幸福并不遥远

2010年《江西教育》第1—2期“师路心语”专栏里曾刊发了一篇题为“我们距离幸福有多远”随笔类的文章。这个看似平淡无奇的题目．却在我心里掀起一阵涟漪．我想到了肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》一书中的一段话：“一个懂得休闲的教师大抵是一个很有生活情趣的教师．他做人不会枯燥,讲课不会干涩。一个懂得休闲的教师大抵是一个懂得装点教育的人．他知道如何让教育芳香弥漫。”     

幸福的奥秘——读《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》

“是庸庸碌碌一生,还是让生命焕发着光彩？”是《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》一书,向我们每一位教师提出的“哲学命题”。“怎样做一个幸福的教师呢？”带着这个疑问,我认真细读了这本书,“一个重要体会就是‘经典为伴,幸福一生’”,     

论教师的幸福

幸福是人生追求的永恒主题．在“以人为本”的理念下．我们的教育正日益关注人的生命。《基础教育课程改革纲要》提出“为了每一位学生的发展”，旨在关照学生幸福的教育生活。教师是学生幸福的教育生活创造者．只有教师“幸福地教”．才有学生“幸福地学”。因此．笔者认为。基础教育课程改革在关照学生幸福生活的同时．也应建构教师的幸福。     

营造充满阳光的语文课堂

我校的《城市中学生生存教育的理论与实践研究》，被确定为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题。围绕这一课题，近三年来我校大力开展构建阳光课堂、引导幸福生存的教育教学活动。作为语文教师．我们觉得，在构建幸福阳光课堂的活动中，大有作为．所起的作用，是其他科目的老师无法取代的。立足语文教学，让课堂充满阳光，让教师心里温暖．让学生心里明亮，是语文教师与学生共同幸福的一件事儿。     

《江西教育》（B）：我的阅读选择

作为一名老读者．因为喜欢,所以我一直把《江西教育》（B）当做最好的朋友。多年来,《江西教育》（B）以独具特色、主题鲜明的版面,理论精辟、文笔生动的文章,尤其是那些贴近一线教师生活的教学心得、随笔感悟,让我犹如找到了寻觅已久的知音。曾记得那一次次忘我阅读．仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕．让我一次次地找到了做教师的幸福和快乐!     

《今日教育》，让读者感受教育的脉搏

我是农村中学的一名普通教师．在校长办公室偶然发现了《今日教育》。虽然我从来没向《今日教育》投稿,但还是很喜欢阅读《今日教育》,新一期杂志一到．我都要向校长或主任借阅。《今日教育》在重庆的教育类杂志中是出类拔萃的．值得一读．也能够让读者在杂志中找到自己需要的教育“营养”。     

“四大策略”给力有效阅读活动的开展

在首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛上,全国政协常委、中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授作了《过一种幸福完整的教育生活》学术报告,其中“多渎书学习就能使你精神充实,幸福成长”的渎书箴言让我记忆深刻。如何才能让教师在阅读中幸福成长？笔者以为管理者们开展的读书活动要扎实有效。如何实现有效？“四大策略”给力有效阅读活动的开展。     

＂幸福＂总在＂信服＂后——《每天学点教育心理学》读书心得

通过读《每天学点教育心理学》这本书，认识到要想成为“幸福教师”，就要让学生信服。     

放飞梦想成就卓越-江苏省泰兴市实验初级中学的教育追求

泰兴市实验初级中学创办于1991年．以“崇尚精致．追求卓越”为校训。在追求“向善、卓越”中品味教育幸福。坚持以“发展个性,人文见长,为学生的终身发展奠基”为办学理念,积极践行“育成功学生,做幸福教师”的教育追求与“让教育充满思想．让思想充满智慧”的教育理想．向社会承诺“捧着良心教书”。在“教育即服务”管理理念的指引下．全校教师团结奋进,开拓进取．培养了一批又一批优秀的学生．赢得了社会各界的广泛赞誉。     

从学生出发,构建幸福课堂

有一首歌唱得好:“让我们手牵着手,去寻找幸福,你幸福我才幸福……”伫立于三尺讲台,有了学生的幸福,才有教师的幸福.教育家朱永新在他的《新教育理论》中说过:“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活做准备’,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活.”     

