高中地理模块教学——从认识到实践

在新一轮基础教育课程改革中,高中地理新课程与以往的高中地理课程有很大不同,地理模块教学与以前的教学有何不同?应如何实施?如何从认识走向实践?是广大地理教师十分关注的问题。一、认识地理模块,学会运用地理模块进行教学新课程地理科目设置的知识结构与以往高中地     

基于整体模块的初中数学教学研究

教学工作的开展要以学生为核心,要捍卫学生在课堂教学中的主体地位,以此来满足学生在教学上的需求。基于此,本文就基于整体模块对初中数学教学进行研究,希望通过文章的研究能够让教师在教学工作上得到转变,促使其能够获得更为理想的教学效果。     

模块词汇整体教学让单词不再“孤单”

如何提高词汇教学效率是新课改背景下英语老师所面临的重要课题。模块词汇整体教学把词汇的呈现、操练和运用都放在一个整体中,将听、说、读、写贯穿于词汇教学活动的全过程,做到形式与意义、功能与结构的统一,从而更好地发挥词汇教学对于初中英语教学的促进作用,提高课堂教学效率。     

高中地理教学模块学习及重难点教学突破

近几年高考无论哪个学科都在强调回归课本,回归生活,高考试卷的命题更加倾向于对于基础知识的识记和考察。本着以学生为本的原则,高考的方向强调了理论联系实际的重要性,不能只让学生读死书,死读书,而要更加灵活地处理实际问题,更灵活地运用于生活,从而达到我们教学的根本目的。新的高考命题倾向就是我们的指向标。那么在新的课程改革下,对于如何进行地理模块教学,如何突破模块中的重难点,需要进行进一步的探讨。     

模块教学:语文教学的智慧转身——一种整体的教学视野

为了改变小学语文教学"耗时多、效益低"的态势,笔者倡导践行"模块教学"。本文试图厘定"模块教学"的实施背景、理论支撑与操作流程,以追求高效、本真的阅读教学,提升语文教学品质。     

高中地理活动教学模式的建构

针对高中地理新教材增设活动教学内容以及研究性学习的开展，依据活动教学的理论和地理教学大纲，设计活动教学内容，从活动教学的理论依据、特征、模式及实施过程中应注意的问题等方面，概述了自己的初步探索与尝试，其目的是为了提高地理教学的实践性，在活动中调动学生学习地理的积极性，培养学生自主学习的能力，从而改变地理教学落后局面。     

例谈“分段式模块备课”在高中地理教学中的运用

备课是教师教学常规中的基本工作,针对原备课格式易使教学效率低下的弊端,以“教是为了学,教学生学”为理念,创造性地设计了“分段式模块备课”格式。该备课格式的教学设计内容,包括时间段落的规划、教学目标的确定、内容模块的构建、教学过程与方法的编制等要素。该备课格式特别强调一堂课上要求学生在教师缄默的情境下自主活动时间至少20分钟,以制约“以教代学”的教学行为,促进学生自主学习,使教师逐渐克服备课的粗糙与随意、上课松散和无序等困难,保证课堂上学生自主学习的深度、广度和专注度,使课堂教学变得更优质和高效。     

浅探高中地理探究式教学模式

探究式教学模式在高中地理教学中的应用应注重以学生为主,合理进行引导;科学设置问题,激发学生的探究欲;开展自主探究活动,促使学生学以致用;培养学生探究能力,提高学生的地理学习能力。     

英语阅读课模块式教学模式新探

授课方式和学习方法对学习结果的影响是不言而哈的。本文结合英语阅读课教学的现状,从教学设计角度出发对影响教学燕果的内容变量重新界定,将阅读课分成两大模块,构建由教师调控的,充分发挥学生自主学习和创新能力的新的英语阅读课模块式教学模式。     

高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式探讨

培养德智体美全面发展的学生是我国新课程改革重点要求之一,对于高中阶段的学生而言,面对高强度的学习压力与学习节奏,好的身体素质无疑是实现该目标的重要保障。体育课为学生提供了活动肢体、锻炼身体的条件,加快素质教育的实现速率。本文就如何科学正确的分析体育模块教学现状,并根据所发现的问题加以改正,真正实现创新性体育教学模式进行浅谈。     

高中地理模块教学中的问题及应对策略

高中新课程方案中,课程结构由"7大领域→15个科目→146个模块"三个层次构成,其中模块是最基本的课程单位,一般由少量的必修模块和更多的选修模块两部分组成.所谓"模块课程"就是将学科内部有内在逻辑联系、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起,构成小型化的、相对独立的、模块式的课程.新课程规定,地理科目由3个必修模块和7个平行并列的选修模块组成[1].其中3个必修模块精选了地理学科的最重要内容,具有明显的综合性.7个选修模块的内容涵盖了更为广泛的主题,具有相对独立性和开放性.     

