班主任既要言传,又要身教

<正>班主任是班级管理工作的主要承担者,是对学生实施德育教育、行为习惯教育的组织者和管理者,也是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的落实者和推动者。实践证明,教育质量的高低、优劣,班级管理的好坏、成败,在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作能力和自身修养。班主任在实际工作中不仅要重视言传,而且要重视身教,以个人良好的品德素养和丰富的文化知识,引领和指导学生学会求知、学会生活、学会做人。那么,班主任应当从哪些方     

教师的身教重于言传

结合实际的教育实践活动，主要从培养学生良好的习惯，塑造学生坚强的意志，完善学生健全的人格三个方面具体阐述教师身教的作用和意义。     

身教比言传更重要

身教重于言传是明末清初思想家王夫之的名言。虽然在教育孩子的过程中离不开言传,但它毕竟只是理论方面的东西,其效果是有限的。言传身教,以身示范,是作为一个教师教育学生,父母教育孩子必备的素质。多年的班主任工作,我觉得很多时候身教比言传的确显得更重要。     

作文教学要言传，更要身教

我们自己揭示、传授的理论、方法，如果连我们自己都不能很好地去实践，如何要求学生去实践，并取得良好的实践效果呢？因此，在作文教学的过程中，教师不能做“只说不练”的假把式。要既说又练，要言传，更要身教，给学生以直观、实际的影响，激发学生写作的兴趣，逐步提高学生写作的技能。     

思想政治工作既要务虚也要务实

运用马列主义、邓小平理论指导我国社会主义现代化建设是我党的行动指南，思想政治教育工作更是党能够团结全国各族人民共同志立于现代化建设的精神所在，在新形势下，加强思想政治工作是一项长期性、艰巨性的任务。本文就此深刻分析了党在运用这一思想武器的成功经验基础上，结合当前思想政治工作中面临的实际，提出搞好思想政治工作既要务虚，又要务实，坚持二者的辩证统一，使我党的思想政治工作深入民心，促进我国精神文明建设的长足发展，使中华民族的表效地转化为物质力量，为加强我国的社会主义现代化建设提供强大的动力。     

郑老师以身教言传告诉我的

三年中,我发现教我们课的老师,或多或少都有迟到甚至缺课现象,但郑老师却一直提前三分钟到,更没缺过一节课。我从教后,也学着郑老师那样候课,有时虽做不到,但决不迟到或风风火火地赶课。一次,我上黑板做题,想了半天没做出来,以为一定会挨郑老师批评。没想到,她却轻轻地拍了拍我的肩膀温和地说:"没事的,别难过。"我当老师后,只要遇到学生上讲台"挂黑板"的,就想到郑老师那句话,也会轻柔地说:"没事的,别难过。"     

既要意会,也能言传

<正>品读古典诗词,常常心里感觉某句诗写得好,美到心底,妙不可言,却道不出究竟妙在何处,只是"不求甚解,每有会意,便欣然忘食"(陶渊明《五柳先生传》)。《红楼梦》中香菱学诗,读到王维的"大漠孤烟直,长河落日圆",只觉得"诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的"。宝玉赞她已得了诗中三昧,但香菱到底是说不出所以然来,其他姊妹们也并不以为意。王国维在《人间词话》中以"隔"与"不隔"论诗之高下,他说,欧阳公《少年     

身教胜于言传

正俗话说,"喊破嗓子,不如做出样子。"这句话道出了身教重于言教的真谛。在立德树人的校园里,学生与教师朝夕相处,相处的时间久了,师生之间难免会有一些不愉快。从学生写的作文里,分明可以感受到学生对教师"婆婆妈妈""絮絮叨叨""吹胡子瞪眼""老爱批评挑刺""什么都是别班的好"等"做派"很不"感冒"。小学阶段的班主任,几乎整天都和学生"腻"在一起,什么事情都操心。就像两口子一样,恋爱期是甜蜜的,对方的缺点在"眼里出西施"的情人看来都是可爱的,但一旦组成家庭,面对着     

作文教学要言传,更要身教

我们自己揭示、传授的理论、方法,如果连我们自己都不能很好地去实践,如何要求学生去实践,并取得良好的实践效果呢?因此,在作文教学的过程中,教师不能     

言传更须身教

<正>俗话说:言传身教。可见教师的言与行对学生的影响力是多么重要。正如德国教育家第斯多惠所说:教师是学校里最重要的师表,是直观的最权威的模范,是学生最活生生的榜样。教师的一言一行直接关乎着学生的成长,甚至影响学生的一生。但是言传与身教比较起来,言传是外在的,是容易做到的,而身教是内在的,比言传做起来难。因此就有了口是心...     

