卫生部部属院校首届医学学位和研究生教育研讨会在湖南医学院举行

由北京医科大学、上海医科大学和湖南医学院发起的首届医学学位和研究生教育研讨会于十一月上旬在湖南医学院举行。出席会议的卫生部部属十余所院校代表讨论了以下几个问题:一、临床医学研究生的招生、培养、学位授予问题;二、第三批医学学位授予单位的申报问题;三、医学研究生的管理问题。会议还讨论、修改了卫生部部属院校医学学位和研究生教育研讨会章程。代表们认为,召开这样的会议,有利于各校间信息、     

新加坡非医学本科生可报读医学课程

新加坡国立大学医学院可能于2003年7月开办研究生医学课程,让考获普通学士学位的学生,可受训成为医生。医学院院长李永兴教授透露,受教育部委托检讨本地医学教育制度的国际专家委员会,在这一两个月内将完成报告。相信开办研究生医学课程(graduateentry medical program)会是其中的建议。医学院目前只开办医学学士和医学博士学位课程。新的研究生医学课与它们的不同之处是,报读的学     

奋进中的江西医学高等专科学校

正江西医学高等专科学校前身是创办于1951年的江西省第五医士学校,1953年改名为上饶卫生学校,1958年在卫校的基础上创办上饶医学专科学校,1959年更名为赣东北医学院,1978年经江西省人民政府批准成立江西医学院上饶分院。2013年3月经江西省人民政府批准设立江西医学高等专科学校,学校站在了一个新的历史起点,步入了一个新的发展阶段。学校位于赣、浙、闽、皖四省交界处被誉为交通枢纽的生态园林     

2020年医疗前景展望及招生对策

当二十一世纪即将来临之际,2020年卫生保健发展前景如何,它与当今医疗实践有何不同。为迎接2020年医学的挑战,医学教育领域特别是医学院校在招生政策上应采取何种对策。为此,美国医学会及医学教育研究会于1992年2月联合召开全国会议,就“谁将成为二十一世纪医师”这一主题进行了探讨。参加这次会议的有150多位医学教育者,临床医师和专业指导顾问。经过讨论,会议对2020年医疗前景及医学院招生目标等问题形成共识。     

澳大利亚的医学教育评鉴制度

1995年,WHO曾在美国伊利诺斯州的洛克福德(Rockford)市召开了一次全球性医学教育会议,会议的主要内容是研讨医学教育质量的定义和内涵,以及评价医学教育质量的最佳方法。应会议组织者的邀请,澳大利亚纽卡斯尔大学医学院院长Hamilton博士系统地介绍了澳大利亚医学委员会(Australian Medieal Council,简称AMC)所属的评鉴委员会的经验。本文根据Hamilton博士的报告,重点介绍澳大利亚的医学教育评鉴制度。     

医学教育研究:面对下一个十年的挑战

1993年9月中旬,美国弗吉尼亚的费尔法克斯举行了一次题为“医学教育研究,未来策略”的全国性会议,迈阿密大学医学院教授Wartman博士在会上的发言,引起了很大反响。以下介绍他发言的主要内容。 背景 美国医学院协会在1993年的报告中指出“在过去六十年中,大多数医学院在改正教育方针的主要缺陷上所做甚少”,Nelson也指出“在美国大型医学院中,得教学奖是教师聘用与否的关键”。Wartman认为,这两段话概括了半个世纪以来,为提高医学教育质量和地位所面临的挑战的实质。尽管今天的医学教育工作者仍面临这些挑战,但当今汹涌的改革大潮为这些问题的解决提供了可能。医学教育与卫生保健一样,处于剧变的     

探索与实践:综合性大学医学生人文素质教育

当前医学生的人文素质不高,难以适应新的医学模式的要求.对此,作为综合性大学的医学院,特别是新合并的区域性医学院,应充分利用综合性大学多学科的优势,整合优化人文教育的师资队伍,抓住机遇,乘势而上,更新医学教育观念,科学构建医学人文学科的教学体系,从而有效地提高医学生的人文素质.     

医学伦理学教育的过去、现在和未来

在过去25年中,美国医学院校的医学伦理学教育得到了迅速的发展。为展望医学伦理学教育的发展,伊利诺斯大学医学院医学教育系助教授Fox E、匹兹堡大学医学院医学伦理学教育中心副主任Arnold RM、休斯顿德州大学医学院生物医学伦理学教授Brody B联合著文,全面地介绍了美国医学伦理学教育的过去、现在和未来。 一、早期讲授医学伦理学的方式 1970年以前,美国的医学伦理学教育主要通过“渗透”的方式,在医生和医学生之间以师徒关系,非正规地传授医疗实践的价值观。在1972年,全美只有4％的医学院校     

“两段式选修课程”体系在医科课程改革中的实践

一、问题的提出随着近年教育思想、教育观念的大讨论在中国高等教育界悄然兴起,选修课的设置及其在课程体系中的位置,也成为研究的焦点之一。我校自１９９４年以来针对这一课题进行了一系列调查研究,认识到医学课程改革势在必行,但是医学教育有其特殊规律,从而提出了对现行医学课程体系进行改革,构建“两段式选修课程”体系的设想,并经过一个阶段的实践,取得了良好效果。１９９４年,我们对北美４所有代表性的医学院校（华盛顿大学医学院、东弗吉尼亚医学院、杜克大学医学院和麦克玛斯特大学医学院）进行了医学课程改革实地考察并出席美洲医…     

