论我国高等教育的改革思路

近年来,随着教育体制改革的不断深化,作为我国教育体系中的重要领域,高等教育的教育改革也在如火如荼地进行。我国的高等教育已经有数十年的发展历史,取得了重要的成绩。高等教育已经普及,绝大多数学生都经历过高等教育的洗礼。但在高等教育体系当中,由于办学理念和教学方式等没有随着社会的发展而进行改变,高等教育的教育质量存在着严重下滑的现象。因此,对于高等教育体制的改革势在必行。     

面向21世纪中国成人高等教育改革的思路

２１世纪经济中占主导地位的是知识经济，我国已创立了国家创新工程新体系。成人高等教育要适应知识经济时代的需要，深化教育改革，培养高素质人才。对此，必须从激发学员的求知欲入手，增强对学习的兴趣；应从培养学员的求知力着眼，增强获取知识的能力；应注重提高学员的求知术，引导学员掌握学习方法。     

面向二十一世纪浙江省高等教育改革与发展的思路

经过近50年的建设和发展,浙江已基本形成与社会经济发展相适应的多层次、多类型、学科门类比较齐全的高等教育体系。然而,随着新世纪的逐渐临近,随着整个社会及高等教育改革的不断深化,特别是由于即将实施的“浙江四校（浙大、杭大、农大、医大）合并”,浙江高等教育面临结构和布局重新调整的问题。1997年12月4日,省教委和省高教学会组织召开了浙江省跨世纪高等教育改革与发展研讨会。与会的院士、教授、专家回顾了浙江高等教育发展的历史,对本省改革开放后高等教育所取得的成绩给予了充分肯定,各抒己见,为浙江跨世纪高等教育改革…     

入世后我国高等教育的改革思路

我国加入WTO后，挑战与机遇并存，我国高等教育为抓住机遇，谋求发展，必须深化改革。文章从三个方面谈了入世后我国高等教育的改革思路：树立现代教育观念；改革办学模式和人才培养模式；构建现代教学内容。     

高等教育合理分流与高等教育结构调整

高等教育分流是社会和个体对高等教育需求变化的必然要求，也是高等教育自身发展的必然要求。要使高等教育分流合理，就必须对现行高等教育中不合理的高等教育结构进行必要的调整，包括对高等教育的类型结构、专业结构、层次结构、区域结构及行政管理结构等方面的调整。     

芬兰高等教育对中国高等教育发展的启示

芬兰教育水平世界领先,是世界公认的教育体制最完善的国家之一。本文通过对于芬兰高等教育现状的介绍与分析,阐述教育是芬兰保持卓越的国家竞争力的主要原因之一。对比现今我国高等教育出现的问题,提出授课形式多样化、增强学生读书意识和高等教育产学研相结合的三点针对性建议。     

关于创新铁路成人高等教育的几点思考

高铁时代,急缺高素质技能人才;须革故鼎新,创新铁路成人高等教育的理念、制度和机制、内容和形式,靠自己全面人才培养之路,为企业振兴与发展提供支持。     

巴西高等教育发展对我国西北高等教育的启示

巴西的高等教育发展进程中将教育"均等化"作为改革重点,为了满足社会需积极发展私立高等教育,在对高等教育资助中各个组织严格监管,为巴西的高等教育快速发展创建了良好的环境,对我国西北地区高等教育有一定的可鉴价值。     

高等教育社会化与民办高等教育的崛起

我国高等教育改革的核心是改革高等教育中不适应时代和社会发展需要的成分：“精英式”教育模式,大一统的管理格局,以及由此而产生的一切弊端,通过改革来逐步实现教育社会化、大众化、办学主体多元化,形成国内高等教育和民办高等教育共同面对社会、公平参与竞争的格局,实现高等教育健康,持续发展。     

关于高等教育办学体制改革的思考

办学体制改革是高等教育体制改革的关键。从高等教育由谁办、为谁办和怎么办三个问题思考,高等教育办学体制改革在一定意义上就是高等教育办学主体结构的调整、高等教育利益关系的协调和高等教育办学机制的改善。文章认为"区分高校的‘立’与‘办’""重视第三部门作为高等教育办学主体的作用""建立灵活有效的高等教育利益调节机制""建立多种办学机制的合作伙伴关系"等不失为高等教育办学体制改革的策略。     