把产品当样品 以职业为事业

在《人民教育》2008年第5期读到《让学校成为幸福的地方——四川省成都七中育才学校办学特色纪实》这篇文章,深深触动了我,回顾二十多年的从教经历．对教育教学和教师这一职业进行重新定位思考．有了如下认识和感悟。     

“生命化”小学英语教学实践探索

【缘起】那一日,初次“邂逅”肖川教授的《教育的理想与信念》。从此,生命教育走进了我的教育视野,也成为了我所追求的一个幸福的梦想。书中所言：生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。让“生命教育”点燃每个人心灵深处对美好生活向往的那份激情,让“生命教育”引领每个人到达幸福生活的彼岸,如此美好情愫在心中逐渐滋生并尽情蔓延……     

浅谈学校促进教师专业发展的做法和体会

朱永新教授主张的“新教育实验”有一个响亮的口号：“让教师过一种幸福、完整的教育生活!”那么，怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢？我认为，从教师这一特殊的职业出发，其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面。所以，作为校长，引领教师走上专业发展之路，是关照教师职业幸福的第一要务，也是把“以人为本”落到实处的根本举措。     

从“三好”刊物到主流制胜

在我的心目中,或者说,在常熟教育的印象里,《江苏教育》是“三好”刊物。 一是好刊物。《江苏教育》的奋斗目标和现实写照是“教育行政的思想库、教育民生的代言人、教育教学的大参考”。确实,从独家策划到管理智慧,从师资培养到名校风景线,每一期,每一篇．都洋溢着教育的激情,     

善解童贞——决定孩子一生幸福的性教育

编辑推荐 1．《善解童贞：决定孩子一生幸福的性教育》是“中国儿童性教育第一人”胡萍的最新力作 2．性关怀是宝宝人生幸福的起点,并非可有可无! 3．在性教育的问题上,不该让孩子留下童年的遗憾!     

有缘千里来相会

我是山东的教师，《教育文汇》是安徽的刊物。山东安徽虽然隔着山山水水，但正应了一句老话“有缘千里来相会”，地域空间的相隔并没有隔断我与《教育文汇》的缘分，让我续起了与《教育文汇》这份“命中注定”的机缘。     

《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家,被人们称为“教育思想泰斗”。他的作品也被认为是“活的教育学”、“学校生活的百科全书”,而《给教师的建议》一书是其中最著名的一部。书中表达了他很多鲜明的教育观点,其中让我感受最深的一点是：让学生学会思考。     

生命教育促进学生快乐成长

学校教育的使命是让学生们在快乐中健康成长,在幸福中和谐发展。在不断学习和贯彻《上海市中小学生生命教育指导纲要》的这几年时间里,我校教师深切地体会到,生命教育能承担学校教育这个神圣的使命。早在2004年6月,我校就将“以生命教育推进思想道德建设的实践”列为学校的德育研究课题。2008年我校“有效推进生命教育的实践和研究”被列为嘉定区区级规划课题。在这个课题的行动研究中,我们以“促进学生快乐成长”作为我校生命教育的主线。     

“双减”政策解读：提出、原因及定位

“双减”改革背后隐藏着关系民生幸福、民族复兴的大战略、大格局。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台是因为当前教育存在短视化、优质均衡发展不足、公益性受到挑战和教育生态工具性及资本渗透等深层次原因。“双减”改革是党中央为实现中华民族伟大复兴所做的重要决策部署，是要创建高质量的教育体系、创办让广大人民群众满意的教育。     

也谈教师的幸福人生与专业发展

2009年1月23日《未来导报》“教育话题”专版刊载的几位教师关于讨论教师幸福观的文章，仔细品味，感慨颇多。回顾自己二十多年的从教经历。面对今日教师职业倦怠的问题．如何让老师打造幸福人生．促进专业发展．这是摆在我们面前的一个沉重的话题，本人不揣浅陋，也想对此谈谈自己的一点认识和感悟。