洞庭湖区洪涝灾害的地学背景分析

针对洞庭湖区日益严重的洪涝灾害和治理效果的不理想,本文试图从地学背景角度对引发湖区洪涝灾害的原因进行分析,并在地学背景启示的基础上,对洞庭湖防洪治洪提出了我们的想法与建议.     

地学信息化特色软件人才培养模式的探索与实践

文章针对我国地学领域既掌握软件工程的知识和技能,同时又了解地学领域的专业知识背景的地学信息化特色软件人才短缺的问题,提出了软件工程教育和地学领域背景知识教育并重、强化实践、注重创新、适应地学信息化需求的特色软件人才培养思路与模式。     

地学背景高校环境科学专业自然地理学教学改革实践

桂林理工大学作为广西所属高等学校,为广西地方经济建设和社会发展培养环境保护高级人才的环境科学专业,培养学生具有良好的环境意识尤为重要。结合广西有色金属矿山开发工业基地建设及我校地学背景,培养学生既有扎实环境科学专业知识,又有较好地学基础教育,我校环境科学专业开设了相关地学课程,自然地理学即为其专业基础课。结合我校地学背景及环境科学专业培养目标要求,对自然地理学课程教学进行了改革实践。     

清代西北边疆史地学的开创者祁韵土

清王朝对西北地区的重新统一，使西北边疆地区和内地的政治，经济、化的联系不断加强，在这种宏阔的历史大背景下，清代中叶后兴起了以研究边陲史地，谋求保国固土为主要内容的西北边疆史地学。在这一学术潮流中，祁韵士以其“信今而证古”的研究原则和开创性的系列作品，为清代西北边疆史地学的兴起作出了重要的贡献，从而成为清代西北边疆史地学的开创。     

浅谈地学知识在工科院校的普及———以安徽建筑工业学院为 例简

地学是几乎所有与地球表层相关部门从业者所必须掌握的背景知识之一,在工科院校普及地学知识尤为必要．本文以实施卓越工程师教育的地方高校安徽建筑工业学院为例,从普及地学知识的必要性、如何普及地学知识以及可能出现的问题进行了分析．对地学知识在工科院校的普及具有一定的指导意义．     

学科综合环境下地学本科实践教学建设与改革探索

本文从综合性大学本科教育教学改革背景出发,结合地学本科教育特点,梳理地学本科生创新能力培养实践探索,并思考其存在的问题。     

上海市的洪涝灾害及其预测背景研究

本文分析了上海市洪涝灾害的发生和演进变化。认为上海市城市水害的背景十分复杂,并就洪涝灾害与太阳黑子、厄尔尼诺、火山活动的关系作了初步探讨。     

地学思维在《地质学基础》教学过程中的培养与运用

地学思维是人类思维方式在地学认识领域的具体运用，它是地学认识与地学实践发展的必然产物。地学思维在其发展中以其特有方式进一步反映了地学主体与地学客体的关系，并在此过程中形成了特殊的品质和体系。《地质学基础》是地理系学生的专业基础课，初学者一开始都像是迈进一个崭新、朦胧而陌生的世界，他们对这个世界知道很少，还不能运用地质理论解释某些地质问题。因此，在讲授地质基础知识的同时，还要使学生了解地质科学发展历史的概貌，科学技术的时代背景，以及地学思维的特点和地学思维形式，以帮助学生进行科学的思维活动。缩短认…     

中美地学专业本科课程体系对比研究

专业课程体系的设置是高校人才培养体系中的核心环节。因此,地学人才培养体系的研究应从地学专业课程体系着手。美国作为地学教育领域前沿的国家,其地学教育领域方面的经验值得借鉴。在此背景下,本文从培养目标、学分、专业课程科目、实践课程4个方面入手,选取中美两所高校,利用比较法,通过对比分析两校地学专业本科课程体系,掌握两校各自的优势和特点,吸收美国教育和教学方法的优点,为我国地学专业课程体系的改革和完善提供借鉴。     

MOOC资源在野外地质实践教学中的应用研究——以中国地质大学(武汉)秭归野外地质实习为例

野外地质实践教学作为地学类专业本科教育的重要组成部分,是帮助学生巩固专业基础、培养地学思维和锻炼实践技能的必由途径。随着新技术对传统地学专业的改造和"互联网+教育"的蓬勃发展,高校地学人才的培养目标更加侧重创新思维和综合能力。传统的教学模式在应对这一转变中逐渐突显不足。本文针对秭归野外地质实习中教师学科背景有差异及学生参与积极性不高等问题,分析探讨MOOC资源的引入如何在提升秭归地质教学质量中发挥重大作用。     

