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1.
青岛职业技术学院物流管理专业在借鉴中外先进的教育教学理念和方式方法的基础上,积极开展“实境耦合”这一专业人才培养模式的探索与实践。物流管理专业在人才培养实践中,加强校内外实境教学,开展多方位耦合,提高物流管理专业人才培养质量,改进教育教学方式方法,验证并丰富了“实境耦合”人才培养模式。。 相似文献
2.
王长中 《青岛职业技术学院学报》2010,23(4):1-5
通过10位学生成长、成才的真实故事说明青岛职业技术学院首先提出并践行的"实境耦合"人才培养模式确实是高职教育人才培养的一种行之有效的好模式,因为事实说明了这种教育模式可以帮助学生在实境中学到真知识,掌握真本领,取得好效果。因此,"实境耦合"人才培养模式可以在高职院校中起到"示"和"范"的作用。 相似文献
3.
"经验之塔"理论与"实境耦合"人才培养模式说 总被引:1,自引:0,他引:1
从戴尔的“经验之塔”理论入手.对青岛职业技术学院的“实境耦合”人才培养理念进行分析。可以阐明实境训练在高职教育中的重要性。 相似文献
4.
“实境耦合”人才培养模式下的教学运行管理 总被引:1,自引:0,他引:1
青岛职业技术学院创建了"实境耦合"人才培养模式,强调把教学和实训置于真实的职业环境之中.由于实境的设计涉及到多个因素和多个环节,因此这种培养模式下的教学运行管理也必须体现系统化、精细化的特点.适应这一模式,必须扩充管理内容,主要包括实境训教课程教学大纲的制订、实境训教质量日常管理、项目教学过程管理、专兼职教师的工作管理、学籍管理、训教档案管理等. 相似文献
5.
牛节光 《青岛职业技术学院学报》2008,21(2):24-28
我院的“实境耦合“人才培养模式在承继前人探索职业教育发展规律的基础上产生,在实践中不断发展和丰富。“实境耦合“并非简单的校企合作、工学结合,它特别强调校内训教环境的“实境“。而行动导向教学法并不完全适应“实境耦合“人才培养模式。 相似文献
6.
“实境耦合”人才培养模式理论及框架浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
“实境耦合”是以“校企合作”、“工学结合”为主体内容的人才培养模式,是高职教育人才培养模式实践模型和操作范式的表述形式。它是青岛职业技术学院对高职教育实践和探索的结晶,是区别于其它教育人才培养模式的根本。 相似文献
7.
牛节光 《青岛教育学院学报》2008,(2)
我院的"实境耦合"人才培养模式在承继前人探索职业教育发展规律的基础上产生,在实践中不断发展和丰富。"实境耦合"并非简单的校企合作、工学结合,它特别强调校内训教环境的"实境"。而行动导向教学法并不完全适应"实境耦合"人才培养模式。 相似文献
8.
从戴尔的“经验之塔”理论入手.对青岛职业技术学院的“实境耦合”人才培养理念进行分析。可以阐明实境训练在高职教育中的重要性。 相似文献
9.
高职物流管理专业"工学结合"人才培养模式的实践探索 总被引:2,自引:0,他引:2
构建以职业素质培养和技术应用能力培养为主线的实践教学体系,是高职物流管理专业"工学结合"共同培养人才的前提。其工学结合的方式主要有合作式、合资式,主要采用校企岗位轮换、职业能力递增的分阶段培养模式。 相似文献
10.
产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合”人才培养途径研究 总被引:1,自引:0,他引:1
产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合”人才培养与产业、行业、企业、职业、实践五要素紧密相关,只有与.这五大要素融合的“实境耦合”人才培养途径才能真正适应经济社会发展的需求。 相似文献
11.
房翠 《青岛教育学院学报》2014,(1):34-36,48
根据市场需求改革人才培养模式是高职物流服务与管理专业提高人才培养质量的重要途径。江苏省扬州商务高等职业学校经过积极探索,构建了“校企联盟,工学交替,渐进顶岗”的人才培养模式。实践证明,这一模式提高了学生的综合职业能力,提升了专业服务地方的能力,实现了学校、企业和学生的共赢。 相似文献
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物联网技术与物联网产业发展,都需要大量掌握物联网应用技术的高技能人才.从物联网相关技术、体系结构的角度分析物联网应用技术专业的开设方向,并根据地方产业发展特点,提出了联合培养、分段培养、综合培养三种人才培养方式. 相似文献
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李上康 《南通职业大学学报》2012,26(2):47-51
以南通航运职业技术学院为例,对高职院校港航物流管理专业创新人才培养模式的构建进行了探索。在分析当前人才培养方面存在的问题基础上,提出了“三层四段互动”的创新人才培养模式,并较为详细地阐述了这一模式的内涵、特征与要求。 相似文献
16.
高职物流管理专业“工学结合”人才培养模式探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
工学结合是学校和企业进行合作,共同完成人才培养工作的一种人才培养模式。我国高职物流管理专业教育存在着学科课程体系落后、师资队伍水平较低、经费投入不足等诸多问题。高职物流管理专业可以采用学生进厂式、企业进校式及校企共建实训基地等多种形式开展工学结合。只有政府部门、行业协会、企业和高职院校四方共同努力推进工学结合,才能取得良好的成效。 相似文献
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职业本位的高等职业教育人才培养模式探索--以市场营销专业为例 总被引:4,自引:0,他引:4
以培养学生职业素质和能力为核心的职业本位是高等职业教育的本质特征。基于职业本位的高职院校市场营销专业人才培养创新模式,注重对学生进行职业理想教育,指导学生进行职业生涯规划,强调根据行业对职业素质和能力的需求设计市场营销人才培养的课程体系、教学体系、考核体系。建立科学的多层面立体式的教学评估体系,建设高技能的教师队伍,是高职院校市场营销专业人才培养创新模式的保障。 相似文献
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为更好地服务区域产业的升级发展,高职机电一体化技术专业根据产业对人才不同需求,以职业素质、专项技能培育为宗旨,提出了"多向发展"的人才培养模式,并制定了"平台课程、方向课程、分向顶岗实践"并融入职业素质教育的专业培养方案.近三年的专业建设实践证明,"多向发展"人才培养模式的实施使教学目的性更强,学生专项实践技能水平得到了显著提高,大大缩短了毕业生就业上岗后的适应期. 相似文献