谁会放弃

美国一位有名的大学篮球教练,执教一个刚刚连输了10场比赛的大学球队。这位教练给队员灌输的观念是:"过去不等于未来""没有失败,只有暂时停止成功""过去的失败不算什么,这次是全新的开始"。     

成功者不会放弃

美国一个伟大的篮球教练．执教一个很烂的因为刚刚连输了十场比赛而开除了原教练的大学球队。这位新教练给队员灌输的观念是：“没有失败。只有暂时停止成功”，“过去的失败不算什么．这次是全新的开始”。     

一般过去时

不同于中文里,我们用"……过","……了","已经……了","已经……过","曾经……了","曾经……过"来表示过去的事或者状态,英语中有一个专门的时态来表示"过去",那就是"一般过去时"。     

把高校图书馆建设成传承文明的窗口,培养人才的阵地--对楚雄师范学院图书馆建设与发展的思考

王冀生教授在他的著作<现代大学文化学>中指出:"现代大学的本质是在积淀和创造的深厚的文化底蕴的基础上传承、研究、融合和创新高深学问的高等学府",并指出:"传承文化是现代大学的基本功能","创新文化是现代大学的崇高使命","研究文化是现代大学全部活动的基础","融合文化是现代大学的重要功能".     

“失败的妈妈“与“成功的妈妈“

有位妈妈,给<中国青年报>写信,坦称"我是一个失败的妈妈".主要原因就是儿子中考"失败","只能选择一所民办高中".     

教授风采

赵华玮教授,女,汉族,华中科技大学博士研究生,现任焦作大学土木建筑工程学院副院长、党总支副书记,焦作大学新型建筑材料研究所所长,"河南省学术技术带头人","河南省文明教师","河南省建设工程优秀评标专家","焦作市优秀教师","焦作大学教学名师"。河南省科技成果鉴定评审专家库成员,河南省精品课程网     

没有跨越不了的高山

[文题设计]阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。一位撑杆跳选手,一直苦于无法超越一个高度。他失望地对教练说:"我实在是跳不过去。"教练问:"你心里在想什么?"他说:"我一冲到起跳线时,看到那个高度,就觉得我跳不过去。"     

追寻“适规教育” 促进学校发展——江苏省东台创新学校“适规教育”的实践探索

发展是硬道理。对于民办学校来说,发展关系生死存亡。东台创新学校自创办以来,一直在寻求做大做强的发展之道。在总结成功经验,吸取失败教训之后,创新人认识到:"适者生存"同样是学校不可逃避的自然法则。"适度规模","适合规范","适应规律",学校才能健康地生存,科学地发展。东台创新学校在"适应规律"方面进行了一系列实践探索。     

开放大学:我们怎样当老师?——第一次“中国远程教育教师论坛”综述

孙昌琦:育人为本,转变角色,因材施教 开放大学"成人、在职、业余"的学习特点.决定了教师不仅应具备作为一名大学教师应普遍具有的专业素质、基础素质、心理素质和教育素质,还应具备三方面的特殊素质: 一是以"育人为本"的开放教育理念.教育的根本在于"育","育"的本质在于"化","化"的主要表现为"变".     

大学校规为何越来越“小儿科”

大学开学一周多,各类校规校纪竞相补充、完善、出炉,"校规雷人"成了大学生们网上热议的话题"。女生宿舍男生止步","女生禁止穿热裤、吊带、背心","各班轮流值日","禁止网骂",     

信息化推动下的大学管理变革——MIT管理业务流程再造的个案分析

文章基于流程再造理论,从"流程再造动因","流程再造与组织战略目标关系","流程再造原则","对‘变革范围、人、绩效测量’关键因素的把握","保障体制建立","信息技术与流程再造关系的定位"这几个维度剖析了麻省理工学院(MIT)以信息化推动管理流程再造的策略与路径,提出了我国大学以信息化推动管理变革发展的建议。     

英译汉之第一大技巧——高屋建瓴“揽全局”

