讲授“对立统一规律”最低参考书目

恩格斯:“自然辩证法”:“导言”“‘反杜林论’旧序。论辩证法”恩格斯:“反杜林论”:“引论、一概论”、“第一编、十二辩证法。量和质”(前半部分)列宁:“卡尔·马克思”(辩证法一节)列宁:“谈谈辩证法”、“辩证法的要素”斯大林:“辩证唯物主义与历史唯物主义”第 (一)部分     

儿子不服输

星期六下午,住校的儿子一回家就看电视。爸爸说:“你已上初三了不能光想着玩。平时,老师出题考试你常常不及格;今天,爸爸出题考考你,看你能不能得满分。”爸爸:“你知道我国建国初期的十大元帅吗?”儿子:“不知道。”爸爸:“他们有朱德、彭德怀、贺龙、陈毅……”儿子:“嗯。”爸爸:“你知道20世纪六七十年代我国工业战线有几大劳模吗?”儿子:“不知道。”爸爸:“他们是王进喜、郝建秀赵梦桃……”儿子:“嗯。”爸爸:“你知道我国的几大革命圣地吗?”儿子:“不知道。”爸爸:“它们有韶山、井冈山、遵义、延安……”儿子:“嗯。”爸爸:“你知…     

启迪思维 巧辨形近字——高年级识字教学片段

片段一:奕 读,师指名读) 师:你们能说出“奕”的几个 师:读得不错。这两个字意形近字吗? 义是什么?(引导学生查字典,理生:“恋”、“弈”、“蛮”…… 解其意思) 师:“奕”与“恋”、“弈”与生:“无瑕”的“瑕”是“玉上“峦”有什么不同? 斑点”的意思。生(脱口而出):下面部分不生:“应接不暇”的“暇”是同,上面部分相同。 “空闲”的意思。师:是吗?(出示写有“奕” 师:有什么办法记住这两个“弈”“峦”“恋”等字的投影)大家字的写法呢?再仔细观察、比较一下。 生:这两个字的右边跟“假”生…     

常见文言虚词的主要用法

虚词“之”的用法如下:1.作代词用,相当于“他”、“他们”、“它”、“它们”。2.作结构助词用:①相当于“的”②宾语前置的标志③用在主谓语之间,取消句子独立性。附:3.作动词用。相当于“到……去”。虚词“其”的用法:1.作代词用:①相当于“他”、“他的”、“它的”。②相当于“那”、“那些”。2.作副词用,表反问语气,相当于“大概”、“难     

解惑篇

Q1:请说明“补助”、“津贴”的各种英文用法。诸如:“subsidy”、“grant”、“pen-sion”、“compensation”等。A1:这几个词都有“金钱     

好朋友

茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对!”桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”椅子说:“对!”钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”雨鞋说:“对!”鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟说:“不对!不对!”小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”(选自《婴儿画报》1999.4)     

实验报告

实验名称:关于“坚持”作用的探究。实验目的:了解“坚持”的作用,从而让“坚持”更好地为我们服务。实验用品:大试管4支、“坚持”、“挫折”、“错误”、“学习”、“理想”和”汗水”。     

连载(之五)——中学新教学语法系统实用教学指南

三、代词 (六)代词起代替、指示作用的词。共有三类: 人称代词:代替人或事物的名称,有单数与复数之分。如:“我”(第一人称),“你”、“您”(第二人称),“他”、“她”、“它”(第三人称)是单数,代表个体;“我们”、“你们”、“他们”、“她们”、“它们”是复数,代表集体。也有代人与代物之分:“它”、“它们”代替     

“歪题”只能“歪答”

考试中常常出现“歪答”现象。“歪答”引出不少笑话。兹举几例。试题:写一句话,用上“的”和“地”。答案:这是我家的土地。试题:用“一……就……”造句。答案:他一年来取得很大的成就。试题:用“越……越……”造句。答案:越过高山,来到越南。前不久,又从几份试卷上看到类似的情况。例如,设计“看拼音写词语”,意在考查“愉快”、“追悼”、“礼貌”、“神器”、“飞溅”等词,而学生看了拼音以后,写出的却是另外一些词——“鱼块”(愉快)、“追到”(追悼)、“礼帽”(礼貌)、“神     

《马说》朗读示例——兼谈古文、古诗词的朗读方法

朗读的示例,应该用声音来完成的,限于书面表达,只能借助于符号、文字来具体说明了。先说明符号所代表的意思: “▲”:重音;“△”:次重音;“|”:短暂的停顿;“‖”:稍长的停顿:“(?)”:较长的停顿;(从停顿的时间说,“(?)”>“‖”>“|”)“(?)”:快速:“——”:中速;“……”:慢速;“(?)”:高升调;“(?)”:低降调:“(?)”:弯曲调。下面就结合原文,说明其读法的要领。     

好朋友

水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对!” 桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”椅子说:“对!” 钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!” 雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”雨鞋说:“对!” 鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟说:“不对!不对!我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”     

2006年广东省深圳市中考作文解读及满分作文选评

考题回放:半命题作文:让_________走进心灵温馨提示:可填入“勇敢”“、宽容”“、善良”“、快乐”“、音乐”“、幸福”“、正直”“、感恩”“、明月清风”“、灿烂的阳光”等词语。要求:①文体不限,字数在500￣900字之间。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③注意选材立意,写出真情实感。④卷面整洁,字迹清楚。名师透视:回首深圳市六年来的中考作文题,从话题作文“楼”“、过程”“、留下”“、守望”,直至半命题作文“_____的味道”“、让_____走进心灵”,其命题思想充分体现了新课标所要求的“不设审题障碍,淡化文体,着重考查学…     

