面向新农村 培养新师资——师范专科教育的基本出路

农村教育,对农村经济和社会发展所起作用的大小,主要取决于农村教育的质量;教育的质量,关键取决于教师的质量;教师的质量,主要取决于教师的素质;教师的素质,又主要取决于培养教师的过程.目前,农村初中教师,主要是通过师范专科教育——教院、师专(本文所谈的主要对象)来培养的.为当代农村培养出合格的新师资,是教院、师专最根本的任务,对其完成的质和量,是教院、师专最基本的出路.     

提高师专教师队伍科研素质的几点设想

本文针对师专教师科研素质不高的表现及其原因,提出提高师专教师科研素质的几点设想。     

发挥课程优势 提高学生素质——在“教师口语”课中培养师专生的综合素质

“教师口语”课具有多学科的交叉性、边缘性特点,有培养师专生综合素质的优势。在“教师口语”课中,努力提高师专生的综合素质。     

21世纪的师专教师素质目标要求研究

对世纪赋予教育以重任,也对对世纪的师专教师的素质提出了新要求。立足对世纪的时代情势和教育特点,以发达国家为参照系,适应刘世纪我国中、小学的要求,21世纪师专教师个体必须具备八个方面的特定素质。     

营造良好环境 培养高素质的师专生

目前人们都有这校的共识:二十一世纪世界各国最大的竞争是人才竞争、人才素质的竞争,谁拥有发达的教育和高素质的人才,谁就能在未来世纪的竞争中居于主导地位.中国要在未来世纪的竞争中取胜,就要靠高素质的中国人.有位专家说:中国搞现代化,资金可以引进,技术可引进,而人的素质却不能引进.高素质人的培养要靠我们自己、靠我们优良的教育、靠高素质教师来培养.优良的教育靠高素质的教师来实施.对于中学的优良教育而言,是对中学生进行素质教育,中学教师是实施中学素质教育的直接组织者和实践者,中学教师的素质显得尤其重要.师专是基础教育的“母机”,担负着培养高素质初中教师的重任,师专的学生就是未来的教师,他们现在的素质决定了未来中学素质教育的水平,因此,师专要对学生进行素质教育.     

师专生素质现状的调查与思考

教育的发展依赖于教师的素质，就社会师专生的评价和期望的调查结果而论，师专专业的教师在职业态度、教育科学知识、职业技能、教能力等方面存在着不同程度的问题，因此，师专教育应进一步完善职业道德教育，确立教育科学的地位，强化职业技能训练，重视师专生教师经历的体验。     

师专图书馆如何为教师服务

师范专科学校的教师是学校图书馆的主要服务对象。师专的教师肩负着师资合格人才的培养和加强智力开发的重要使命,大量合格人才的培养和加强智力开发的关键因素是教师的素质水平的提高。教师素质水平的提高取决于对最新的文献情报的掌握程度。为教师提供最新的适用的文献情报,是师专图书馆的天然职责。因此,研究探讨师专图书馆如何为教师服务的课题是非常必要的。     

关于教师素质的结构组成

通过对教师素质涵义及教师素质结构、组成的分析,提出新时期教师的素质要求,结合师专生物学科特点,全面介绍了教师素质的内容。这种“全能”的理想型教师应是追求的目标。     

提高民族师专教师素质的对策之分析——对教师教育科学知识与职业基本技能的调查

通过对两所少数民族地区师范专科学校９６名教师问卷调查结果的分析，从教育科学知识和职业技能的角度反映了师专教师的素质状况，并根据调查结果对师资培养和师专教师的培训提出了建议     

师专公共教育学教学改革刍议

师专公共教育学教学改革刍议李晓菊师专教育的目标是培养合格的初中教师，作为师专学生必修的公共教育学课，在实现师专教育培养目标中起着重要作用。它的教学质量如何，直接关系到未来初中教师的素质，从而在很大程度上影响我国九年制义务教育的质量。但是，近年来师专教...     