法国医学院校医学伦理学教学概况

鉴于医疗实践的进展,法国各医学院普遍重视医学伦理学的教学。为了解法国医学院校医学伦理学教学的进展,法国的L.DeSaintMartin等人曾对法国的44所医学院进行了调查,现据作者发表在Presse(Médicale)1998年第20期上的报告,扼要介绍法国医学院校医学伦理学的概况。一、调查方法本调查采用电话访谈法,调查对象为法国44所医学院医学教育第一、第二及第三阶段的教学秘书处和负责授予大学证书的管理部门。调查题目分别有:你们医学院是否开设生物伦理学或医学伦理学课程?谁是教学的责任人?如未回答,则对医学院院长、治疗学教授及法医学教学责任…     

医学人文教育:瑞士日内瓦大学医学院的一门新本科生课程

瑞士日内瓦大学医学院意识到医学人文教育的重要性 ,在 2 0 0 1年开设了一门新的包括四个相互依存的目标的本科生人文教育课程。同时 ,为二到五年级学生开设了必修的研讨会和一门为期 2周的选修实习课程 ,并提出帮助医学人文课程教师形成医学人文教育整合观的三个重要步骤。该课程利于增强学生的判断和倾听能力 ,使其心胸开阔、具有创造性和好奇心 ,保证医患关系的和谐并使医患双方都满意     

小组讨论式教学在宁夏医学院英语课堂上的应用

宁夏医学院外语教学情况与生员情况简述宁夏医学院是宁夏唯一的一所医学高等学府。现有在校本科生达到近四千人。近年来宁夏实行了全国招生,20%的     

赣南医学院革新人才培养模式

赣南医学院在医学人才培养模式上进行新的探索,初步形成以全面素质教育为主线,融传授知识、培养能力与提高素质为一体,符合该院实际的人才培养模式。     

部分学科排在前两档的大学或学院名单

临床实验医学‘皇家研究生医学院癌症研究所: A.生物临床实验医学 B.医用物理牛津大学: A.临床实脸医学 少, B。邓恩病理学院剑桥大学伦敦卫生与热带医学院伯明翰大学 社这佑床医学剑桥大学-国王学院精神病研究院牛津大学伦教卫生与热带医学院皇家免费医学院威尔士医学院伦敦大学学院 占。比口,01﹄曰钾办冲01勺:Ul从d尸a 、盆跳梅床医学牛津大学帝国理工学院国家心肺研究所伦敦大学学院眼科研究所皇家研究生医学院爱丁堡大学剑桥大学伦敦大学学院神经病研究所埃克斯特大学伦敦大学学院儿童健康研究所 临床牙科学圣托马斯医院伦敦大学学…     

日本医学院校医学伦理学教育的调查报告

前言伴随着近年来围绕脑死亡、器官移植、遗传因子治疗、进入治疗阶段、缓和保健等医疗的社会环境的变化 ,由过去的“医的伦理”提出了“新的医疗工作者的伦理”的必要性。同时 ,在医学教育的场合也要求把这种新的医疗工作者的伦理对学生进行保持某种基准的教育。关于医学院校的医学伦理学教育 ,星野等在 1987年曾进行了全国性的调查 ,并于19 90年在部分医学院校进行了更详细的问卷调查。在调查表上指出了系统确立教育的必要性 ,介绍了各校的课程等。另外 ,全国医学院院长、医院院长会议 ,每 2年也进行一次有关医学院校教育课程的全国性调查…     

第三次全国医学相关类高职高专教育研讨会在辽宁中医学院职业技术学院召开

第三次全国医学相关类高职高专教育研讨会于2005年4月22日至24日在辽宁省沈阳市召开，会议由辽宁中医学院职业技术学院承办。来自全国25个省、自治区、直辖市的62所院校的120名代表参加了会议，他们分别来自普通本、专科医学院校，职工医学院，职业技术学院和中等卫生学校。     

医学院校中的文学教育

近20年来,美国各医学院校的文学教育日益受到了师生的重视,相当多的医学院校设置了文学教授。为便于我国广大医学教育工作者,特别是人文学科的教师了解国外医学院校文学教育的情况,本文根据美国东北大学医学院医学与医学人文学教授HunterK.M博士、哥伦比亚大学医学院临床副教授Charon R博士和石溪纽约州立大学医学院医学与预防医学教授Coulehan J.L博士共同撰写的,发表于Academic Medicine上的论文,将美国医学院校文学教育的情况译编于后。 文学,如同医学一样,它是一门涉及人     

深化改革建设医学基础实验教学中心

西安交通大学医学院通过加强实验教学硬件条件的建设;确立综合性、研究性、创新性的实验教学体系;建立计算机网络辅助教学平台以及实行新的实验教学考核办法,将学生科研能力的培养融入实验教学,实现了医学实验教学的国际化。     

肇庆医学高等专科学校召开《新编人体解剖学》编委会

2月18日至19日《新编人体解剖学》编委会在肇庆医学高等专科学校召开。来自全国各地的12位编委参加了会议。会议由教材主编席焕久教授主持,集中讨论了《新编人体解剖学》教材的特点、编写要求,与各位专家达成了共识。《新编人体解剖学》的编撰是在广泛调查研究的基础上,根据国家对高职高专教育要求和课程改革的趋势精心编撰的,参与《新编人体解剖学》教材编写的学院（校）有辽宁医院、大连医科大学、九江学院医学院、肇庆医学高等专科学校、泉外1医学高等专学校等九所高等院校,人体解剖学是医学科学的重要基础课,《新编人体解剖学》教材的编撰将为医学专科人才的培养做出重要的贡献。     

留学生医学伦理学多样化教学新探索

温州医学院医学伦理学这门课开设了全英文的留学生课程,要求对留学生进行医德教育,引导留学生从伦理学的角度来思考医学问题。为了更好地适应留学生在温州医学院的学习,针对留学生的情况,采取了与中国学生医学伦理学不同的教学措施,对留学生的医学伦理学多样化教学方式进行了初步的新探索。