

做一个会“放风筝”的人

教育界、理论界给校长定位有许多:有的说校长应该是管理者、学者,也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等.我在一所学校当了几年校长,经历了许多,学到了不少,对校长这一角色定位也有了切身体会.诚然,外界的定位都有道理.但我更愿意说校长是一个"放风筝"的人.作为一校之长.我觉得应该像放风筝那样做到:胸中有天空,眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地.     

我对校长角色的理解——观摩北京市东城区4所著名小学有感

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。每一所学校的校长,都是一个焦点,因为学校、家庭、社会,都与校长相关。校长,每一天都必须处理许多平凡简单更多的是棘手、烫手的问题。不止一次,我为那些兢兢业业以求学校长效发展的校长深深地感动。我想,如果一名校长德才兼备,并将自己的德才发扬光大的话,那么,这位校长必将造福一所学校。前不久,我接到了中国教育学会教育机     

校长：文化的粘合剂

这里写下的是我对校长这一角色的个人理解和实践体会,或者说是在2007年6月15日“长三角校长高峰论坛”上没有完整表达完的一些想法。     

做个有境界的管理者

中小学校长是学校的法人代表,是学校行政的第一责任人。学为人师,行为示范,校长的一言一行,一举一动,影响到每位教师,波及到上千名学生。一所学校办得好与不好,和校长的思想境界     

成功校长有秘方——观摩北京东城区四所著名小学有感

我没有当过校长．对校长这一角色的体验较为肤浅。但我想．如果一名校长德才兼备．并将自己的德才发扬光大的话，那么，这位校长必将造福一所学校。前不久．我有幸到北京的四所名校考察学习，通过这次活动．我对校长这个角色又有了一些新的认识。[第一段]     

校长的职业定位

在教育领域,“一位好校长就可以办出一所好学校”这一观点尽管饱受争议,但也有其合理之处。随着时代的发展以及教育管理运行机制的科学化、教育评价制度的完善化,校长对学校的影响力必然会呈现递减的趋势,而教师的影响力却与日俱增,这是毋庸置疑的。但就我国目前的教育现状来说,校长这一角色依然对学校的发展起着举足轻重的作用。因此,深入探讨校长在办学过程中应该做些什么以及应该怎样做,仍然具有很强的现实意义。     

如何做一名合格的校长

校长是学校的管理者、领导者和服务者，那么如何才能承担起校长这一角色，做一名合格的校长？     

校长的“服务”观念与“平等”观念

一、关于“一务”一所学校办得好不好,最具体、最直接的体现还是学生的评价与家长的评价。这种评价实际上主要体现在对教师的评价上,教师“好”则学校“好”;教师“不好”则学校“不好”。我多次在全校教师大会上强调:一个教师好不好,不是我校长说了算,也不是其他教师说了算。学生说好,家长说好,才是真正好。当然,     

我对校长角色的理解——观摩北京东城区四所名校感言

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。平时．我感受着一些名校长的风采和魅力．也感慨着多数校长的敬业和脚踏实地．更感怀着个别校长的事必躬亲和举步维艰。每一所学校的校长,都是一个焦点．因为学校、家庭、社会,每一个因素都与校长相关,每一个组成细胞都与校长相连。前不久,与我县的五名小学校长一起到北京的四所名校考察学习,通过这次活动,我对校长这个角色又有了一些新的认识。     

校长要善于团结中层干部

有这样一句很流行的话：＂有什么样的校长,就有什么样的学校。＂这句话很简洁明了地道出了校长是一所学校里举足轻重的人物。尤其是实行校长负责制以来,校长的办学自主权扩大了,对学校的影响更大。毫无疑问,一所学校办得好,办得有成绩,必然是校长管理水平高,治校有方,校长理所当然功居首位。然而,我们的校长们也必须清醒地认识到,一所学校之所以办得好,办得有成绩,不只是校长一个人的功劳,而是学校全体教职工（也包括学生）共同努力的结果。     

学校科研组织中校长的角色定位

校长应该在学校科研组织中发挥扮演什么样的角色,这一直是学界探讨的问题,本文受到美国电影《阿甘正传》的主人公阿甘这一角色的启发,从阿甘的人物角色分析中,提出校长在学校科研中需要扮演预见者、执行者、设计者、推动者、学习者五种角色,这样校长能够与教师建立起新的伙伴角色。     

学校党支部要正确处理工作中的各种关系

在改革开放不断深入,社会发展突飞猛进,科学技术日新月异的新形势下,基础教育也面临着新的挑战,改革与发展的任务十分艰巨。深化教育改革,全面推进素质教育,构建一个充满生机的中国特色的社会主义教育体系,是当前和今后学校教育的发展方向。面对新的形势,学校党支部应该怎样发挥领导作用,应该抓什么,怎样抓,是学校党支部书记值得深思的问题。加强和改善学校党支部的工作,是学校支部书记值得研究的课题。笔者认为,学校党支部书记要善于处理工作中的各种关系。一、正确处理党支部书记和校长的关系一所学校办得好不好,校长是关键。校长当得好不…     

校长素质论

学校是教育事业的主要阵地,学校的主要 工作都是在校长为首的领导班子的组织指导下进行的,一所学校办得好与不好与校长的素质息息相关。学校之间的差距实际上反映了校长之间水平的差距。因此,从某种意义上讲有什么样的校长就有什么样的学校。在改革开放的新形势下,学校能否适应社会主义市场经济的发展,真正起到为两个文明建设服务的作用,同样取决于校长素质的高低。那么校长应具备什么样的素质呢?依笔     

学校领导的形象与威信论略

在一所学校中,校长、书记、副校长、主任等在教师心目中都是领导。一个学校办得好不好,与领导在教师中的形象密不可分,尤其领导的整体形象。而领导的整体形象很大程度上受校长的影响和制约,甚至可以说有什么样的校长形象就有什么样的领导整体形象。笔者认为,要想办好一所学校,校长首先应树立好自     

教育行政干预太多，校长如何应对？：面对教育行政干预，我们应该“刚柔相济”

校长是教育管理中最基层的领导,我们可以打个形象的比喻来定位新时期的这一角色.如果教育行政领导层是一座倒立的金字塔,那么校长是塔尖;如果一所学校是一座正立的金字塔,那么校长也是塔尖.     

学校领导的形象与威信论略

在一所学校中，校长、书记、副校长、主任等在教师心目中都是领导。一个学校办得好不好，与领导在教师中的形象密不可分，尤其领导的整体形象。而领导的整体形象很大程度上受校长的影响和制约，甚至可以说有什么样的校长形象就有什么样的领导整体形象。     

让学校生长出自己的力量

作为教育局长,我经常在思考：学校校长在学校中到底应该扮演什么角色？触摸校长们的管理实践,自己感觉很幸福,也很欣慰。有激动,也有惶恐。只为了＂教育＂这两个神圣的字眼,只为了＂成长＂这一永恒的教育主题,让学校生长出自己的力量!这是我对校长在学校成长中的科学定位的理解与体会。一、校长是学校文化的引领者一所学校的精神文化气质,是由校长带领师生团队创生的。     

走向“职业”校长

河北省邯郸市一中校长高玉峰在论述现代校长这一职业角色时认为,校长不是"官",不是"老板";也不是"外交家"、"管家"。那校长应该是什么?在时代转换、社会转型、经济转轨的背景下,如何界定现代校长角色并实现这一角色的转换呢?