韩国德育的人文化取向

正在韩国考察期间,我们深刻地体会到,韩国学校将德育融入到日常的每个细节,包括生活中最基本的礼节、秩序、清洁等。比如在韩国的每个家庭,孩子每天要向父母问安,一家人一起吃饭也要讲究礼节。德育的生活化和具体化是韩国德育的最大特征。韩国的学校专门设有一门德育课程——奉献活动课,学生必须对他人或社会有所奉献才能获得该项学分,有了这项学分才具有升学资格。韩国教育专家认为,韩国的社会文化以及家庭教     

韩国中小学教育拾零(上)

笔者作为教育部组织的赴韩教育考察团成员,曾到韩国进行了为期两周的学习、考察,对韩国中小学教育状况有了初步的了解,其中印象较深的有以下几方面：礼仪教育在韩国,礼仪和道德的严肃性受到社会的普遍重视。在中小学的道德教科书中,“礼节”被列为德育的第一要目。韩...     

关于中韩传统用餐礼节的研究

韩国素有＂礼仪之邦＂的美称,这充分体现在日常生活礼节中。用餐礼节又是我们日常生活中应该遵守的一项最基本的礼节。《礼记》中曾记载：＂夫礼之初,始诸饮食＂。中国人民历来好客,在招待客人尤其是韩国客人时,要尊重他们的礼仪、风俗。只有这样,才能更好地沟通、交流。本文就中韩两国间传统用餐礼节的各自特点及异同点进行了研究和比较。     

韩国的幼儿教育与育儿方式

韩国是受中国文化影响很深的国家，在教育方面与中国有不少共通之处，以幼儿教育为例，韩国的幼教有这样一些特点。 一、重视品德教育 韩国非常重视对青少年的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课，这其中的礼节教育最令人印象深刻。韩围学校中的礼节教育内容包括：1、个人生活礼节，如坐、：讧、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2、家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3、学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4、社会生活礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5、国家生活礼节，如对国旗、国歌的礼节等。     

20世纪末韩国道德教育的发展脉络

20世纪80年代以来,为了克服不良因素的影响,韩国不断进行课程改革,在严肃道德教育的同时,加强国民伦理道德研究.教育学生理解生活中的基本礼节与行为规范的内容及重要意义;提高学生的价值判断能力以及解决道德矛盾的能力,培养正确合理的生活态度,在日常生活中做到自律与自制.     

韩剧的德育内容及借鉴价值

韩国在道德教育方面有着悠久的历史,自古以来就强调德育的重要性。韩剧充分体现了韩国对传统道德文化的弘扬,其中包括儒家伦理教育、国民精神教育和爱国主义教育等。了解韩国的道德教育,对我国学校的德育具有重要的借鉴价值。     

韩国要求小学2年级以上学生学习网络礼仪课程

韩国教育科学技术部官员8月2日说,韩国计划进一步扩展致力于培养网络道德和礼节的教育课程,促进孩子从更小年龄起就形成文明上网观念。     

由韩剧引发的韩国德育及其借鉴价值探析

韩国在道德教育方面有着悠久的历史,自古以来就强调德育的重要性。韩剧充分体现了韩国对传统道德文化的弘扬,其中包括儒家伦理教育、国民精神教育和爱国主义教育等。了解韩国的道德教育,对我国学校的德育具有重要的借鉴价值。     

20世纪末韩国道德教育的发展脉络

20世纪80年代以来，为了克服不良因素的影响，韩国不断进行课程改革，在严肃道德教育的同时，加强国民伦理道德研究。教育学生理解生活中的基本礼节与行为规范的内容及重要意义；提高学生的价值判断能力以及解决道德矛盾的能力；培养正确合理的生活态度，在日常生活中做到自律与自制。通过提高价值判断能力、道德行为能力，克服消极、落后的恶习，唤醒人们提高并完善人格意识。     

加强礼仪教育 提高品德修养

礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种道德修养、健全人格的教育,是中小学思想品德教育的一个重要组成部分。各国都以不同的方式对下一代进行礼仪教育,如日本开设了“道德实践课”、“友爱课”;美国推行“公民教育”;韩国《道德》课的第一条目标是“使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与重要性”。由此可见,在青少年心理与行为发展的关键时期——中小学阶段,加强礼仪教育,     

