孩子的“暑期课表”

女儿张弦从上一年级后,她的学习与我们的工作基本同步进行。早上,我和他爸按时送她到学校,随后,我们到自己的lT作岗位开始一天的工作。晚上回家,我们督促她完成作业,和她交流一天感受,读书、看,     

年级孩子的特殊课表

2008年9月1日,我又迎来了一批天真烂漫的孩子。望着孩子们花儿一样的脸庞,看着他们背着书包时雀跃的样子,我的心里甜滋滋的。     

橡皮泥的多变多用

橡皮泥是美术课上经常使用的手工材料。如果我们在科学课上巧妙借助橡皮泥的特点,让它多变多用,同样也会在科学探究中起到意想不到的效果。     

排“活”课表,用活教育资源

传统的课程表由学校根据国家的课程计划制定,师生没有任何建议权和选择权,只能无条件的执行,体现的是"课程本位""学校本位"。其实,在制定课表的时候,我们可以对课表进行一次改革,排"活"课程表,注重"教师本位""学生本位",使课程表更"人性化""合理化",优化教育资源,实施优质教育。     

第7课当盘子遇到橡皮泥

好的课堂引导会让孩子越创作越自信，亲眼见证自己的能力，而不是纠结于材料的运用和技法的熟练度。孩子就是孩子，如果在能力被充分激发出来之前就过早地学习大人的能力，那样可能什么都失去了。     

研究课表的建议——“换个角度看课表”系列之三

常常收到一些老师的稿件,其中引用了一大堆专业术语,读起来生涩难懂,常常有一种把牛角安在蛤蟆屁股上的感觉,感到特别扭。因此我们在遣词造句时。一定要把每个词的意思弄懂才行。怎么弄懂呢？有一个途径就是溯源,即从根源上去理清楚。     

做操的“角度”

冬天寒风凛冽的时候,我发现有的孩子做操时缩手缩脚,随便比划,没了往日的精神劲儿。我皱皱眉,用眼神暗示他们,但没什么效果。回到班里,我笑着问学生：＂你们还记得五年级咱们学过一个单元叫‘角度＇吗？＂大家纷纷应声。我追问：＂现在我们回顾一下,你觉得在这个单元你学到了什么道理？＂有孩子马上站起来侃侃而谈：     

“显示和打印课表系统”的开发研究

介绍了＂显示和打印课表系统＂应用软件的特点、功能、用途、使用范围和使用方法等内容。成功地解决了从全校课表中显示和打印教师个人课表和班级课表的难题。     

两种课表——教育的无奈

又到期末,大部分学校的班级里又像往常一样都张贴着两种课程表：一种是严格按照国家规定的课程制定的课程表,它贴在学校统一规定的四表公布栏中。另一种是由学校临时自行安排的复习课表,它把一星期分成10个半天,英语学科占3个半天,语数两个学科共占7个半天（各校大同小异）,这个课表随机贴在教室里某个不显眼的角落里,别看它的“位置”不显眼,但老师、学生全听它的安排。     

加拿大修学日记——副校长的孩子照样不能“例外”

我在加拿大修学期间,一次,在中文辅导课之前,两个小男生跑过来,神神秘秘地跟我说,副校长是个年轻的亚裔男士,没有听说他的孩子在五年级啊。我笑着问他们是怎么发现的？他们说,副校长常来他们班,每次副校长来他们班,都要单独和这个孩子聊上几句,有说有笑的。过了几天他们又来跟我说,副校长的孩子成绩不怎么好,有一次社会科学课上,要在加拿大的地图上找出指定的地点,他们不太会,就照了答案写了,结果老师批改下来答案大部分是错的。又过了几天,这俩孩子又跟我汇报这个副校长的孩子了,他们说这个副校长的孩子厉害得不得了,两个老师才把他抬出去呢!我很诧异,出了什么事了吗？     

“‘橡皮泥’真人秀”作文教学实录及评析

读文，感悟细致表达 师：今天咱们来写一篇跟橡皮泥有关的习作。作文之前，先请同学们欣赏两段话。第一段话来自苏教版五年级下册的课义。老师读一读，同学们注意．哪种兵马俑给你留下的印象最深。     

小课表，大学问——如何编排合理有序的课程表

小课程表里蕴含着“大学问” 课程表设置是一门艺术,更是一门学问,需要潜心研究,使其更人性化,更科学化,成为校园重要的“软文化”。     

最后的“惩罚”

由于参加片优质课评比，我必须去山区借班上课。当时指定的内容是《动物与环境》，对于已上了两年《科学》的我来说，当时考虑的最大问题是怎样设计出几个能亲身体验的活动来。     

我看“两张课表”——“两张课表”：“副科”的尴尬

按理说,课程的安排要严格按照规定的课程课时计划开齐开足;但由于地区之间对教育政绩的攀比以及各校之间升学率的比拼,一些学校便在公开的课表之外,制作了另一张实际操作的课表。     

“想得美”课程表

如果让学生来设计课程表,里面会安排什么？浏览新浪微博,署名阿东哥的博主提供了一份“想得美”课程表。这是一份四年级学生自拟的课程表：     

“省心”的孩子为什么要自伤

小周（化名），女，12岁，小学五年级学生。小周性格内向，从小就不愿和人多说话，挺要强，也很敏感，小周的学习成绩一直在中等偏上，曾经当过小队干部。家长说她是一个省心的孩子，教师说她是一个听话的学生。[第一段]     

“想得美”是因为“过得苦”

“玩游戏,玩电脑,痛快玩,继续玩,再玩……”某小学四年级一男生自拟最喜欢的课表,每天七节课,玩的内容成了课程的主打。这份“想得美”的课表在网上贴出后引发网友热烈讨论。不少人认为。“玩”已经成为了孩子的奢侈品。     

勇敢者的尝试——第一站“我是一座桥”

时间：2006年3月31日（星期五） 地点：梦想剧场 执教：张咏梅（重庆市巴蜀小学） 教学内容：《爱如茉莉》（苏教版五年级） 教学过程：师：按我们的课表，我们这堂课就是语文，算一算这是我们一起上的第多少节语文课。回顾这42节课，什么地方让你特别难忘？你认为什么地方让你特别满意。 生：我爱发言了；我学习了名言；书写好了；以前做作业慢，现在又快又好。     

孩子不长进、不听话怎么办

湖南长沙一母亲来信说：我儿子今年12岁，上小学五年级。成绩、表现都不能让人满意。读书怕累、嫌烦，碰到难题就不做，有时还不交作业。我的话他不听。有时还要与我顶嘴。怎么办呢？[第一段]     

从“不以为然”到“趣味盎然”

《我们的小车》是“人教版”科学教材五年级第一单元“运动和力”的第一课,本课教学分为三个环节:一是想办法利用重力让小车运动起来;二是探究让小车运动起来需要的最小拉力;三是探究拉力与小车运动快慢的关系。在第一个环节,我首先提出了一个简单的问题:“你们有什么办法让小车在桌面上运动起来?”学生对这个“小儿科”的问题毫无兴趣,没精打采地说:“用手推”;“用风吹”;“把桌子抬起来,让它滑下去”……我肯定了他们的想法,接着话锋一转:“不过,今天这些方法都不能用,你们要借助老师给你们的材料(举起装材料的信封),另外想办法让小车在…