身教胜于言传

<正>这几天,学校领导要求各班班主任检查本班卫生,以促进卫生示范校建设。现在,教学楼里每班都打扫得干干净净,我班也不例外。我再三强调,要求班级各分担区负责的同学管好自己的一角,别给班级"抹黑",可这几天,班里还是出现了卫生死角,我总得到教室督促。"叮铃铃!"七点的早自习铃声响起来了,我朝背投电视后面的窗台一看,呀!花叶、草叶还有泥土都分散在显眼的位置上呢,分明是没有打扫啊!大检查马上就要开始了,这不明摆着要给班级扣分     

言传不如身教

平时经常会听到老师们谈论某学生的字像某老师的字，某班的学生就像某老师等。常言道，有其师必有其徒。老师的一言一行对学生，特别是小学生，的确有着极为深刻的影响。     

教师思想政治工作初探

最近,中共中央做出了《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》,这对做好教师的思想政治工作起到重要的指导和推动作用。笔者认为,经济的腾飞,国家的兴旺,必须靠提高全民族的科学文化水平,而实现这个目的关键在教育,尤其在提高教师队伍的素质。因此,正确认识教师的历史地位、使命,掌握他们的特点,做好思想政治工作,最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性,鼓励他们为国家培养出更多有的有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人,乃是新时期思想政治工作的一项重要任务。 一、掌握教师的特点是做好思想政治工作的基础 老师…     

身教胜言传—浅谈教师示范作文

作文教学是语文教学的重要组成部分也是较困难的部分,"作文难写,作文难教"这是多年来学生和语文教师对于写作这块硬骨头的由衷之言。结合自身的写作学习经历和教学实践经验,笔者认为教师示范作文是提高作文教学效果的有效途径之一。本文就教师范文的必要性和误区以及解决策略做出分析,以期提高作文教学效果。     

“言传”更应“身教”

教师的“言传身教”,是说老师在教育学生时,不仅要通过自己之“口”传授知识给学生,还要通过自己的“身”去感染、规范、引导学生。这里的“身”,实际上是指教师平时的日常行为和内在力量等。教学的过程是教书育人的过程,在这个师生互相交流的过程中,教师既要“言传”,更应“身教”,要用教师的人格力量去示范、去熏陶学生。     

身教漫谈

身教——用行动做榜样进行教育之意也。现代教育理念告诉我们：教育应该以传播知识、启迪智慧、完善人格、提高整体素质为目的。作为学生学习知识的领路人与道德标准塑造者的教师，在教育过程中要教好书更要育好人。俗话说：“身教重于言教”。指的就是教师用自己的行动做榜样，去影响、带动、教育学生，要比单纯用语言进行教育更重要。     

“身教”重于“言传”

对于教师这一职业,古人早有定义,两千多年前韩愈就说过:"师者,传道、授业、解惑也."作为人民教师,主要的职责是教给学生一些做人的基本原则,提高学生的道德修养;传授给学生文化知识,使学生掌握一些生活技能;解答学生的疑问,满足学生的求知欲.教师的职责不仅是教书,更要育人.可是现在由于传统的考试制度与评价制度的缺陷,许多教师被考试指挥棒牵着鼻子走,只注重于课堂教学而忽略了对学生进行德育教育,结果造就了一些"高分低能"或"高分低德"的"人才".     

身教重于言传——浅议教师情商

正前苏联著名教育家苏霍姆林斯说:"我们的教育信念应当是培养真正的人!让每一个从自己手中培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。"教育不仅交给学生固定的知识,而且使受教育者能够不断完善自我,调控自我,学会认知,学会做事,学会合作,学会生存。这些能力的获得主要依赖于情商的培养和发展。因此,情商教育是教育的一个重要方面。一、情商教育是素质教育的重要组成部分情商是指感知、体验、评估、调节和调控自己和他人情感的能力,包括认识自身、妥善管理情绪、自我激励、认识他