“分数的大小比较”教学课例及反思

[课例]按照惯例,我先出示复习题： 3/4的分数单位是（ ）,3/4里有（ ）个1/4     

参与式教学课例研究

以“等比数列前n项和”为例,进行参与式教学课例研究.     

参与式教学课例研究

以＂等比数列前n项和＂为例,进行参与式教学课例研究。     

《处方管理办法》与高职药学教学课例设计

基于五年制高职药学人才培养目标,响应《药事管理与法规》课程标准中明确提出的培养学生的自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神,着重体现学生的专业技能、职业素质和职业意识的要求,作者对《药事管理与法规》中的《处方管理办法》一篇进行项目课程教学设计,探索新的教学模式,设计合理的教学过程,通过多种教学方法的应用,合理评价教学效果,切实提高学生的综合职业能力。     

欢迎订阅《新课程小学音乐教学课例与评析》

正2014年由上海音乐出版社出版的《新课程小学音乐教学课例与评析》一书选编了新课程实施以来的具有代表性的音乐课堂教学设计和课堂教学实录案例30例。课例分为感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域的内容,收录了低、中、高各年段唱歌教学(如《同坐小竹排》),识谱教学(如《数鸭子》、《小青蛙找家》),器乐教学(如《迷人的火塘》),欣赏教学(如《飞来的花瓣》、《连连夯》)和律动教学(如《哈里罗》)等多种典型课型。每一个课例后附有专家点评、指导教师评析、师生评价、特色评述、教学反思、教学诊断、议课笔记、要点略谈、研究分享等,有助于读者能更清晰地了解施教者的教学理念和教学策略。本书在本杂志社淘宝官方订购平台可以优惠价订购。     

数学类比思想教学课例及反思

专题复习的核心内容是数学思想方法的学习,需要经历操作体验、明朗化和自觉运用三个基本阶段.在专题复习阶段,针对典型的数学思想方法进行专门教学,让学生经历明朗化和自觉运用的学习阶段,既可以促进学生深化对数学思想方法的理解,促使学生对数学思想方法的应用从自发阶段发展到自觉阶段,又能为今后的问题解决积累思想工具.数学思想方法专题复习的核心认知活动是对操作过程的概括、从外显到内隐的专门训练和相互联系(关联),其教学过程为:解决问题—概括提炼—相互交流—应用巩固—反思总结.类比是最基本的数学思想,其课堂教学遵循上述结构开展.     

高中英语语法课的教学课例与评析

在新课程背景下,怎样上好英语语法课一直是高 中英语教师思考和探索的问题。在观淮南一中杨赟老师 Unit8 Lesson3 Marco Polo（2）语法课后,受益匪浅,课堂以趣味 性、实践性和互动性的活动为原则,构建了“情境·知识点·活 动”语法教学模式。探讨高中英语语法教学的方法,培养学生 正确运用语言的能力。本文主要依托杨赟老师的课例,总结其 上课特点,以及对语法课的总体把控,对语法教学进行反思,以 期对后期英语语法课课堂教学进行指导。     

论多元智能下的高中化学教学课型设计

介绍了多元智能理论及在其指导下的高中化学教学设计的基本模式,结合教学实践,着重阐述了实施其设计模式的具体要求。     

一个难得的创新教学课例

读罢郝澎、康晓东老师关于一节以理性思维为主的研究课——三角函数的图象变换，深受启发，使我惭愧，令我兴奋，催我奋进，促我反思．惭愧的是，这个课例，自己教了多遍，但一直都是按照传统的“从特殊到一般”的教学模式进行的，虽也有一些构想，但都是从教学的细节上进行的修修剪剪，没有大的突破；高兴的是，我国的教育教学改革深入人心，     

高中化学课程的定位的反思与改进

对高中化学新课程实验中的一些现象必须深刻地反思。必修模块要面向全体学生，同时增强选修模块的选择性：要重视让学生对化学科学整体有所了解；要重视渗透高层次科学素质教育；继续致力于促进学生主动学习，优化学习方式，促进教学评价的改进。     

基于新课程的高中化学教学改革方向

结合课程标准的精神,针对当前化学教学的一些误区,从科学探究、合理选用课程资源、体现人文内涵、重视学科思想等方面阐述中学化学教学改革的方向。     

高中化学新课标教材中实验内容的变化及对策

高中化学课程标准实验教材中的化学实验在实验教学理念的更新、实验教学内容的增加和实验的内容发生了变化,化学教师应从转变实验教学观念、提高实验教学能力、提高实验的分析评价能力、提高开发实验教学资源的能力几方面加以应对,以顺利完成化学实验教学,实现化学实验教学的价值.     

新课程下高中化学教学改革方法

新课改提倡高中生要自主探究并多样化学习,化学的学习更是这样。老师需要创建出生动、活跃的课堂氛围来激发学生学习的兴趣与动力。建立友好的交流平台,运用好现代教学手段,从各个方面着手,让学生更轻松地学好化学。     

在高中化学教学中渗透新课标理念

教育部于2003年颁布了高中化学课程标准(实验)。2005年起,我省将用以高中课程标准为指导编写的新教材进行高中教学。这就要求我们高中化学教师从现在起就要研究课程标准,自觉应用课程标准的理念指导当前的教育教学工作。     

《新课标》理念下高中化学研究性学习课题的开展

在《新课标》的基本理念下,开展化学研究性学习课题,能将中学“研究性学习”课程进一步深化,使之和中学化学课程相互渗透。能使中学化学教学和新一轮课程改革保持一致,使学科教学更具有活力。     

新课程理念下高中化学教学有效性的策略探讨

探索教学有效性,是新课程改革后教师必须面对的重要课题。为了从传统教学的固定模式中走出来,适应现代化的教育理念,教师应该从教学工作的三个主要环节:课堂教学、练习和考试,对化学教学有效应策略进行探索,以期加深对有效教学的认识,提高和改善教学水平。     

试论普通高中化学课程的"基础内容"

自从<义务教育阶段化学课程标准(实验稿)>颁布之后,普通高中化学课程如何改革逐渐成为大家关注的焦点之一.毫无疑问,正处于义务教育阶段的初中化学应该具有基础性.由此产生的相应问题是:普通高中化学应该怎样定位?是不是也应该具有基础性?如果也应该具有基础性,它跟义务教育阶段有什么不同?其内容应该怎样确定?……本文拟对有关的问题作一些粗浅的探讨.     

从高考化学分析高中化学课程实施理念的研究

高考化学作为高中化学课程的一种特殊形式,在高考成绩价值导向规律的影响下,并没有远离新课程的实施理念。本文借助高考成绩的价值导向规律、研究高考化学试题的理论视角、学习者个体获得发展的基元模式和促使化学学习者的学科学习水平获得发展的课改理念等四个方面的理论分析,以精选的化学高考试题为例,提出了在高中化学教育课程的具体实施过程中应受到普遍重视的基本理念。     

能力导向的昆士兰州高中化学课程标准评述

2019年新修订的昆士兰州高中化学课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养.从课程标准组成结构、课程目标、课程内容表达形式和评价体系四个角度对昆士兰州新高中化学课程标准(2019年版)进行分析.研究发现,昆士兰州新高中化学课程标准不仅较好地反映了教学与评价相结合,还注重科学探究能力和实验能力导向的表现性评价.对推动我国高中...