高中地理教学模式的探究

随着新课程改革的逐步推进,新的教育理念引领着教学指导思想的解放．改变了教学的整个过程。新的理念突出以学生为主体,以教师为主导,构建培养学生自主学习创新的课堂教学模式。本文分析了几种高中地理教学模式,以使广大同行在教学实践中取得较好的成绩。     

小学英语教学中模块整体设计对策探析

模块整体设计教学活动的开展,可以将英语课本中分散的知识点整合在一起,帮助学生快速建立知识网络,实现学生英语学习能力培养的教学目标。文章以小学英语教学中模块整体设计的运用为研究对象,对模块整体设计进行了阐述,并基于小学英语教学中存在的问题,对如何实现模块整体设计教学提出几点建议,希望为相关教育工作者提供一些参考。     

高中地理分层教学模式的构建研究

随着高中地理新课程标准的深入实施,如何转变高中地理教学理念,创新地理教学模式,成为高中教育活动中的话题。地理课程作为高中教学中的重点课程,在教学改革中出现了许多新特点、新趋势,在一定程度上凸显了加强高中地理教学模式改革与创新的必要性。对此,就分层教学模式在高中地理课堂上的构建策略进行重点探讨。     

高中英语课文整体教学模式初探

高中英语教学由于时间紧、任务重等原因,很多教师不知道如何进行课文教学。相当一部分教师在教学中采用传统的以语法讲解为主的方式处理课文,将一篇完整的文章搞得支离破碎,忽视了对学生语篇理解能力的培养，其结果是教学效益低下，学生对英语学习的兴趣不浓，直接影响了学生阅读能力的提高。因此，     

初中英语“模块主题式”单元整体教学研究——以Unit 1 Friends为例

阐述在初中英语教学中运用“模块主题式”单元整体教学的重要性。分析“模块主题式”单元整体教学的要素。提出“模块主题式”单元整体教学是根据主题式和任务式教学的特点,将单元内学习内容整合为一个个单元,让学生在学习过程中形成整体学习方式,更好地实现资源共享目标,并充分发挥个体优势。以译林版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Friends为例,探究初中英语“模块主题式”单元整体教学的实践路径。     

“整体把握”是高中新课程模块教学的关键——以高中生物“稳态与环境”模块教学为例

以生物高中新课程中的"稳态与环境"模块为例,从如何对新课程的模块教学进行整体把握的角度出发,分析模块的知识体系构筑及逻辑线索,并从学科本质的角度阐述对模块的理解,在此基础上提出了基于"整体把握"的模块教学策略。     

高中地理课堂导思导学教学模式初探

随着新课改的逐步深入,新的课程理念逐步为广 大地理教师所接受,但在实施的过程中却由于各种各样的原因 难以真正落实。导学案作为一种新的教学模式,对落实新课程 的“重视学生学习的主体性、促进学生参与学习过程、规范和改 变教师教学行为”理念有较好的效果。     

高中地理选修模块的有效实施

一、高中地理选修模块的实施现状 1．教师对高中地理选修模块的基本认识 据调查发现,有90．77％的教师认为高中地理选修模块的设置合理或者基本合理。他们认为,高中地理选修模块中,能够培养学生地理素养的选修模块是《环境保护》、《自然灾害与防治》以及《旅游地理》。     

高中地理新教材活动教学模式的实践与研究

课程教材长时间被看做教育的关键与核心。随着新课程标准改革力度的加大,越来越重视对教材的改革,对教材活动的重视,这也成了高中地理课程中的一个焦点。在我国教育机构中,实行了各种版本的高中地理教材,并设置了许多具有特色的活动课,对高中生地理知识的积累、综合能力的培养有重要的作用。那么怎样进行开展这些新教材活动,能够科学有效地进行教学模式的实践也