实习课题复式教学的尝试

我校电工电子复合工种专业在实施课题化教学模式后，经过７年多的教学实践和总结，教学工作得到不断的改进和完善。由于理论和实习一体化教学比较好地解决了理论和实习教学的衔接问题，取得了明显的成效。针对目前复合工种专业实习课题增加，同时学生需要下厂进行岗位适应性实     

改进复式教学模式提高复式教学效率

我乡位于县城西南边,学校网点较分散,自实行"一费制"以来,师资匮乏,教师年龄结构偏大.近年来,随着学龄人1:3的下降,班额逐步缩小,单式教学班不断减少,复式教学班在我乡教学中已占了近半壁江山.     

目标教学能大面积提高教学质量

目标教学能大面积提高教学质量朝阳区中学教研室魏国昌我从１９８４年开始个别试点目标教学，１９８７年纳入市教科所“七五”教育科研课题，并开始局部推广．至今已经九年。本文将目标教学法作一概要介绍。一、什么叫目标教学养目标教学是借鉴美国心理学家布卢姆的《教育...     

改进复式教学模式 提高复式教学效率

我乡位于县城西南边,学校网点较分散,自实行"一费制"以来,师资匮乏,教师年龄结构偏大。近年来,随着学龄人口的下降,班额逐步缩小,单式教学班不断减少,复式教学班在我乡教学中已占了近半壁江山。     

发挥复式教学优势 提高复式教学质量

怎样发挥复式教学优势,提高教学质量,是广大农村教师十分关心的课题。根据自己几年来的教学实践,我认为应解决好以下几个问题。一、搞好直接教学与自动作业的搭配。直接教学与自动作业,是复式班课堂教学的两种形式。要搞好直接教学和自动作业的动静搭配,一个重要的环节是:自动作业应扣     

“知·能目标尝试教学”实验报告──望城县“知·能目标尝试教学”课题组

一、问题的提出中国传统教育崇尚教师本位制，它与赞可夫的“教师中心、教材中心、课堂中心”合拍。中国几千年奴隶制、封建制和半殖民地半封建制文化是通过教育一代一代传播下来的，教育作为传播统治阶级声音的工具，决定了它必然把教师“灌输”、学生被动接受“知识”作为基本方法。这种旧的教育方法违背了教育规律，必须进行彻底的改革。素质教育强调一切教育行为必须遵循教育规律，教育应以培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展为核心，这是社会发展到今天对教育提出的客观要求。学校要实施素质教育，首先必须解决主阵地─—课堂教…     

改革复式教学的几点尝试

据调查,目前复式教学存在主要的问题有:①用单式教学的管理方式来管理复式教学;②很少开展复     

改革复式作文教学的一点尝试

我是教小学三四年级复式语文的,对作文教学我最感头痛的是“动静”搭配时,指导时间往往不够用,不是指导不透,就是练得不活。学生理解不透,常吃“夹生饭”。怎样解决这个问题呢?我进行了研究。在钻研教材中,我有了新发现:原来两个年级的习作要求有内在联系:第八     

改革复式教学 提高教学质量

近几年我在改革复式教学中,做了初步探索,下面谈谈自己的做法。一、“动”“静”交替穿插,合理安排时间要在四十分钟顺利地完成复式班中每个年级的教学任务,必须精心设计课堂结构,科学地分配时间,使“动”“静”紧密衔接,合理穿插。复式教学中的“动”是指直接教学,“静”是指自动作业。每一节课中,纵的看,对一个年级而言,“静”是“动”的基础;“静”的效果不佳,“动”就会受到阻碍。横的看,就两个年级的关系而言,“静”要为“动”服务;没有良好的“静”的状态,“动”也不会顺利进行。“动”“静”的穿插要根据年级的不同来决定。如一、四年级的复式课,一年级是刚入学不久     

