修辞专项模拟训练题

1.说说下列比喻句的本体和喻体。①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。②野花遍地都是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。     

《最后一课》中绝妙的国旗比喻

法国小说家都德,在他著名的爱国主义作品《最后一课》中,有这样一个绝妙的比喻:“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬”。     

现代文阅读·理解文中重要句子的含意

“理解文中重要句子的含意”,作为现代文阅读的能力点,是一个常考点。考查对文中重要句子的理解,依据“句不离篇”的原则,其实就是考查对文章内容或者主旨的理解。要理解文中重要句子的含意,首先,我们要分辨清楚哪些句子是重要的句子。在通常情况下,“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子（从内容上看）,二是总领句、总结句和重要的过渡句（从结构层次上看）,三是写作形式上富有特色的句子（从表达方式上看）,例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子,四是反复出现的句子（从出现的频率上看）。     

求作五角星的教学案例分析

教师：你们将代表学校参加一个国际活动，代表团成员每人手中必须有一面小国旗，请你们自己动手做一面小国旗？（每个学生跃跃欲试，许多学生认为这太好做了，用红纸剪一个长方形作为红旗的面，用黄纸剪出５个小五角星就行了）．     

拉拉队员的心声

作为一名在澳学习和旅居多年的中国学者，有幸目睹中国奥运健儿在悉尼2000年奥运会的技术和风采，无数次地为他们呐喊：“中国队，加油！”实为难得，更是一件终生难忘的事。 中国的国歌28次在澳大利亚奏响，中国的国旗59次在澳大利亚升起。多少次，我们和在场的观众一起起立，瞩目中华人民共和国国旗的升起，齐唱中华人民共和国国歌。中国体育健儿的出色表现，让全国人民骄傲，更让我们在澳的中国学人学者骄傲。我们是多么渴望2008年奥运的五环旗能在北京上空飘扬，奥运的火炬能在北京夜空照亮，中国的国旗能更多次地在北京升起。 “北京，…     

那些花儿

（一） “死生契阔,与子相说．执子之手。与子偕老。”我看那是最悲哀的一首诗,生与死与离别,都是大事。不由我们支配的。比起外界的力量,我们人是多么小,多么小!可是我们偏要说：“我永远和你在一起．我们一生一世都别离开。”——好像我们自己做得了主似的!——张爱玲《倾城之恋》     

小学音乐课意境教学的尝试

如何充分发掘音乐教材的意境因素（歌词、旋律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记）？如何充分利用课堂４０分钟,优化音乐课堂结构,进行意境教学？在教学中,我大胆探索,用生动、形象、有趣的形式,深入浅出地讲解、讨论,表演音乐形象,取得了较好的效果。一、用创设情景来表现意境儿童心理学认为:“兴趣是引起无意注意的重要源泉。”因此,老师要利用审美因素,按照音乐教学的审美规律,精心创设音乐审美情境,激发学生的学习兴趣。在上《过新年》一课时,为了达到上述效果,我在课前精心装扮教室。教室里彩带飘扬,一棵圣诞树上挂着小灯笼…     

仔细品读句子

学会品读句子，是阅读的重要基础。学习品读可以从不同的角度去引导。一、从关键词语品读句子例1 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（叶圣陶《苏州园林》）例1中，作者说对苏州园林总的印象是“标本”，因其是标本，各地园林都受它的影响，所以“标本”即为理解此句的关键词语。“标本”一词的本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩研究之用。例句中，指为人们观摩取法的样本。这就形象地说明了苏州园林的艺术价值，它前后的修饰补充词语都是…     

英语被动语态的译法

被动语态在英语中相当普遍,是英语的一大特点。凡是不必说出、不愿说出或无从说出动作的施动者的情况下,英语就采用被动语态。相比之下,汉语中虽然也有被动语态的表达方式,但其使用面和频率比英语要小得多。因此,在作英译汉时,许多英语的被动句就得译成主动句,切不可一见到be＋V＋ed的被动句式就以“被”字对译。看下列句子：1．Theletterhasbeenwritten．（信写完了。）2.He’scalledLiMins．（他叫李明。）3.Itissaidthatshemethimquitebychance．（据说她完全是偶然碰见他的。）4.Thequestionwillbediscussedatthenextmeeting…     

不一样的感悟不一样的小鱼

一、案例 《清澈的湖水》是人教课标版第三册一篇文美情深的课文.文中的小洁看到湖面上美丽的蓝天白云山峦的倒影之后,控制住要往水里扔面包纸的行为,之后她看到了水中游动的小鱼. 以下就以笔者指导句子"哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游.一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!"的教学片断为例,谈谈朗读指导. 师:正是因为小洁控制住了正要撒开的手,所以她看到了更美的景象!(多媒体出示一群小鱼在水中游动,一条小鱼跃出水面的画面)多么可爱的小鱼啊,谁能用文中的句子说一说? 学生自由读第四段,找出文中描写画面的句子.     

