创设情境激发学生学习的兴趣

数学课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,有情境支持的课堂．才能产生生命的活力,才会折射出课堂生命的意义。小学数学课堂教学中,要利用各种手段创设情境,激活学生的思维,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习实践中去,让课堂教学“活”起来。本文从创设导入情境、创设学习情境、创设操作情境三方面阐述了在小学数学课堂教学中创设教学情境的重要性。     

如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣

我县近几年正在进行有效的课堂教学改革,如何让学生真正的成为课堂的主体,如何使音乐教学更加有效？在教学实践中,我发现音乐教学必须从学生的心理特征出发,从学生的兴趣入手,有了音乐学习的兴趣,学生才会主动的去感受音乐、探索音乐;教师也只有抓住了学生的兴趣,才能正确选择教学方法和教学模式,激发课堂活力。     

小学数学教学中如何激发学生的学习动机

数学学习动机是指促使学生进行数学学习活动的念头。它是激励学生主动学习数学知识的内部因素。人的知识并不是别人像送礼物一样送给的,而是在有了想学心理的驱动下用实际行动去主动探究才能得到。因此,学生学习数学知识,应当由一定的学习动机出发,并由学习动机所支配。只有这样,学生才会积极地投入学习。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

俗话说:"兴趣是最好的老师。"数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才会乐意主动走进数学课堂,主动品味学数学的情趣,主动探究数学知识的奥秘,才会有展示自己能力的欲望。     

浅谈物理课的激趣教学

心理学认为：“兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。”因此,搞好教学,提高教学质量的首要任务是激发学习兴趣,只有学生对学习有了兴趣、想学了、主动去学,教学才会有效果,那么在教学中如何激发学生的学习兴趣,才能使学生积极主动投入到学习中去呢...     

大学生英语自主学习意识的培养

英语学习是一个学习者主动获得知识的过程,学习者应该是获取知识的主动参与者。长期以来,英语教学着眼于教导学生理解书本知识而忽略了激发和培养学生学习的主动性,结果往往事倍功半,效果难以令人满意。成功教学依靠的是学生的积极参与,只有在自主学习的情况下,学生的学习才会是真正有效的学习。     

调动学生语文学习主动性的策略

<正>在教学中,学生的学习动机和学习兴趣都是很重要的心理因素,只有具有正确学习动机和浓厚学习兴趣的学生,才会有学习的主动性和积极性。而调动学生学习的主动性和积极性的关键,就在于教师的主导作用。一、以情感打动学生语文教学要让学生受到情感     

中职数学教学中提高学生学习兴趣的若干方法

教育在国家的发展中是极为重要的,而在教育教学的过程中,数学在这些科目中是比较难学的,因此一定要让学生将数学当做是兴趣来学习,学生才会喜欢数学,只有培养学生对于数学的兴趣,才能够提高学生的数学成绩,学生在学习的过程中,也会处于主动的地位。本文就以中职数学教学为例,谈一谈中职数学教师提高学生数学学习兴趣的方法,希望能够使得数学教学顺利的开展。     

给力数学课堂主动权在学生

学生是数学学习的主人,把学习的主动权交给学生,让学生更多地参与教学活动,学生的自主性学习,主动提出问题,主动解决问题,主动应用实际,主动延伸学习.     

如何提高小学生的学习主动性

学生主动学习是如今教育中所推崇的一种学生最为有效的学习方式。而任何外界的鼓励、表扬等因素都只能在短时间内提升学生的学习热情,只有学生主动好学才能达到最好的学习成效。小学生正处在学习的初步阶段,教师应让学生感受到学习和发现的乐趣,让学生的学习更为主动。     

问题引领,促进备课更深更实——谈小学数学教师备课新思路

备课是教师的一项基本工作,是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。备课中,明确了核心问题、有了解决问题的策略与资源平台,课堂上学生才能实现主动学习,才会对课堂教学带来革命性的影响。     

问题引领,促进备课更深更实——谈小学数学教师备课新思路

备课是教师的一项基本工作,是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。备课中,明确了核心问题、有了解决问题的策略与资源平台,课堂上学生才能实现主动学习,才会对课堂教学带来革命性的影响。     

中学生数学自主学习能力的培养

善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。大量的观察和研究充分证明,只有在如下情况下,学生的自主学习能力才会是真正有效的提高：让学生积极地参与到学习过程中,并在任务完成后得到适当的反馈;让学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;让学生感觉到别人在关心他们;让学生感觉到对自己正在学习的内容很好奇;让学生看到了成功的机会,感觉到他们正在做有意义的事情。所以要提高学生的自主学习能力,促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习的情景与氛围。     

对于课堂沉闷现象的思考

新课程把培养学生的表达能力、交际能力置于很重要的位置,特别注重学生在课堂上敢说、多说、会说。如何改变课堂沉闷的状况,笔者认为教师应该像一块石头,一石入水,激起学生们一串串思维的浪花,唤起学生自我表现的勇气,让学生摆脱羞涩心理,建立自信,主动走近学生,让学生减少对老师的敬畏感,学生才会敢说、多说、会说。     

看我识字七十二变

《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。     

高中语文教学中学生主体性意识的培养

随着我国素质教育的不断被重视,各学校开始加强对学生的主体性意识培养。培养学生的主体性意识,就是让学生在学习上能够主动,不再是教师主动的传授,学生被动的接受,让学生能有能动性,自主地进行学习,这样对于学生的语文学习有着积极的帮助。     

提高中学生英语学习兴趣的探析

兴趣是学生学习的强大动力,有了兴趣学生才会有强烈的求知欲,才会聚精会神的听讲。然而传统的英语教学方法很难激起学生学习的兴趣,不能提高学生的学习效率,甚至产生厌学现象。如何真正的提高学生学习英语的兴趣,真正的参与到课堂教学中,是每个英语教师必须深思考的问题。     

让个性在语文课上飞扬

让学生在乐趣中学习,"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。     

浅议高职院校学生的专业教育

高职院校的学生是否能够成材,某种意义上取决于学校专业教育的质量,只有学生对所学专业有了充分的了解,才会全身心的投入到学习中,他们的学习才会有的放矢,才能学有所成。     

在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

需要是学习的动力,兴趣是学习的老师。成功的教育是让学生愉快地接受。只有学生感兴趣的东西,学生才会积极开动脑筋认真思考,并以最简洁,最有效的方法获得最必要的知识。