如何营造良好的课堂气氛

上好一堂体育课必须既要有严明的纪律,严格的要求又要使学生感到轻松愉快,充分调动学生的积极性、激发学生学习的兴趣,使他们自觉地、全心地去锻炼身体。一、既要严格要求学生又要使学生轻松愉快在体育教学中对学生严格要求表现在两个方面。一方面是对老师自己;另一方面是老师对学生。作为老师无论在衣着打扮、言行举动都必须树立良好的形象,做示范要严肃认真、一丝不苟,力求做到准确、     

浅谈良好体育课堂气氛的构建

针对体育教学过程的构成要素,探讨良好体育课堂气氛的构建。良好的课堂气氛是以活而不乱加秩序、全员的积极参与、融洽的情知交流为特色。其构建思路为:树立正确的教学指导思想,提倡民主的教学指导作风;建立和谐的课堂人际关系,疏通情知信息的交流渠道;选用体现学生主体地位的教学方法,激发学生的参与积极性;创造良好的教学环境,优化课堂气氛。     

调节人际关系 形成良好的课堂气氛

提出要圆满完成体育课的教学任务,在处理好师生关系方面应解决的几个问题;     

如何营造良好的体育课堂气氛

体育课堂的特殊性构成了教师与学生的双边活动过程，而建立融洽的师生关系则是营造良好课堂气氛的前提，能使学生获得运动的乐趣和成功的体验。     

要善于发现突破口

<正> 张帆同志在1994年第1期《中国学校体育》杂志“教学门诊”上所提及的对待调皮捣蛋学生的问题,那年我刚走上工作岗位时也曾碰到过相类似的情况。 记得有一次一位学生在课中捣蛋,我刚跑过去想处理此事,只见他一个转身飞跑,三下二下爬上围墙,并在围墙上学猴做怪脸,引得一阵轰堂大笑。有教师劝我:“此生不可救也,不必管他。”这类学生一般不     

教练员要善于自制

在全国足球甲A联奏中,连续发生多起球员斗殴和不服裁判事件,其中有几起,教练员也厕身其间: 大连队柳忠长在同广州队的比赛中“吃”红牌后已慢慢退场,但此时助理教练却冲进场内,质问主裁判,柳见状又返回和教练一起同裁判争吵(这位教练竟进场三四次之多); 吉林队与北京队交锋,吉林队主教练上半场两次冲进场内; 八一队郝海东等与广州队球员斗殴,主教练不予制止,作“壁上观”; 如此等等,不一而足。     

创造良好的训练环境

披着神秘面纱的朝鲜泰陵训练基地,在汉城奥运会后声名鹊起。据报界披露,南朝鲜在泰陵对运动员实施的是军事化管理和“兽营式训练”。运动员没有特殊情况,一年365天一步也不能离开训练基地。而外界来访者没有有关部门的层层批示,也无法进入这座神秘的“城堡”。这也许就是南朝鲜成为亚州体育强国的秘诀吧!     

形成良好的课堂气氛是上好体育课的重要保证

教学过程是的教与学相结合的过程,而体育教学却更注重学生的学。体育教学所追求的是一种快乐教学,因为快乐体育是重视每一个不同运动所独具的乐趣,并     

要善于观察学生的表情

表情,是学生心理活动的外部表现。课上,教师应随时注意观察和掌握这一点,其重要作用在于: 1、课一开始,在师生相互问好之前,教师迅速环视一下学生的脸部表情,这样不仅能提醒和集中学生注意力,还能看出学生是否浮躁、懈怠,抑或愉快、专注,气候(酷热或寒冷)对他们是否有影响等。据此,教师可以针对学生的不同精神状态,去提醒他们,诱导他们。能准确而又及时抓住     

要善于做布局总结

学习布局最简要的办法,是选择一种自己所喜欢运用的布局体系,进行认真的分析研究。从比较肤浅的了解该体系,达到比较深刻的理解,也就是说,从感性的认识上升到理性认识。 在分析研究过程中,第一,要注重布局的来龙去脉,要对该体系的古典来源,旧式章法与现代状况具有时代性的认识体会,总结出其发展与演进。     