生物课目标教学尝试

生物学是初中学生必修的一门基础课程,内容多,任务重,传统的教学方法已使学生对生物课的兴趣大大减退。近年来,我根据布卢姆教育目标分类的思想,结合教学实际,进行了生物学目标教学的尝试,充分利用实验等直观教学手段,提高学生学习兴趣,取得了较好的教学效果。一、提出学习目标明确学习目的在教学活动中,要正确处理好考试、升学与大面积提高教学质量的关系,减少片面追求升学     

浅谈运用电教媒体优化复式教学尝试

《中国教育改革和发展纲要》中要求“积极发展广播电视教学和学校电化教学，推广运用现代化教学手段”，随着我省九年义务教育新教材与音像相配套使用，促使学校进行电化教学，而传统观念把电化教学看成是小学复式教学的“禁区”。这是因为小学复式教学有一条重要的原则是抗干扰性原则。它像“紧箍咒”一样套在广大小学复式教师头上，我们只好望“电”兴叹，把电教仪器存放在电教室里。其实这种想法是不对的。复式教学在有限的教学时间里，要完成两个年级以上的教学任务，传统教学媒体（如课本、粉笔、黑板、挂图、实验等）存在着容量小、灵…     

分层教学提高课堂时效

由于学生个人的智力、体力、文化基础、学习动力、情感意志、毅力及学习环境条件不一样,因而在同一个班里,在同一个教师指导下每个人的收获也不一样.久而久之,就会产生差距,而且差距也会随着时间的推移不断地加大.所以,我们时常会遇到“吃不饱“或“吃不了“的学生.“分层、集中、开发、提高“的实验,犹如及时雨为我们解决了这一难题.以分层的形式,适当集中的方法,开发脑功能,大面积提高教学质量和培养学生的创新能力,真正做到“上不封顶,下保底“,“能飞则飞“、“能跑着跑“,使因材施教得以真正的实施与发展.……     

分层教学提高课堂时效

由于学生个人的智力、体力、文化基础、学习动力。情感意志、毅力及学习环境条件不一样，因而在同一个班里，在同一个教师指导下每个人的收获也不一样。久而久之，就会产生差距，而且差距也会随着时间的推移不断地加大。所以，我们时常会遇到“吃不饱”或“吃不了”的学生。“分层、集中、开发、提高”的实验，犹如及时雨为我们解决了这一难题。以分层的形式，适当集中的方法，开发脑功能，大面积提高教学质量和培养学生的创新能力，真正做到“上不封顶，下保底”，“能飞则飞”、“能跑着跑”，使因材施教得以真正的实施与发展。在教研员的…     

分层教学提高课堂时效

由于学生个人的智力、体力、文化基础、学习动力、情感意志、毅力及学习环境条件不一样,因而在同一个班里,在同一个教师指导下每个人的收获也不一样.久而久之,就会产生差距,而且差距也会随着时间的推移不断地加大.所以,我们时常会遇到“吃不饱“或“吃不了“的学生.“分层、集中、开发、提高“的实验,犹如及时雨为我们解决了这一难题.以分层的形式,适当集中的方法,开发脑功能,大面积提高教学质量和培养学生的创新能力,真正做到“上不封顶,下保底“,“能飞则飞“、“能跑着跑“,使因材施教得以真正的实施与发展.……     

发挥复式教学优势 提高教学质量

所谓复式教学就是把两个或两个年级以上的学生编在一个班里,由一位教师在同一节课内,分别用不同的教材,交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式。随着新课改的不断发展、计划生育政策的不断实施,在今后相当长的一段时间里,复式教学将成为农村小学基础教育的重要组成部分。长期以来,复式教学作为我乡小学教育的一种重要组织形式的现状无法     

运用复式经验 提高教学效率

运用复式经验提高教学效率金贤梅合理安排“动静搭配”，充分发挥“小助手”的作用，分层次设计“自动作业”等，这些都是复式教学的成功经验。实践证明，如果在常规教学中合理运用上述复式教学经验，也能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使各层次学生都能学得灵...