正2013年末,全国大学英语四六级考试题型调整后面世,引来广泛关组。其中翻译由单句变为段落尤为引人注目。"变脸后"大学四、六级考试,还融入"中国风"元素,这样的翻译可谓难住很多考生,甚至有些考生自创"神翻译":"丝绸之路"直译成"SiChou Road","四大发明"成了"star farming","指南针"变成"GPS","拜月"变成"byemoon"……小伙伴们呀,这些都是错误词汇,切勿模仿!究竟该怎么翻呢?大家平时多注意积累,无论是翻译,还是英语学习,都要从细微处学起,点滴积累,待到用时才能得心应手。     

从权力主体角度看“教授治校”

"教授治校"的权力主体当然是"教授","教授"是大学权力主体的表征。"教授治校"制度是对大学学术机构本质的认同,"教授治校"存在的合法性与合理性在于它客观地反映了大学作为特殊学术机构的性质和特点。"教授治校"是大学管理权力主体的归位,中国大学内部治理结构变革应当充分借鉴西方大学普遍实施的"教授治校"的管理模式,真正赋予教师在大学管理中的权力和地位。     

古代牛气十足的“高考落榜生”

考试失利或者说失败,并不是人生的失利或失败,所谓"条条大路通罗马","天生我才必有用"。因为有这种志气,中国古代历史上出现了不少牛气十足的"高考落榜生"。明代画家唐伯虎是一位受到科举严重打击的落榜生。当年,他因购买考题作弊东窗事发,被永远夺去了考生资格。起初他无法接受这个现实,于是视游山玩水为人生第一乐,把     

朱熹“格物致知论”小议

朱熹《四书集注》里,提出了"格物致知论".格物致知论,形式上是朱熹从《大学》"致知在格物","物格而后知至"这两句话推演出来的,实质上它是朱熹自己的认识论的核心.朱熹在《大学》"此谓知本","此谓知之至也"两句处,注云:此谓知本这四个字是衍文.此谓知之至也,"此句之上,别有阙文,此特其结语耳."因此,特地补写了一章他所认为的阙文,把它作为《大学》传的第五章独立起来.全文如下:     

论大学教师评价的目的

理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术发展、大学组织发展的"三合一"。     

让“心”先过去

有这样一则故事：成为世奥撑杆跳冠军之前,布勃卡也有过一段痛苦日子,尽管自己不断尝试冲击新的高度,但每一次都是失败而返。那些日子里,他甚至怀疑起自己的潜力。有一天,来到训练场,他禁不住摇头叹息,对教练说：“我实在是跳不过去。”教练平静地问：“你心里是怎么想的？”布勃卡如实回答：“我只要一踏上起跳线,看清那根高悬的标杆时心里就害怕。”[第一段]     

科学探究需要“失败”与“挫折”

<正>"老师,我们小组的实验失败了","老师,我的实验发现和他们不一样"……面对学生研究过程的一个个"失败"和"挫折"现象,我们应如何应对?科学探究是小学科学教育的核心,引导学生亲身经历,是科学探究的精髓。如何引导学生科学有效地"经历探究"呢?从历史上的每一项重大科学成就中不难看出:经历科学的探究过程,绝不是举步摘桃,一帆风顺的。我们要给学生创设的,应该是"跳起来,摘到桃子",可能是一跳,甚至两跳……让学生在"失败"中,真正经历过程,真正探究科学,从而真正地获取科学教育的成功。一、从"失败"的探究中也经历科学探究过程     

超越失败的秘诀

"精诚所至,金石为开","锲而不舍,金石可镂",这些至理名言鼓舞了多少仁人志士为自己所热爱的事业奋斗终生.可有多少人知道这"精诚所至"要付出的是什么呢?精诚是不屈不挠,是失败过一万次还要一万零一次地爬起来.一言以蔽之,就是要有坚持到底、永不放弃的精神.     

英语自主学习能力的培养与教师的角色转换

一、大学英语自主学习的特点(一)良好的外部环境。首先,在大学英语自主学习中,教师必须转换角色,成为"组织者","指导者"与"帮助者"。大学英语的自主学习,必须有教师的组织、指导与帮助。其次,与学友建立良好的沟通模式、选择恰当的语料是创良好环境的重要方