谈"问题解决"在数学教学中的应用

很多生活问题可转化为数学问题,通过建立数学模型加以解决。问题解决是数学教育的一个目的。问题解决是一种基本技能,是若干技巧的一个整体。问题设置时应充分考虑学生的可接受性,激发学生的探索欲望。     

问题解决在数学教学中的应用

一、数学问题与“数学问题解决”在“数学问题解决”中的所谓“问题”是指对学生具有智力挑战特征的 ,没有现成的直接方法、程序或算法的问题情境。它特别突出的是问题的障碍性和探索性。如学生在学习了二次函数最值的一般概念和配方法求极值后 ,提出求函数 y=-2 x2 50 x的最大值。这一类题目就不构成 (不叫做 )“数学问题”,因为学生对于这个问题中的条件、结论以及各种关系都是清楚的 ,只要按现成的程序去执行运算就可以了。但提出 ,用 50米长的篱笆围成一个长方形场地一边靠围墙 (如图 ) ,问这个场地的长和宽各是多少米时 ,围成的面积最…     

以问题解决为中心推进数学教学

学习的最终目的是能自主地解决问题。课程改革将提高学生的问题解决能力作为数学教学最重要、最根本的教育目标。根据这一要求,在教学中,教师要依据问题解决的思维规律,引导学生以问题解决者的身份,围绕“问题的提出——分析——解决”展开思考和讨论,最终达到教学的目标。     

试谈问题解决教学在数学教学中的运用

问题解决教学所追求的是教学中对学生人格发展的长期隐性的效应。加强问题解决教学,能启发学生积极思维,充分调动学生的主观能动性,同时更激发学生求知欲望,培养其创新精神。     

浅谈问题解决在数学教学中的应用

一、创设情境提出问题,激发学生对结论的迫切追求的欲望 在教学中,教师应合理组织教材,将教学内容重组为一串相关的问题,问题可选择在学生认识能力的"最新发展区"内,切合学生实际,巧设疑问,常能唤起学生的好奇心,激发其求知欲和创造力,并能促使其积极参与教学活动,从而收到事半功倍的效果.     

浅谈问题解决教学方法在数学教学中的应用

中职数学教学是一门逻辑性比较强的学科,中职学生普遍对学习数学没有什么兴趣,学习情绪不高,效率低下是目前普遍存在的问题,如何使数学教学更有效率成为中职教师们关注的重要问题。本文对问题解决教学方法进行了简单探讨,并提出了运用问题解决教学的一些建议。     

例谈数学思想在解决物理问题中的应用

本文结合若干例题就数学思想中方程函数的思想、极限的思想、数形结合的思想、归纳的思想在高中物理中的应用进行探讨.     

例谈数学思想在解决物理问题中的应用

本文结合若干例题就数学思想中方程函数的思想、极限的思想、数形结合的思想、归纳的思想在高中物理中的应用进行探讨。     

中学英语教学应以学生为中心

课堂教学是完成英语课程教学任务、落实英语教学大纲至关重要的一环，如何充分利用课堂教学显得尤为重要。以学生为中心的教学方法能较好地完成教学任务；较好地贯彻落实教学大纲。     

基础教育办学应以教学为中心

基础教育办学应以教学为中心烟台市教研室沈渭明以教学为中心是大面积提高教学质量的一项根本性的措施．以教学为中心是多年办学实践的科学总结，综观各地中小学，凡是坚持以教学为中心的，教学质量就能逐年提高；反之，教学质量就要滑坡．为了大面积、稳定地提高教学质量...     

问题解决策略在小学数学教学中的应用

数学的学习不仅仅要掌握基础的理论性知识,更 为重要的是,让学生掌握解决应用题的方法。数学是一门实践 性较强的学科,学生们只有在学习的过程中,不断地提出问题 并解决问题,才能够有效地提高自己的数学素养。因此,本篇 文章将会从生活化教学、实际问题和情境图三个方面展开论 述,提供参考建议。     

马克思主义哲学原理课教学应以实际问题为中心

“以实际问题为中心“,是增强高校马克思主义哲学原理课教学实效性的一条有效的途径.“以实际问题为中心“的教学新模式有五个基本环节,它强调提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,注重提高学生的整体思维品质.     

中学英语教学应以学生为中心

课堂教学是完成英语课程教学任务、落实英语教学大纲至关重要的一环,如何充分利用课堂教学显得尤为重要.以学生为中心的教学方法能较好地完成教学任务;较好地贯彻落实教学大纲.     

马克思主义哲学原理课教学应以实际问题为中心

“以实际问题为中心”，是增强高校马克思主义哲学原理课教学实效性的一条有效的途径。“以实际问题为中心”的教学新模式有五个基本环节，它强调提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，注重提高学生的整体思维品质。     

马克思主义哲学原理课教学应以实际问题为中心

“以实际问题为中心”,是增强高校马克思主义哲学原理课教学实效性的一条有效的途径。“以实际问题为中心”的教学新模式有五个基本环节,它强调提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,注重提高学生的整体思维品质。     

对外汉语教学应以词汇教学为中心

本文强调了对外汉语教学应以词汇教学为中心的观点,并从汉语词汇自身的特点出发论述了“以词汇教学为中心“的理论依据.文章共4部分:如何理解“以词汇教学为中心“,汉语词汇集语音、语义、语法、语用和文化于一体,汉语的虚词是词汇、语法的教学重点,汉语的构词特征与词汇教学.     

教学应以学生成长为中心

我们日常的教学活动是围绕着以学生成长为中心，体现真实的教学本色、朴实的教师教风、扎实地达成教学目标和有效地引导学生积极主动地学习而展开，这就是我们在日常教学中力推的“三实一效”。如何才能使我们的课程真正能达到这一目标，是我们日常教学中努力探索的问题。现在就以《牛津英语5B》当中的《Module3ThingsaroundusUnit1coloursaroundus》作为课例来研究一下。     

谈数学教学中的问题解决与元认知开发

一、问题的提出问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和问题的解，当然数学教学的核心就是培养学生解决数学问题的能力．当代心理学理论认为：人的思维结构包括目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统五大成份。其中，监控系统处于支配地位，对其它四个系统起着走向、控制和协调作用。这种监控系统也即元认知，它的发展水平直接制约着思维其它方面的发展，也影响着数学问题解决的质量和效率；同时，学生的元认知也通过数学问题解决得以发展。因此，对数学问题解决中的元认知进行研究就显得尤为必要；＝、元认知在数学问题…     

数学课堂的教学行为 应以学生的发展为中心

新的义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,突出体现了基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,要求实现：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展．     

数学教学中的问题解决

本文阐述了数学教学中的问题解决的重要性，并结合代数教学的具体例子说明问题解决由布置问题到寻找答案的详细操作过程。