百年老校,行知路上结“陶”果

<正>明溪一中座落于福建省的西北部有着"中国红豆杉之乡"美称的明溪县城中心。学校创办于1927年,迄今已有近百年的办学历史。几经更名为归化县立培英中学、福建省立第二临时中学、三明二中、明溪第一中学。学校在1980年被确认为福建省首批重点中学,2002年被确定为福建省二级达标中学,2010年被福建陶行知研究会为授牌"福建省行知实验学校"。学校以优良的教风、学风以及多年来位居全市前列的高考成绩,先后获得第九届、第十届、第十一届福建省文明学校,全国和谐校园文化创建先进集体,省未成年人保护先进集体,省陶行知研究先进集体,三明     

风铃声声

北京师范大学天津附属中学VS上海市嘉定区安亭中学北京师范大学天津附属中学(原天津市第十三中学)有50多年的办学历史,是天津市建国后首批国办中学,也是首批国家级示范校。学校由天津市河西区教育局与北京师范大学合作办学,以"健康、快乐、和谐、发展"为办学目标,注重校园文化建设,以"创办人民满意的教育,为学生终身发展奠基"作为学校的根本办学理念,营造"养浩然之气,凝书卷之气,蕴和谐之气"的校园文化氛围,形成了"健康、快乐、发展、和谐"的校园环境。     

天津市西青区杨柳青第一中学

天津市西青区杨柳青第一中学是天津市首批市级重点中学和天津市首批示范性高中,至今已有67年的办学历史。学校坚决贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,坚持依法治校、以德治校。学校以"修身治学,成材报国"为校训,以"让学生成材,让家长放心,让社会满意"为办学宗旨,以     

课堂教学如何培养学生历史素养——以赵利剑老师“两极世界的形成”一课为例

《普通高中历史课程标准(实验)》指出:"普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。"这里的历史素养,是知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映,是学生发现问题、思考问题及解决问题的能力及心理品质。中学历史课堂是培养学生历史素养的主要阵地,而如何在学校特定的空间和时间     

以数字校园提升学校发展内涵

北京市大兴区第一中学是一所完全中学,2002年被评为北京市首批示范性高中。多年来,学校全面落实国家的教育方针,把"为学生成功人生铺路,为教师专业成长搭桥,师生互动,共建和谐校园"作为学校办学理念;把"管理高效、教育优质、特色鲜明"作为突破口,努力创建和谐校园。当前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布实施,北京市启动南城行动计划,使大兴区进入快速发展期。我     

广州市铁一中学 欢迎全市所有考生报考

广州市铁一中学原名"广州市铁路第一中学",是广州市教育局局属学校,首批创办国家级示范性高中学校首批省一级学校,二○○四年广州市教育工作先进单位     

文化名城的职教明珠 浙江省绍兴市职业教育中心(绍兴市技工学校)

浙江省绍兴市职业教育中心(绍兴市技工学校)坐落于历史文化名城绍兴市区,占地面积10公顷,总建筑面积近8万平方米。是首批国家级中职教育改革发展示范建设学校,首批国家级重点职业学校,国家重点建设示范性中等职业学校、省重点技工学校、省现代教育技术实验学校和省首批艺术教育特色学校。学校是绍兴市"十佳高技能人才培养基地"、国家级综合性公共实训基地。现有美术设计、餐旅服务、机械电子、网络信息、财贸商务和建筑工程     

让每位学生得到卓越发展——记浙江省余姚中学

<正>浙江省余姚中学创建于1935年11月,前身为"余姚私立实获初级中学",是余姚第一所中学,学校先后被评为中国百强中学、全国最具内涵特色中学、省文明单位、省和谐校园、省中小学德育工作先进单位、省科研兴校200强等。在历代姚中人的努力下,学校弘扬"知行合一,止于至善"的校训,秉承"让每位学生得到卓越发展"的教育理念,为国家培     

浙江省杭州市清源中学——数字校园有创新 一体两翼显特色

浙江省杭州市清源中学是教育部首批信息化试点学校,浙江省第一所数字示范校园实验学校。学校着力构建智慧学习环境,普及智慧教学法,促进学生开展智慧学习。教与学全程实行信息化管理,覆盖资源建设、选课走班、课堂教学、教务教研、考试评价、过程管理等方面。学校形成了"一体(省一     

