翻飞的彩蝶舞动快乐的童年——湖北武汉市江夏区法泗小学

自中央7号文件颁布以来,学校积极在阳光体育活动上下功夫,坚持以"流星球"和"跳绳"作为阳光体育运动的重点项目,其次是"武术操"和"集体舞",全面挖掘学生非智力因素,促进学生身体协调发展,满足学生健康、快乐成长的需要.     

阳光体育运动实施现状与对策研究——以济南市部分中学为例

<正>近年来,我国青少年整体体质健康水平呈逐年下降趋势,为提高学生的体质健康水平,国家教育部从2007年开始启动全国学校阳光体育运动。阳光体育运动是一项系统的工程,要想持久发展,需要了解实施过程中的一些现状,发现和解决其在实施过程中的一些问题。本研究结合教育部落实学生每天锻炼一小时的要求,对济南市中学开     

因地制宜创农村小学体育特色持之以恒促务工流动子女发展——记武汉市洪山区和平乡武丰小学体育特色项目

一、体育特色项目内容 1.开发校本课程 作为一所普通的农村学校,在条件有限的情况下,如何创办自己的特色?选取怎样的突破口?农村学生经常喜欢将木棍、竹条、布条、木块带到学校作为玩具,喜欢在地上拍纸画,而且玩到满头大汗,这些学生活动场景纳入到教师的视野之中,于是学生们喜欢的玩具、家庭废弃的材料都成为教师开发体育学具的有效资源.教师就带领着学生用铁丝将汽水瓶盖串起来自制成摇铃,在大课间的摇铃操中使用,后期用报纸和彩绳做成大号纸球,并设计了单人球操和双人球操在大课间推广;利用旧布块或者旧袜子装上沙制成沙包;利用塑料绳和小零件制成毽子;利用旧报纸、草稿纸和粘胶带制成小纸球(投掷时使用)和大纸球(传接球、足球中使用);用牛奶的塑料瓶装上小石头自制了响瓶;利用牛奶罐穿上绳子自制了高跷;利用报纸自制了宝剑;利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等.     

让足球伴孩子健康快乐成长——北京师范大学实验小学校园足球活动

<正>"校园足球伴我健康快乐行"是北京师范大学实验小学重点开展的校园体育项目。此项目的确立源自学校"乐学会学,健康发展"的培养目标,源自"以人为本,教育即服务"的办学理念,源自学生、家长和社会的迫切需要。北京师范大学实验小学经过30多年办学实践,不断摸索、研讨与总结,办学理念逐渐清晰,于1994年8月提出了"乐学会学,健康发展"的办学理念。学生热爱学校生活,源于丰富多彩的校园文化的引     

农村小学冰雪课程的有效实施——哈尔滨市香坊区朝阳中心校冬季学校体育开展探索

为积极贯彻中共中央7号文件精神,大力提倡阳光体育运动和体育"2+1"工程,根据香坊区进修校关于冬季体育冰雪课程活动的要求,结合哈尔滨市"百万青少年上冰雪活动",哈尔滨市香坊区朝阳中心校积     

阳光运动,快乐共享,幸福有成——访泉州市鲤城区实验小学校长林培玲

<正>当林培玲校长在倡议书上,郑重写下泉州市鲤城区实验小学和自己名字的一刻,她开心地笑了。灿烂的笑容,在泉州触动初冬和煦的清风中,让周围的一切感受到阳光的亲切与温暖,周围的人情不自禁地为她鼓起了掌,那同样也是发自内心的赞许、喝彩与阳光。     

从辉煌到传奇——江苏铜山区学校体育工作的成功之路

铜山区学校体育工作历经几十年的风风雨雨,创造出了大大小小的辉煌,终于感动了上帝,缔造了传奇.2011-2012年区委、区政府出资近2个亿将全区中小学143片田径场地全部塑胶化,这就意味着不管其他的教育教学资源有什么样的差别,最偏远地区的中小学生们也能享受到和城里的孩子一样的活动场地了!他们再也不用在烂泥地或煤渣地上奔跑了!这种对学校体育的重视、支持和投入,恐怕在全国也是为数不多的.     

论我国实施高中《体育与健康课程标准(实验)》亟需解决的问题与对策分析——兼与杜雷老师商榷

从<体育与健康课程标准(实验)>"健康第一"的指导思想、五个学习领域目标、体育学习内容和体育学习评价几个方面阐述其存在的问题及相应的对策分析.发现广大体育教师对<课程标准>的理解和具体实施上还存在一定偏差;对广大基层体育教师的培训还应该进一步加强;对<课程标准>的修订完善工作确实迫在眉睫.