青年教师要善于控制自己的情绪

<正> 青年教师初执教鞭,情绪激荡,珍视自我,对来自学生方面的反应极为敏感。情绪起伏易受外界刺激的影响。在教学中能否及时自我调整,控制情绪,对于创造和谐的课堂气氛,提高教学效果,进而密切师生关系,都是非常重要的。我们知道,体育教学是师生的双边活动,即使教师满腹才学,浑身本领,若一旦引起师生感情上的对立,学生不愿跟你上课,就根本无法达到预期的目的。更何况,这种对立的消除又颇费力气。在中小学中,这种情况是相当多见的。因此,青年教师要树立自己的威信,提高教学效果,不可不学会控制自己的情绪。从心理学的角度看,情绪是可以相互感染的,教师的内心活动,各种情感,常常会通过自身的表情、语言、动作而显露于外。学生通过视觉听觉分析器和以往的情感体验产生联想,受到感染。教师临课精神状态好,就有助于形成良好的课堂气氛,进而促进师生的感情交流,课就容易上得活泼生动,学生就会围     

运动员要学会善于自我控制

现代运动训练可以说已经是动用了各种最先进的手段。美国女排甚至动用大型电子计算机来协助训练。然而举凡一切科学的训练手段都是容易仿效的,身体素质、技术、战术等各种水平渐趋接近,人的心理因素对于竞赛的胜负就充分显示出其威力来了。这正是运动心理学所要研究的对象之一。运动心理学作为一门年轻的具有科学依据和实用价值的学科正以无比     

教练员要善于控制自己的情绪

心理学认为：情感是人对一定事物主观态度的体验。在体育竞赛中，情感表现也很明显。由于比赛的性质、规模、环境、成绩等因素，运动员的心理状态瞬息万变，教练员的心理活动也变化不定，有对比赛起促进作用的积极情绪，也有能破坏正常比赛状态的消极情绪。而反映的程度与教练员的神经类型、修养、知识面、经验有关。     

创造良好课堂氛围的相关因素

良好的课堂氛围是教师教学水平的重要体现。影响课堂氛围的因素不仅包括教师的教学设计和行为态度，也包括了教学对象的人际关系和教学环境等。     

体育教师要善于进行教学反思

教学反思主要是指教师以自己的教学活动作为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动，是教师自觉地对已有的教学事件进行审视、梳理、再思考和再认识的过程。体育教师是否善于进行教学反思，既关系到体育教师自身的专业成长，更关系到体育课程改革的实际效果，因为体育教师对新课程的理解与实施决定着体育课程改革的最终走向。然而，当教学反思渐已成为教育界使用频率颇高的时髦词汇的时候，不少体育教师对教学反思的常见类型、主要内容及应注意的问题却还不是很了解。     

军事教员要善于发挥语言艺术的作用

军事教员不但应有良好的政治素质、军事素养和一定的技术与学术水平,而且要有丰富的知识和较高的教学能力。1 力求科学而通俗地编写教案军事教员的教案,应是对教材科学加工的结果。诚然,军事教材是根据人才培养的需要,从人类世代积累的军事科学宝库中选择、提炼、编撰而成。但由于它是以系统的理论概括形式呈现给学生的,使人感到生     

要善于捕捉体育课堂中的细节

<正>体育课的教学细节就是在体育教学中出现的一些不易察觉的细微之处,这些细节可能会成为教学的闪光点、开启学生思维的关键点以及矫正错误动作的突破点。课堂上,教师不可能面面俱到,但却可以捕捉到一个个细小的环节。教学细节看似平常,而平常中蕴藏着智慧;看似简单,而简单中包含着思想。如在一节迎面拍手接力游戏练习课上,学生们都在热火朝天地练习。忽然,某教师发现了一个容易被忽略的问题:学生们     

体育教师要善于积累自己的各种资料

随着中小学教师职称评定工作的规范化和制度化,体育教师要善于建立自己的各种台帐,如政治思想表现、教育教学能力、工作成绩及履行职责等方面的情况,以便在申报高一级职称时,有充足的材料,较全面正确反映本人的真实水平,以克服缺少必要的有说服力的材料。因此,体育教师要善于积累自己的各种资料。一、工作总结1.工作简历不仅要记录参加工作以来的单位,     

体育教师的“八价要善于”

教师在教学过程中如何发挥自身的主导作用是教学能否成功的重要一环。多年的教学摸索,得出体育教师应用“要善于”来培养自己,不断挖掘体育教师主导作用的潜力。