以学生为本实施素质教育

以学生为本的教育就是以尊重学生、因材施教、培养学生良好的心理素质为出发点,真正体现人本主义的教育思想,从而实现对学生的全面素质教育.     

新时期加强中小学德育工作之我见

新时期加强中小学德育工作,必须深入理解“育人为本,德育为先”的内涵,树立“以德治校”“靠德治教”的观念,健全课堂教育教学育人、文化环境育人和学校、社会、家庭三位一体的育人机制,努力培养出更多德才兼备的优秀人才。     

浅析高校以人为本管理的“三本”原则融合

随着高校教育管理的不断更新，以人为本的管理理念己深入人心。以人为本的管理是以德为本、以情为本、以能为本三种管理原则的高度融合与统一。从三者的着力点即校园文化、沟通机制以及人岗匹配三方面进行深度构建，从而形成以人为本的管理体系。     

对实践以人为本的几点思考

牢固树立和全面落实科学发展观,在实践以人为本的过程中,“以经济建设为中心”是“以人为本”的基础,“以人为本”是“以经济建设为中心”的目的,以人为本的实质是以最广大人民群众为本,核心是以人的全面发展为本,在知识经济时代尤其要以人的能力为本。     

浅谈以学生为本在科学素质教育中的重要性

从“以人为本”的思想理念出发,提出了“以学生为本”的教育理念,并分析其在当前科学素质教育中的重要性.同时也指出了如何培养符合当代市场需要的高科学素质复合型高级人才是当前高校的重要任务.     

依法治校 深化内涵 全面推进素质教育

燕山前进中学建校20多年来形成了"在奋斗中不断前进,在前进中不断创新"的办学思路.在"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以终身发展为本"的教育理念指导下,坚持内涵发展,以提升全体教师的综合素质为核心,实现着打造精品教育的目标.     

素质教育的核心：培养什么人、怎样培养人——学习胡锦涛同志关于素质教育论述的体会

素质教育为解决“培养什么人，怎样培养人”这一重大问题指明了正确方向。育人为本、德育为先是素质教育的根本理念。坚持育人为本，就应以育人为办学中心，以学生和教师为本，改变“应试教育”的育人模式和办学运行机制。德是成人、成才之根本，德育是素质教育的灵魂。育人必须以德育为先，把立德树人作为教育的根本任务贯穿于教育的全过程。     

以人为本加强学校管理工作

以人为本作为一种新型的管理理念,正风靡整个管理界,无论是在企业管理,还是在行政管理中,人们都纷纷提倡管理要以人为本。那么,在学校管理中如何贯彻以人为本的管理理念呢?笔者认为学校管理中以人为本应包括两个方面,一是以教师为本,二是以学生为本。一、以教师为本学校管理中以教师为本实际上就是管理者如何应用激励机制来充分调动广大教师工作的积极性、主动性、创造性。1.情感激励。“感人心者,莫先乎情”,“三分管理七分情”。因此,学校管理者应在管理过程中注意情感的投入,尊重教师人格,倾听教师心声,关心教师疾苦,端平“一碗水”。与…     

育人为本 教人求真 全面推进素质教育

为切实落实德育在素质教育中的核心地位，增强德育的科学性、针对性、实效性、主动性和创造性，充分发挥德育在学校教育中的导向、动力和保障作用，以学生为本，教人求真，全面推进素质教育，促进学校三年一中变目标的实现，大幅度提高教育质量和办学效益。我校从六方面推进德育创新，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径。     

对加强技校生心理素质教育的思考

心理素质反映着一个人的精神面貌.技校学生处于由少年到青年转变的过程中,生理和环境的变化会让他们产生许多困惑;学习条件和方法的改变、学习成绩的不理想和生活中的挫折,也会引起他们心理上的变化.因此,必须对技校生的心理健康进行正确引导,使技校学生树立健康的心态,形成正确的人生观和世界观.     

以学生为本,加强和改进“两课”教学

解决“两课”的实效性问题,需要从问题的根本上进行反思,确立新的理念,以学生为本,即要贴近学生的实际,以提高学生的素质、促进学生的全面发展为出发点和落脚点,来推进“两课”教学的改革与发展。     

从学生为本,加强和改进"两课"教学

解决"两课"的实效性问题,需要从问题的根本上进行反思,确立新的理念,以学生为本,即要贴近学生的实际,以提高学生的素质、促进学生的全面发展为出发点和落脚点,来推进"两课"教学的改革与发展.     

新课程理念下对中学地理素质教育的思考

新课程改革体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变，如何在地理课堂教学中凸现新课程理念，提高教学质量推动地理素质的进程，是当前新课程改革需要研究的重要内容。那么新课程理念体现出什么样的特点呢？     

“以本为本”刍议

论述了“以本为本”现象及其在科学性、数学观念、数学素质教育等方面的影响．     

以学生为本 促进素质教育发展

在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中，如何促进“素质教育”发展，我们认为学校要以学生为主体，以学生为前提，以学生为动力，以培养和造就实用型人才为根本目的。     

素质教育下“以学生为本”的教学理念探究

作者结合在英国大学的课堂观察、师生访谈及教学实践经历,分别从教学目标体系、课堂管理模式及教学关系等方面对英国"以学生为本"的教学理念进行了探索和分析,并对中英不同教育体制下教学活动的差异进行了深入思考和研究。指出只有在整个教学过程中始终坚持"以学生为本"的理念,才能实现真正意义上的素质教育。     

加强人文素质教育培养和谐发展人才

长期以来,由于科学技术对世界经济发展的巨大作用,使科技教育备受社会的重视,人文教育相对地受到冷落。这种不均衡的教育在高等院校暴露出了种种弊端。本文分析了大学生人文素质教育的现状以及加强大学生人文素质教育的必要性,并对如何加强大学生人文素质教育作了进一步的探讨。