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在教学一篇小说的时候,我们已经习惯了用“读”和“析”这样的传统方法来完成教学任务。情节.学生会沿着“发生一发展一高潮一结局”来梳理;人物,学生同样会抓住刻画人物的几个要素来加以分析乃至品赏:然后在此基础上形成对主题的认识。其实,小说不仅可以这样读,还可用其他方式来阅读,比如“写”。 相似文献
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阅读是高中英语教学的重点,是我国学生接触英语的最主要的途径。阅读理解一直是历年高考英语卷中的重头戏。近几年的高考阅读速度大约是每分钟60个词左右。考生须在十分有限的时间内运用略读、跳读、扫读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句.捕捉时空、顺序、人物、情节、观点,并理清文章脉络.把握语篇实质。下面笔者结合平时的教学经验体会.谈一谈做英语阅读理解题的策略。 相似文献
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一、变换背景1.现在的学生爱读网络小说,喜欢其新鲜、刺激的情节,而对选入教材中的诸如《杜十娘怒沉百宝箱》这类文言小说则不屑一顾。2.按部就班地用“情节——人物——环境——主题”的模式教小说,学生的情感如同一潭死水,激不起任何波澜,缺乏参与课堂教学的热情。即使在课堂上回答了几个问题,也只是干瘪的死板的条条框框,难以对作品形成自己的独特体验。 相似文献
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卢优卫 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):9-10
教学小说《守财奴》时,按照惯例,学生要对主角人物葛朗台进行分析与评价。小说语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生拿到课文浏览一遍后,对于葛朗台先生呈现出的“常态”——守财奴的贪婪吝啬、虚伪狡猾、冷漠无情已是基本清楚.因此再学再议,已觉得索然寡味,好像没有什么可 相似文献
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在自由阅读中有所思考和发现是一种良好的阅读习惯。《陈涉世家》叙事性强,如果只求把握情节,阅读就会流于肤浅,古代作品的写作技法、历史人物的个性特点、史传作品的语言味道就不能得到品味。激励学生从古朴语言中去领悟一些内容.发现一些精神,就能帮助学生不知不觉跨过古今语言的障碍.并领会作品深层的东西。 相似文献
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近几年的语文测试题变化很大.特别是阅读能力的测试,改变了以往机械、死记硬背的命题模式.增加了一些尊重学生个性阅读体验的测试题目。这是不争的事实。然而.只要稍微留意一下全国各地的试卷.你会发现这类题目:1.这学期学过的课文中你最喜欢的一篇是——,其中你最喜欢的人物是——, 相似文献
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培养学生语感的深刻性,就是引导学生通过深刻探究,透视语言文字的深刻内涵,感受具体的语境、深刻的语意、潜藏的语情、含蓄的语技,以提高阅读理解的力度,提高阅读感悟的质量。——写作目的的探究——课文情节的延伸——教学情境的创设——沟通生活的联系 相似文献
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一、通过反复阅读人物的语言,感知人物的性格
人物的语言.是人物思想性格的直接的或间接的表白。通过反复阅读人物语言,进而体会人物的心理、精神.从而把握人物的性格。在小说单元的教学过程中.我常常要求学生反复阅读小说中的人物语言.让学生在阅读人物语言的过程中.去感知人物的性格特征。 相似文献
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设计理念《牛郎织女》是一篇民间故事。本节课的教学,是想引导学生通过阅读《牛郎织女》一文,学会阅读民间故事的方法:理清民间故事的情节脉络;分析人物之间的关系;感悟故事中人物的性格特点;理解故事所要表达的情感和愿望。教学目标1.通过比较阅读,初步掌握阅读叙事类文本的方法。2.通过关注人物、情节等了 相似文献
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《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回——《贾雨村夤缘复旧职《林黛玉抛父进京都》,选文在人物塑造、情节安排、表现手法等方面都具有独到之处。本文拟就其刻画主要人物时对比手法的运用问题谈谈自己阅读的体会。 相似文献
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张忠森 《中学语文(读写新空间)》2014,(4):41-43
“情节”方面的内容几乎是高考小说阅读中必考的一个板块。众所周知。人物、情节、环境是小说的三大要素。这三大要素有机地统一则构成了一部完整的小说。在小说中.情节。“它主要是指作品中所展示的人物经历、各种矛盾冲突以及一系列能显示人物自身、 相似文献
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在语文阅读体验教学中.移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动.具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和提升,是文本、学生、教师之间心灵的契合。体验教学中的移情艺术表现为师生对文本的语词、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握。 相似文献
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阅读小说,把握情节:1.找出情节发展的线索;2.了解情节发展的过程;3.分析情节发展的逻辑性;4.分析情节发展与人物思想性格变化的关系。 相似文献
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张忠森 《中学语文(读写新空间)》2014,(11):41-43
<正>"情节"方面的内容几乎是高考小说阅读中必考的一个板块。众所周知,人物、情节、环境是小说的三大要素。这三大要素有机地统一则构成了一部完整的小说。在小说中,情节,"它主要是指作品中所展示的人物经历、各种矛盾冲突以及一系列能显示人物自身、人物与人物之间、人物与环境之间某种特定关系的具体事件。因而,广义上的情节就是事件,是作者根据一定的 相似文献
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王针桂 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):36-37
在语文阅读体验教学中,移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动,具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和提升,是文本、学生、教师之间心灵的契合。体验教学中的移情艺术,表现为师生对文本的语词、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握。[第一段] 相似文献
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戏剧是提高学生语文素养和审美能力,实施学生审美人格教育的良好资源。在戏剧教学中,引导学生阅读戏剧,体验戏剧语言之美,观赏戏剧,体验戏剧情节人物之美,体验戏剧.品评戏剧整体艺术之美。是中学戏剧教学中实施美育的三大路径。 相似文献