香港政府在高等教育改革中的作用

说明了在全球化深入发展的时代背景下,香港政府对香港现行高等教育体系进行改革的动机与目的。阐述了香港政府在此次教育改革过程中所起到的积极作用。明确了在全球化进程中,政府可以通过转变管理思想,改进管理方式,更加有效地促进高等教育系统以积极、活跃的方式参与区域社会经济的建设。     

《加州高等教育总体规划》对我国高教改革的启示

加州是美国公立高等教育发展水平最高的一个州,其独具特色的教育组织结构和组织管理运行方式一直是美国其他各州和世界其他各国纷纷仿效的典范。加州高效有序的高等教育结构体系和运行方式由《加州高等教育总体规划》设计,作为处理高等教育大众化阶段典型发展矛盾的法律汇编和当代教育史上最重要的高等教育改革文献,《加州高等教育总体规划》代表了全球化时代高等教育的政策发展走向,对美国乃至世界高等教育都产生了重大影响,与我国现在高等教育分类发展、内涵发展的现实要求具有很大的相似与切合之处。充分吸收其经验,规避其不足是我们今天再一次认真研读《加州高等教育总体规划》的价值所在。     

英国高等教育改革法述评

本文旨在透过对英国高等教育法的述评，观察英国政府强化“国家权力”所采取的措施，为中国高等教育在政府控制“松绑”的过程中，起到一些借鉴作用。     

对高等教育大众化问题的思考

面临知识经济与信息社会的到来，中国的高等教育如何改革与发展，才能适应21世纪经济，科技与社会发展的需要，这是中国政府和每一个教育工作都必须思考的问题。本试就新形势下中国高等教育大众化问题作一探讨。     

中国高等教育的成本分担与机会均等

对于中国这样的发展中国家而言,实行收费上大学、高等教育成本由各方收益人共同分担,是推动教育体制改革、促进高等教育健康发展的必然选择。但是,当前的高等教育私人成本水平,对于低收入家庭来说,已经成为一个相当重的负担,在相应的配套措施不完善的情况下,高额的学费很可能成为不少家庭接受高等教育的障碍,造成高等教育机会的不平等和教育结果的不平等。针对高等教育入学机会均等问题,总的来说,应该在教育成本合理负担的基础上,通过制度创新,采取“三管齐下”的综合治理对策,即政府主导资助,积极培育公民社会和民间组织,加强大学生人生观、价值观教育和职业生涯规划管理。     

高等教育市场论

上世纪80年代末至今。中国高等教育领域内一直存在着一个激烈的争论，即高等教育应走向市场、还是应面向市场。由于该问题关系到我国高等教育的政策及发展方向，因此受到了各主管部门和众多教育工作者的关注。本文的目的就是要通过近年来中国高等教育的发展历程、中外高等教育发展规模的比较、中国高等教育持续发展的条件及发展的未来目标来辨析两者的正误，以期对高等教育发展策略的研究有所帮助。     

消费主义对高等教育发展的影响——基于布尔迪厄的“场域”理论

场域理论是布尔迪厄社会学思想的重要内容。从＂场域＂的视角看,消费主义给高等教育发展所带来的影响是多方面的,从学术资本的贬值、学术声誉的损害,再到教学传统的破坏,不一而足。同时,它给不同类型的高校所带来的影响并不是相同的,地方高校受到的影响最大。高校应从坚守道德自律、唤醒文化自觉、加强通识教育等三方面着手,以超越消费主义所带来的危害。     

对我国高等职业技术教育结构问题的思考

目前我国高等职业技术教育的发展存在两个结构性问题，即定位不明确和师资匮乏。只有调整优化结构，才能创造更为广阔的发展空间，使高等职业技术教育适应杜会需求，稳步发展。     

信息化背景下对我国高等教育现存问题的再思考

信息化正在构造新世纪经济发展和社会活动的新平台,将导致经济增长方式和社会组织方式的重大变革,高等教育也由此面临来自社会需求、技术变革和市场环境变化等多方面的压力和挑战。重新思考高等教育面临的问题,关系到改革的方向和路径选择。教育信息化是实现我国高等教育现代化的根本途径,具体思路如下:一是对高等院校进行重新定位,二是对高等教育进行基于信息化的再设计,三是做好教育信息化工作的顶层设计。