对师专声乐内容改革的一点看法

师专声乐教学的主要目的是培养有全面音乐知识和良好的音乐素质的中学音乐教师,而不是培养专业歌唱家.长期以来,师专声乐教学是照搬音乐院校的教学模式和内容,突出技     

师专英语教育专业学习需求的调查与分析

为了使师专英语教育专业英语教学适应新世纪的需要 ,我们进行了 2 1世纪合格初中英语教师知识、能力、素质需求的调查。目的是通过调查摸清师专英语教育专业学生的学习需求 ,这对于师专专业英语教学是非常重要的。     

培养和提高师专生教育素质的思考与探索

二十一世纪呼唤高素质人才,高素质人才的培养需要高素质教师。而什么样的教师才算是高素质？对此,人们的解释也许不尽相同,但有一点认识却是共同的,那就是高素质教师必须首先具备较高的教育素质。教师的教育素质,我们认为是教师的职业角色所拥有的具有育人功能的专业素养或专门素养,即组织实施教育教学活动的素养,它直接影响教师的教育教学活动的进程及方式。我院是以师专教育为主的学校,肩负着为濮阳市五县一区培养合格初中教师的重任。我院培养的师专生教育素质的高低将直接关系到我市初中教育质量的优劣。而在师专生所接受的教师…     

创设班主任工作课,努力培养师专学生的教育能力

<正> 当前,基础教育正由应付升学考试的教育向全面提高学生素质的教育过渡。基础教育改革的深入,对师专教育改革提出了新的要求。长期以来,师专主要为初中培养教文化课的教师。培养目标的片面性,导致了师专学生素质的片面性。期望这一类型的教师培养出具有全面素质的中学生,显然是困难的。为了适应基础教育改革的需要,就必须在培养师专学生教学能力的同时,大力培养他们的教育能力。而不少中学认为师专学生教育能力不强集中表现在班主任工作上。少数青     

提高民族师专教师素质的对策之分析

通过对两所少数民族地区师范专科学校９６名教师问卷调查结果的分析,从教育科学知识和职业技能的角度反映了师专教师的素质状况,并根据调查结果对师资培养和师专教师的培训提出了建议。     

浅谈师专青年教师下乡锻炼的必要性

青年教师是我校教师队伍中一支充满朝气的生力军,约占我校教师总人数的57%并已经在思想政治工作、学校行政管理以及教学科研和科技开发等方面发挥着日益重要的作用.他们将要承先启后,成为师专教师的接班人.作为教师,首先应为人师表,在思想道德、科学文化、劳动技能等方面都应成为学生的表率.可以说,青年教师的素质如何,将直接影响今后师专的办学格局和教学质量.     

山西教育学院函授教育简介

山西省高师专科函授于一九七九年五月开始创办.当时全省共有初、高中教师82,400多人,其中不足大专以上文化程度的有75,865人,占教师总数的92％。加强教师素质、提高师资水平这一十分艰巨的任务亟待解决。一九七九年,山西省教育厅下发了[36]号文件,决定开办高师专科函授。由山西省广播函授学校具体承担此项任     

师专地理教育改革探析

全国中小学教育正从应试教育向素质教育转轨,国家教委为中学地理教育制定了新的教学大纲,教材内容和形式也作了相应调整,对中学地理教师提出了新的要求,作为培养中师主渠道的师专教育必须要适应于这一教育变革,针对这一新变化,结合目前师专教育的实际状况,我们对师专地理专业学生素质的培养及相应课程设置的进行了探讨1地理教师应具备的素质教师的素质由教师的职业道德、教师的知识结构和教师的能力结构三部分组成师德的培养可具体从理想道德、工作责任心及心理素质着手,使学生树立正确的人生观和价值观通过对学生进行理想教育,使…     

加强师专生的素质教育 培养高素质的合格人才

由应试教育向素质教育的转轨,关键在中小学教育,而高等师范专科学校则担负着为中小学输送未来教育者的任务,因此,师专生的素质直接影响着基础教育素质的提高.师专生具备了良好的思想素质、合理的知识结构、健康的身心素质,才能适应新时代素质教育的要求.师专学校教育改革的当务之急就是把提高师专生的素质教育放在首位,这是关系到下一个世纪我国建设者整体素质提高的大问题.     

师专教育实践基地建设与农村中小学校本培训的整合

师专教育实践基地建设与农村中小学校本培训的整合,能够打破职前教育和职后教育各自为政、互不联系的局面,实现职前和职后教师教育的统一,是提高农村中小学教师素质的有效举措.