韩国要求小学2年级以上学生学习网络礼仪课程

<正>韩国教育科学技术部官员8月2日说,韩国计划进一步扩展致力于培养网络道德和礼节的教育课程,促进孩子从更小年龄起就形成文明上网观念。     

中韩历史教育的德育作用浅析

历史教育发挥着重要的德育功能。通过对比中国大陆、台湾与韩国历史教育的发展过程和特点,分析归纳了中国大陆、台湾与韩国历史教育对德育建设的重要作用,最后指出为了充分发挥历史教育的德育作用,中国大陆在历史教育中应该进一步整合大中小学历史教学内容,增强民族精神教育,重视历史实践教学。     

提升高中班主任德育能力的实践方略

高中班主任对高中生的学习生活及日常生活的影响相比父母而言更大,这就要求高中班主任具备一定的德育能力,以满足现代教育工作的基本要求与目标。提升高中班主任的德育能力必须通过开拓班级活动、增加师生活动、整合德育资源、培养教师德育能力等手段,不断强化班主任的德育能力,从而为学生提供最佳的教学环境。     

浅谈中小学德育的途径

德育为先是我国多年以来一直坚持的教育思想。新时期的学校教育工作必须始终坚持德育为首、思想和德育就是质量的观念,它是学校实施素质教育的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想品质的基础工程,是培养合格公民的起点,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,核心是引导学生学会做人。笔者认为,中小学德育的途径主要有以下五点。     

培养小学生自理能力的德育改革实验

德育改革的整体构想 以自理能力为中心的德育整体改革,是指根据德育大纲和教材的要求,培养学生“集体生活中的自我管理能力和日常生活自我料理能力”,做集体的主人、学习的主人、生活的主人,使学生形成良好的道德观念和独立生活的行为习惯。构成这个德育整体的三个主要因素是教育内容、教育过程、教育功能的发挥。     

古代的“六艺”指的是什么?

在中国古代,儒家学子常被要求掌握六种基本才能,这六种才能分别为:礼、乐、射、御、书、数。礼:礼节,即我们现在所倡导的德育;乐:是指音乐、诗歌、舞蹈等;射:射箭技术;御:"御"就是驾驶,但是无论在古代还是现代,它都包含交通工具的"驾驶学"和政治层面的领导、管理能力;     

思想品德教育必须真正走进社会生活

教育必须与日常生活相联系,必须与社会实践相结合,这是现代教育思想的要求。新课标下的学校思想品德教育必须改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输,把学校教育与社会生活密切联系起来,就是要让学生走进社会生活,体验社会生活,从而获取知识,丰富经验。     

高职德育目标的定位与实施

高等职业教育虽属于普通高等教育,但它有自身的特点,培养学生的创新精神和实践能力尤为重要,必须把德育工作放在首位,寓德育于各科教学之中。搞好德育工作的前提就是要明确高职德育的目标。 一、高职德育目标的定位 德育目标,就是通过德育工作者有意识的德育活动或教育,经过一定时期的德育工作过程,使工作对象的思想、政治、品德、精神、意识等方面能达到规定的要求和质量。高职学生的德育目标由于培养目标与普通高校有所不同,因此,在一般要求的基础上,还应增加一些特殊的要求。 高职教育是为生产、建设、管理和服务一线培养高级…     

从韩国中小学传统文化教育透析中国实施经典诵读教育的重要性

传统文化教育在韩国的社会生活中起着非常大的作用，在科技与经济高速发展的今天仍不例外。韩国有关道德、教养方面的课程主要是以儒学文化为中心进行开设，内容包括日常生活礼节、忠孝精神，独立自主的民族精神和爱国精神等，以培养学生的爱国主义精神、民族气节，使他们具备忠孝、仁爱、善良、诚信、勤俭、英勇等高尚的民族气节和爱国情操，让学生成为真正的忠孝两全的栋梁之材。     

文明礼仪教育——富有魅力的德育

一、文明礼仪教育与德育之关系礼仪教育是素质教育的重要内容,历来为我国思想家和教育家所重视。孔子强调:"质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。"其大意是说只重品质朴实,而不重仪表礼节文雅,则显得粗野;只重仪表礼节文雅,而缺乏质朴的品格,则显得虚浮。只有两者结合,才是一个有教养的人。