凸显办学特色 打造楚天名校——丹江口市第一中学巡礼

丹江口市第一中学为湖北省首批重点 中学;是全省教育科研50强学校,2002年 跨入湖北省示范高中行列,进入全面发展的 崭新时期。学校在校园管理、园林化建 设、教代会工作、学生军训等方面也受 到省教育厅(教委)的表彰。 学校现有校园面积120000平 方米,建筑面积45900平方米,标 准田径场和小型运动场各一个,建     

培养学生经济意识内涵探析

随着中国社会全面和谐发展,培养学生的经济意识是中学历史学科课程改革的必然要求。文章提出中学历史教学培养学生经济意识的新概念,从竞争意识、创新意识、开放意识、法规意识、可持续发展意识、合作意识六个视角来阐述历史教学中培养学生经济意识的内涵,强调培养学生经济意识是个人、民族、人类社会进步的要求。     

教师百花园

浙江省嘉兴市南湖国际实验学校副校长、科学老师,中学高级教师。曾获浙江省中小学实验室工作先进个人、嘉兴市及南湖区小学科学学科带头人、嘉兴市教改之星等荣誉称号,是南湖区首批名师工作室成员。多次承担省、市、区公开课或讲座,撰写的20篇论文获全国、省、市一、二等奖,并发表于《实验教学与仪器》《科学课》等杂志上。     

南京市宁海中学历史教研组简介

江苏省南京市宁海路上坐落着一座百年名校——南京市宁海中学,学校为省四星级高中,也是著名的美术特色学校。宁海中学历史教研组共有9位成员,8位都是美女。结合学校的办学特色,教研组成员努力践行着"美的教育":以历史内涵的丰厚之美,富学生之心;以历史讲解的智慧之美,启学生之思;以历史课堂的高雅之美,润学生之性;以历史精神的境界之美,育学生之灵。     

营口市高级中学

营口市高级中学已有近百年历史。她的前身是创建于1905年的营口瀛华实学校。解放后学校又经历了辽东省营口中学等7个历史发展阶段。1962年被定为省重点中学,1980年再次被定为省首批办好的重点高中。1996年成为省高级中学10所模范学校之一。学校占地面积5.1万多平方米,校舍建筑总面积4万多平方米,现主要有     

浙江省嘉兴市第一中学

浙江省嘉兴市第一中学创办于1902年,时称嘉兴府学堂,辛亥革命后改称省立第二中学,建校初期,汲取欧关经验,改革旧式教育;抗战爆发后,师生辗转跋涉、历尽艰辛;1939年秋周恩来参加开学典礼,盛赞学校为国家民族培育英才;1981年被确定为省首批办好的十八所重点中学之一。     

探讨中学历史教学问题意识

当前中学生缺乏"问题意识"的原因,中学历史教学观念的滞后性,中学生缺乏历史学习中的问题意识,与当前社会、学校等对历史教学观念的滞后性有着密切的联系。教师选定一个问题,指导学生去解决问题,而不是让学生提出问题,这是传统课堂教学的方式。在应试教育等传统的教育环境中,历史学习的主要目的在于应对考试,教师也只以传授知识为主,而忽略了学生发现问题、解决问题的能力。     

岁月如歌逢盛世 百年老校展新姿——巢湖市第一中学巡礼

巢湖市第一中学是安徽省原25所重点中学之一,是巢湖市首批省级示范高中。前身是清雍正十二年(1734年)始建的"巢湖书院",1911年改为"巢县官立中学堂",学校具有悠久的历史和厚重的文化积淀。2003年学校迁址新建     

科研兴校 打造特色——广州市海珠区同福中路第一小学

广州市海珠区同福中路第一小学是广东省首批省一级学校。该校是一所有着光荣办学历史的品牌学校,文化底蕴丰厚,教师中多人荣获全国、省、市优秀教师、名教师等称号。胡锦涛总书记曾到该校视察,邓小平同志、英女王曾接见该校学生。     

立志改革创办特色——广州市第三中学创办国家级示范性高中的思路与实践

一、学校概况 广州市第三中学创建于1863年，前身是圣心中学和明德女中两所教会学校，至今已有142年历史，是广州地区历史最悠久的名校之一。学校于1952年改名为广州市第三中学，1978年被评为区重点学校，1993年被评定为首批省一级学校，2001年被指定为广州市第一批创建示范性高中的学校之一。     

兰溪一中

浙江省兰溪市第一中学创办于1936年,属省一级重点中学、省文明学校、省文明单位,是浙江省首批技术装备学校、省绿色学校、省先进党校示范点。