谈选择性识记英语单词的方法

单词是组织句子的基本要素，英语单词有几十万，在这汪洋的单词海洋中，任何人都无法掌握所学的所有单词，与其和黑熊扒棒子一样地学，还不如集中优势兵力，突出重点地学，因此对单词应该有所选择地学。本文介绍了选择性识记英语单词的几种方法，希望对学习者有所帮助。     

如何加强和提高地学类研究生培养质量

在全国积极加强地质工作的大背景下,切实加强和提高地学类研究生培养质量成为增强地质科技创新能力的重点环节。本文从设立研究生培养专项基金、加强野外和室内实践动手能力、加强地学类精品教材编写、强化导师教书育人意识、反对三"F"学风以及提高研究生综合素质等方面入手就地学类研究生培养作了初步探讨。     

现代地学系统思维:从地学哲学的理论创新来看

现代地学系统思维模式是以系统思维的背景对待、研究地球和地球科学的研究模式,是当代科学家以系统思维的方法认识、理解和把握地球客体本质和规律,并形成系统地球科学理论的基本思维模式。它的出现标志着地球科学在更加广泛的领域与其它现代科学技术,以及与社会科学和哲学的广泛结合,也是当代人们了解和研究地球客体的重要的思维背景。从理论创新的角度看,现代地学系统思维在当代地学哲学的角度提出了新的问题。     

滨州市洪涝灾害与减灾对策

以献资料法研究了滨州市洪涝灾害历史，以调查评价法和海因里希法评估了全市建国以来50年洪涝灾害的经济损失，分析了洪涝灾害成因，并提出了防洪救灾对策。     

近二十年鸦片战争时期中国边疆史地学研究述评

近二十年来，鸦片战争时期边疆史地学研究取得的了丰硕成果，其主要特征和成就有：边疆史地学学科性质的研究；从嘉道社会与世界的变动中论说边疆史地学的产生与特点；注意将鸦片战争时期边疆史地学研究放在中国史学发展的过程中加以考察；边疆史地学研究的主题以及边疆史地学研究成果显示出方法论具有重要的意义等。但从整体上看，就史学史角度而言，总体研究尚显薄弱，有待进一步深入挖掘。     

教学反思——在小组合作过程中提高课堂效率

正提高课堂教学效率的关键是赋予课堂一种生命力,使课堂"活"起来。只有这样才能激发学生学习的主动性。不仅仅要让学生学会,更重要的是要会学。要让每个学生都在学,要让每个学生都在高效地学,深入地学,和有收获地学。自主导学型课堂模式,正是对师生关系最好的诠释。在自主导学背景下的课堂上,突显学生的主体地位。小组合作探究共围绕四个方面展开。     

淮河流域的洪涝灾害与治理对策

淮河流域是我国洪涝灾害的多发地区，在分析多年来的洪涝灾害的基础上．总结了洪涝灾害的主要特征：灾害具有多样性、多发性和差异性．同时从地形地貌、气象气候以及人为影响等方面分析了淮河流域的洪涝灾害的形成原因，并从多方面提出了综合治理的对策，为淮河流域社会经济的可持续发展和综合治理提供了科学依据．     

关于地学工具书的作用、类别及服务手段

地学工具书对研究地理学提供献资料及情报信息等方面具有重要作用。为了适应地理学科的不断更新和发展，必须改进地学工具书的分类，编目和服务手段，以便更好地为广大教学和科研人员服务。     

我国地学发展的基本特点及问题

当前，我国地学发展在研究主体、研究前沿、国际合作研究、研究技术、研究理念、研究目的、研究目标等方面都形成了自己的一些基本特点。同时，我们也要清醒地认识到我国地学发展中也存在一些问题，如地学科研与教育体系的弊端，基础研究经费投入严重不足，人才流失等。只有这样，才能客观地了解我国地学发展的现状。     

地学综合实验室建设与功能开发

本文从地球系统科学不断发展的新形势人手，提出了建设地学综合实验室的意义、目的和依据，介绍了地学综合实验室的基本功能和作用，着重分析了实验教学方法与手段在培养高素质地学人才过程中所发挥的积极作用。