中考议论文阅读答题技巧

1．论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。     

辞格特征与辞格辨识——谈借喻和借代、移就和比拟的区别

辞格特征是认知在语言上的反映，据此可以辨识相似易混的辞格：借喻和借代从认知特征上看，借喻的特征体现在喻体上，借代的特征体现在本体上；从语义指向上看，借喻中谓词的语义指向喻体，借代中谓词的语义指向本体。移就和拟人从认知特征上看，移就的特征体现在做修饰语的形容词上，拟人体现在做谓语的谓词上；从语用目的看，拟人是使物具有人的特征或动作，使之更形象生动；移就是为了突出非修饰者——“人”，使情感显得更深沉。     

(四)文言文阅读指导与训练

[命题特点]文言文阅读在高考中占有较大比重，从选材上看主要是比较浅易和典范的史传文，内容主要是为官清廉、为人正直、为国尽忠、为民尽职、为子孝顺等，字数在３５０－５００间；赋分前几年稳定在１８－２０分，２００２年调整为２１分，测试点主要在词语（实词、虚词）、句子（文言句式、句子翻译）和篇章（信息的筛选和对文意的理解）等方面。从命题趋势看，文言实词和虚词更接近教材，有的选项直接取材于教材。为了更有效地考查学生阅读文言文的真实水平，２００２年还增加了一道文言文翻译题，占５分，要求以直译为主，即要译出原文…     

迎国庆 说国旗

同学们，在迎接建国５３周年的日子里，让我们来重温一下国旗的知识吧！国旗是什么样的中华人民共和国的国旗是五星红旗，旗面为红色，长方形，左上方缀（zhuì）有黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面。大星象征着中国共产党，小星象征着广大人民，表示亿万人民团结     

不是“花蕊”，应是“花冠”

李乐薇的《我的空中楼阁》一文中有许多生动的比喻,其中一个是“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。……”这个比喻非常生动的描摹出了破晓(入暮)时刻,光线逐渐加强(减弱),小屋逐渐明晰而突出(暗淡而模糊),群山则仿佛逐渐后退(前进)的景象。(加点词语可用括号内词语代替一笔者)但美中不足,从作者所作的比喻本身看,花蕊的本体肯定是山。理由有二:其一,小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中;其二,花蕊绽开好像层山后退。但实际上,花蕊是雄蕊和雌蕊的合称,居花中间,它不会绽开,绽放的是花瓣,花瓣合称为花冠。(见右     

并非文字游戏——对一道造句练习题的思考与分析

习题 按要求写句子 （1）改写句子,使表达的感情更为强烈。 北京申奥成功,我们非常自豪。_ （2）改写句子,使句子更为生动。 月亮升高了。 附学生答案类型: 第（1）道题 ①反问句:“北京申奥成功,我们怎能不自豪！”②感叹句:“北京申奥成功,我们是多么自豪啊！”③双重否定句:“北京申奥成功,我们不能不自豪。”④扩句:“北京申奥成功,我们自豪得无法形容。”⑤综合型:反问句+双重否定句,扩展句+反问句,扩展句+双重否定句等等。     

自救

获奖原因:这个奖项颁发给罗园同学实在是无可非议。看,多么传神的描写,彷佛每个读过的人都变成了文中的驴子,与它一起共享喜怒哀乐了。小作者以第一人称的视角生动细致地描写了驴子枯井自救的全过程。其中,心理描写细腻传神,细节刻画真实生动,不凡的情节渲染、描绘能力使读者如身临其境。虽局部显得繁冗,但仍可看出作者扎实的写作功底。     

旗帜·号角·路标·摇篮

旗帜·号角·路标·摇篮安徽省肥西中学陆全润多年来，我作为《北京教育》热心的读者和作者，深深地感觉到：《北京教育》是一面旗帜，在教育改革的征途上猎猎飘扬。不论教育改革的征途多么艰难崎岖，这面旗帜，始终作为前导，风沐雨，披荆斩棘，伴随着教育事业的发展而发...     

形不同,意也不同

汉语是比较复杂的，有些字眼，正反两种说思却是一样的，即约定俗成的正反句式，表达同意思。所以，我们在理解句子时，要结合全句的来理解体会句子。如下列句子：（１）除非告诉他这个秘密，他不会知道。除非你告诉他这个秘密，他才会知道。（２）你这孩子，看我揍你一顿！你这孩子，看我不揍你一顿！（３）小胖子，你要拿紧，小心糖别撒了。小胖子，你要拿紧，小心糖撒了。（４）我好容易才爬到山顶。我好不容易才爬到山顶。（５）今天的集市好热闹。今天的集市好不热闹。（６）他差点儿从楼上摔下来。他差点儿没从楼上摔下来。（７）这件…     

10．去枝添叶

１０．去枝添叶黄琰（南昌市百花洲小学）［活动要求］通过活动，使学生进一步明确句子表达一个完整的意思，比较复杂的句子和通过缩句成为简单明了的句子。简单的句子可通过扩句使其意思重加清楚明日，具体生动。＂［活动准备］１．四块小黑板，黑板上各画有一棵柳树，柳...