全力打造高素质的教师队伍，确保学校科学发展

全力打造高素质的教师队伍，应以科学发展观为统领，本着以教师为本的原则，纳入学校建设的总体框架，从学校物质文化、精神文化和制度文化等层次多角度地抓实抓好。     

建设高素质教师队伍

教育大计,教师为本。提高教师政治、社会和职业地位,维护教师合法权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,优化教师配置,加强教师管理,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。加强教师教育,构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。实施“教育名师培养工程”。     

创建学习型学校 精心打造高素质教师队伍

东昌区教育系统顺应大局，坚持以人为本，积极致力于学习型学校的建设，全体教师的创新素质与研究能力得到进一步提高。具体做法是：     

试论学习型教师队伍建设

在科学管理思想指引下的传统教师管理已暴露出种种弊端，亟需探求新的管理方略以改革现行的教师管理，保证教育目标的实现和教育改革的成功。基于此，本文结合学习型组织理论，从教师队伍的特点出发，提出了建设学习型教师队伍的种种策略，力图为教师管理提供一种新的思路。     

以人为本 努力建设高素质教师队伍

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。 当前,首都高等教育已经进入全面提高教育质量的新阶段,教师在教育事业中的关键地位和作用比以往任何时候都更加突出。     

加强师德建设 培养高素质的教师队伍

座右铭：脚踏实地工作，甘为人民公仆。 一、提高认识、统一思想、明确加强师德教育的目的 素质教育是以教师的素质培养学生的素质，以教师的灵魂塑造学生的灵魂的生动过程。因此，我们把抓教师职业道德的提高当成学校的头等大事。学校注重加强政治理论学习，认真制订学习计划，严格政治学习制度，做到三个“落实”：一是时间落实，利用每周例会前、课余时间，见缝插针，挤时间学习；二是内容落实，组织引导教师认真学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，学习《中小学教师职业道德规范》和相关法律知识等。     

建设学习型的职教教师队伍

随着社会经济和科学文化的迅猛发展，以及中国加入世贸组织，给职业教育的生存发展带来前所未有的压力和挑战。提高职业教育质量，培养更多更好的满足社会经济发展亟需的各级各类实用技术人才，是职业学校面临的紧迫任务。而提高职业学校教育质量的关键是建设一支高素质的职教教师队伍，提高教师素质的关键是提高教师的综合学习力。     

以学为本建设学习型学校

建设学习型社会是党的十六大提出的战略任务。“以学为本’，应成为学校的共同愿景。校长学习的示范性、教师学习的渴求性、群体学习的督促性、学习文化的创生性是学习型学校的基本特征。形成学习“场力”、提升个体学习力、拓展师生思考力、打造团队组织力等，是建设学习型学校的基本策略。     

学习型组织的形成与教师队伍建设

影响学校学习型组织的形成与教师队伍建设的原因主要有管理者、学校、教师三个层面。形成学校学习型组织的对策包括:(1)校长任用制改革;(2)发展性的校长评价理念;(3)正确认识教师工作与学习的关系;(4)树立以教师为本的管理思想;(5)建立共同愿景;(6)与教师实现信息共享。与此同时,通过建立学校内部合作机制、完善教师的知识结构、倡导教师间的良性互动、建立公平合理的教师评价制度和“校本教研”制度,来提高教师队伍的素质,使学校成为有利于教师成长的学习型组织和社区。     

学习型学校与教师的继续学习

近几年,在美国,对教师的继续教育开始出现一种新的思路,那就是通过改变教师任职学校的学校文化,创建“学习型学校”,促进教师在工作中愉快地、自觉地、不断地学习。美国在这方面的实践取得了较大的成功。“学习型学校”强调自主学习,促进了教师的反思性实践;重视自我超越和创建共同愿景,能调动教师自身的能动作用;改善心智模式和系统思考,转变教师的传统观念,主张团体学习,可提高教师的综合能力。它的经     

浅谈如何建设学习型教师队伍

随着新课程改革的推进，教育理论和实践的发展，对教师队伍素质的提高提出了更迫切的要求。建设学习型教师队伍，促进教师主动发展和素质提升，已成为刻不容缓的需要。现仅就如何建设学生型教师队伍，提三点拙见。     

农村学校教师队伍建设实践与思考

本文基于农村教育的现状,结合近年来学校的管理工作,介绍农村学校教师队伍建设的实践并提出几点思考。农村学校教师队伍建设关键在"学、逼、养",通过这三种方式的实践,形成和谐、温暖的人文环境,留住教师,提升农村教师的专业水平。