慢读与快读

为人,有慢性急性之别;读书,有慢读快读之分。台湾作家王文兴说:"真正的好东西读一两页,满意度跟读一大部书没两样。"他每周读书四五天,每天读2000字左右,五十多年的阅读量没超过50本小说。作为教授和作家,他的与众不同之处,就是一天只写几十个字,只读两千来字。他奉行慢读主义,认为慢读收获多。他曾说:"阅读就是慢读,快读等于未读。"正是     

慢思考,引领儿童走向数学意义的深刻理解

慢思考是指教师在教学数学核心知识的过程中,引导学生全面、细致、深入地思考,把问题琢磨透彻,进而使学生深刻理解和掌握所学的数学知识。教师可运用慢思考的教学原则,通过数学意义慢生成、数学发现慢探究、数学模型慢建构、数学训练慢琢磨,引领儿童走向数学意义的深刻理解。     

浅谈思考与物理学习

中学物理是以实验为基础的包括力、热、声、光、电磁,等诸多方面的学科,和我们的生活息息相关,它无处不在。学好物理需要我们勤于观察,勤于动手;勤于思考,重在理解;联系实际,联系社会。这是诸多专家给予我们的学好物理的方法。     

活用教材,引发思考

在平时的教学中,我们经常会发现一些学生因为概念不清,导致解题关键把握不准,或者由于思维局限,导致解题思路堵塞。仔细分析,就会很容易发现学生出现这些问题的原因其实就是数学思考能力的缺陷。我们只有灵活运用教材,引发思考,学生数学思考的经验才会日积月累、不断丰富,从而学会数学思考。一、仔细解读问题,理顺思路和方法对题目的解读非常重要,学生只有养成仔细解读问题的习     

企业农民工流动过快的思考与对策

农民工已成为我国中小民营企业生产经营的主力军,但农民工过快的流动现实对企业的健康发展带来了严重影响。分析和解决这一问题是摆在我们中小民营企业管理者面前的当务之急。     

初中数学课堂教学的“快三”与“慢四”

数学课堂教学是一门艺术,不仅要有精确的内容,精湛的形式,精巧的方法,精准的语言,精当的引导和精密的整合,还必须变化有致、和谐流畅的节奏来调度,方能使它像一首优美的乐章那样,每一个跳动的音符,都使人感到身心愉悦,赏心悦目.数学课堂教学也要有节奏,适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,从而轻松愉快地     

浅议系统思考与学校教育

系统思考要求我们将要处理的事物看作一个相互关联的系统,注意并处理好各影响因素之间的相互作用,并从总体的角度去审视、协调各因素,推动决策的有效和完整性。本文简要介绍了系统思考,并对系统思考在学校教育中的推广现状及重要性进行了探讨。     

学会思考,做教育的有心人

正人,只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草……因而,我们全部的尊严就在于思想。——法国帕斯卡尔一个人最具开发潜力、最值得开发的领域,就是你肩膀上扛着的脑袋!一名优秀的班主任固然需要才华和勤奋,但更     

“阅读与思考”,提升学生数学理解能力

人教版八年级下册16.2分式的运算后有一篇"阅读与思考"(略).课标规定,"阅读与思考"是选学内容.由于本校学生基础较好,我决定让学生选学.这样做既可加深学生对相关内容的认识,扩大学生的知识面,又可激发学生的学习兴趣和求知欲望,尤其重要的是给学生提供了一个提高数学阅读     

数学教学,请与思考同行

数学的产生与发展,与人类的思考紧密相关。学数学,本质上就是在学习思考,发展思维。教数学,应把数学思考目标作为核心,通过合适的途径和方法,引导学生实现思维能力的提升。     

系统思考与企业战略

企业战略有多种表现形式,战略思想是企业战略的灵魂,战略思考是战略管理的重心。战略思考首先要有战略意识,增强战略意识可以从聚焦和关注匹配、协同、节约、杠杆、倍增等五个方面的战略机会入手。战略思考本质上要求针对战略问题展开系统思考。系统思考不是系列化思考,而是对事物的整体和全面认知。战略思考需要信息、知识,但更需要经验和阅历。战略思考需要企业家不断提升自己的战略素养。     

能问,敢问,会问,常问——学生“问题意识”的教学与思考

"疑是思之始,学之端"(孔子语).问题既是思维的起点,又是思维的动力.在教学中培养学生的问题意识是促进学生积极主动学习的重要措施,反过来说,学生只有在积极主动学习的时候才会产生问题意识,两者是相互促进、相辅相成的.问题意识是指人们在认识活动中,能意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、     

“按比例分配”教学实践与思考

[教学思考]按比例分配是在学生认识比的意义和基本性质的基础上进行的教学内容,是把一个数量按照一定的比进行分配,它是平均分方法的发展。教材对按比例分配的实际问题的解法没有作统一要求,而是启发学生独立思考,把自己的想法与同学交流,并引导学生在交流中发现解决按比例分配实际问题的方法。这样的安排,既有     

电大系统面临的挑战与思考

电大系统在发展现代远程教育、构建终身学习体系中发挥了重要作用,培养了一大批应用性高等专门人才.在新的形势下,电大系统遇到了许多新的挑战.地方高校教育结构调整和资源整合对电大系统构成了冲击;教育市场激烈竞争给电大教育带来新的困难;电大系统的条块二元体制管理的局限日益突出.     

关于转化策略的教学思考

苏教版课标本第十二册“解决问题的策略（转化）”这一知识点的传授是在学生学习和掌握了画图、列表、列举、倒推、替换和假设等解决问题策略的基础上进行的。教学这一内容,不仅能丰富学生解决问题的策略,更重要的是能让学生充分体会到转化的妙处,形成系统的转化策略。     

对数学课堂教学“满堂问”的思考

1满堂问的界定和价值判断在对满堂问作价值判断之前,首先作以界定.课堂教学是提出问题、解决问题、再发现问题的动态发展过程,问题提出和问题解决是构成课堂教学的两个重要元素.那么,满堂问到底是满堂问题还是满堂提问呢?笔者认为,满堂灌中的灌是动     

开发校本资源,实施素质教育——关于编写教材的实践与思考

<正>编写校本课程教材既有开发资源和编写教材的难度,又很容易引起同事的误解,是个棘手的问题。可是,自校本课开课以来,一直没有成型教材可用,几乎所有的校本教师都采取今天教一首童谣,明天讲一段故事,再就是领着学生做一节课的游戏……这样下去怎么行呢?学校领导要改变这种尴尬的局面,把校本教学引入正规。让我编写教材,这是一项很艰巨也很光荣的任务。我必须面对困难,解决问题,做好这项工作。     

建设和谐电大系统的实践与思考

加强系统建设是电大上下的共识。在新的历史时期电大系统面临许多新的情况,各地电大抓住人才培养模式改革和开放教育试点工作的契机,以建设和谐电大系统为核心和目标,把握电大系统特色,强化系统建设,提升系统品质,优化系统环境,发挥系统功能,使电大的系统得到了巩固和发展,电大事业出现了跨越式发展的良好势头。     

教育要如何驻足,生命才能自然生长——关于小学数学慢教育的几点思考

《数学课程标准(2011)》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”数学学科的特点决定了数学教育不是一蹴而就的,这个过程可能很细微、很漫长,它需要生命的沉潜,更需要“深耕细作式的关注与规范”.小学阶段的数学教育可通过对话教学、数学实验、数学文化等方式促成孩子自然生长.     

高中语文研究性学习的思考与实践

研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独立思考、有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善于发现问题、勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能力是新一代人才所需要