词语的推敲

【教例一】 (古诗《宿建德江》教学片断) 老师:“移舟泊烟渚”这行诗中的“移”可换成什么字? 众学生:“移舟”的“移”可换成“停”、“行”、“荡”、“划”。 老师:作者为什么不用“荡舟”或“划舟”呢?(学生思考。老师边做荡舟的慢动作边启发:人们怀着怎样的心     

“新世纪网络课程建设工程”成果展示(三)

17.世界近代史网络课程 研制单位:山东师范大学 主编:刘祚昌 课程简介:世界近代史网络课程包括以下模块:“课程学习”、“问题解答”、“学习资源”、“自我测验”、“搜索查询”、“在线帮助”等。 “课程学习”以“目”为基本单位,通过文本、图像、视频、音频的丰富链接,实现学生自主学习的目的;“问题解答”模块,提供学生常见问题的解答;     

一些上古器物名称及其所成语词训释(续)

12、镳(“分道扬镳”)衔(“衔枚”、“衔恨、”“头衔”等) 《说文》云:“镳,马衔也。从金,(鹿灬)声。”段玉裁《注》曰:“马衔横贯口中,其两端外出者銮铃”。他们都认为“镳”是指“马嚼子”。实际上,具体指称“马嚼子”的是“衔”,而不是“镳”。“衔”,《说文》云:“马勒口中也,从金行。衔者,所以行马也。”段《注》曰:“会意。”又曰:“‘也’,当作‘者’。革部曰:勒马头落衔也。落,     

《九怀》“款冬而生”旧注辨误

:Ej.、:i jL’:,?:·:j—j》主÷: “款0,Jllj!暑兮,j’j≥j“。;÷ii。”j!≤。j?: “物口p盛ij刁‘:;.ii。上。”J:岁÷÷『l{l、≯: “”:,¨“IJ.J’j。”棠二I叉训汀右误。 “;t/、'7-”木一种桃:,,不畏东而冬花。《允氍·稃球》彳作“瓤ij”.《,曩·■?。z》字伴“款冻”,¨一。》之¨t:,青则为近。 “款”古膏.■i, “■”矗=lj弭;二!::又皇、t正对≯。 “,i,”古音端li, “;::”亦≯磐:;:二j:一二。’j、:采连膏#。{、澎二:氏叫≯,。jjjj’:j,iii物一谈。“■一i■,之误,jj—j“丽”歹:j≯≯,联■“基”、 “■”二≯氓;刁:知“…     

《同源字典》补遗(一)

ke晐(该赅):ke垓(畡)(见母之部同音) ○说文:“晐,兼晐也。”徐锴注:“日光兼覆也。”段注:“此晐备正字,今字则‘该’‘赅’行而‘晐’废矣。”广韵:“晐,备也,兼也。”字亦作“该”。广韵:“该,备也,咸也,兼也,皆也。”字亦作“赅”。庄子齐物论:“百骸、九窍、六藏,赅而存焉。”注:“赅,备也。”今成语有“言简意赅”。○说文:“垓,兼垓八极地也。”段玉裁改为“兼咳八极地也”,曰:“兼备八极之地谓之垓。”“垓”亦作“畡”。国语郑语:“王者居九畡之田。”注:“九畡,九州之极数。”nge疑:nge嶷(疑母之部同音)     

“度”和“渡”

“度”和“渡”有时容易混淆,这里试作一辨析。“度”有两种读音。一读du:①表示长短的标准。如《书·舜典》: “同律度量衡。”郑玄注:“度,丈,尺也。”由此引申出“程度”、“限度”、“强度”、“适度”、“制度”、“法度”等;②表示有气量,有胸襟。如《汉     

释义三札

一、“人不知而不愠,不亦君子乎?” (《论语·学而》) 《古代汉语》 (王力主编,1981年修订本。下同。)注:“愠,怒。” 按:何晏《论语集解》注日:“愠,怒也”。朱熹《论语集注》注曰:“愠,怨也”。王力取何说,我们认为,当取朱说为是。 把“愠”解为“怒”或者“怨”,粗略地说都能成立,因为“怒”和“怨”浑言可通。《说文·心部》“恚”、“怨”、“怒”、“憝”、“愠”相次而列,且交互为训:“恚,怒也”;“怨,恚也”;“怒,恚也”:“憝,怨也”;“愠,怒也” (注:大徐本作“愠,怒也”,段玉裁《说文解字注》则改订为“愠,怨也”)。然而,诸词互训并不意     

《新型玻璃》(第二课时) 教学实录及简评

师板书 :新形玻璃　　生 :老师 ,您把“新型玻璃”写成“新形玻璃”了。　　师 :“型”和“形”有什么不同 ?　　生 :“型”指类型 ,“形”是指形状。课文向我们介绍的是几种类型的玻璃 ,而不是几种形状的玻璃。　　师 :你说得很对。 (更正“型”)　　师 :课文介绍了几种类型的玻璃 ?是哪几种 ?　　生 :课文介绍了五种类型的玻璃 ,有“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。　　 (教师作相应板书 )〔“型”是生字 ,老师一开课就有意识地引导学生观察并指正 ,让学生通过“型”和“形”对比 ,加深理解…