新课改中教师不良心态及其矫正

基础教育课程改革的一部分阻力来自教师的不良心态,主要是:定势作用、担忧心理、失落心理、迷茫心理和惰性心理。形成这些不良心态的原因与认知偏差有关。通过教育说服、学习培训、亲身体验、时势逼进等综合活动可以对其有效矫正。     

新课改中教师不良心态及其矫正

基础教育课程改革(简称课改)经试点实验现已全面铺开，它以历史上鲜有的冲击力震撼着千万教师的心灵。这是一场自上而下的教育改革活动，是推进素质教育的重大举措。中小学教师是课程改革工程的主要承担和实践，能否得到他们的认同和积极参与事关课改成败。教师们面对“忽如一夜春风来”般的课程改革，其心理准备和行为态度必然各不相同。分析教师在课改中的各种心态，特别是不良心态，并研究矫正对策，很有现实意义。目前存在的不良心态主要有以下几种：     

新课改中教师不良心态及其矫正

基础教育课程改革(简称课改)经试点实验现已全面铺开,它以历史上鲜有的冲击力震撼着百万教师的心灵。这是一场自上而下的教育改革活动,是推进素质教育的重大举措。中小学教师是课程改革工程的主要承担者和实践者,能否取得他们的认同和积极参与事关课改的成败。行为科学研究表明     

实施新课程需要消除几种不良心态

新课程在实施过程中肯定会遇到很多困难。然而，同样的困难，如果我们以_种阳光的心态、积极的心态，一种主动承担责任的心态来面对，就容易取得成功；如果以消极的心态、逃避的心态、灰暗的心态来对待，就会感到新课程的实施很难，从而怀疑新课程，或产生畏难情绪，失去信心和创造的激情，在很大程度上就会影响新课程的实施效果。以下在新课程实施中产生的消极心态或思想需要我们引起必要的重视，并加强防范。     

新课程实施中教师的四种不良心态

目前，我国基础教育改革已经进入课程改革的时代，中小学教师将面对自主、合作、探究的课程文化和全新的教学情境的挑战。在这种情况下，我们必需考虑的一个重要课题就是，面对新的课程改革，如何转换教师角色，改善教师素质，提高教师能力，以重新塑造中小学教师的形象。这是促成新课程改革，构建新基础教育的关键所在。但是，就在课程改革的隆隆脚步向我们逼近的时候，在教师队伍中还存在着种种不良心态，试浅析如下：     

中小学教师对推广素质教育的几种模糊认识

素质教育的推广，已成为当今教育改革的中心内容。但任何　改革　都不是一帆风顺的。改革的成败如何，将取决于中小学教师的自身的素质和思想上的认同程　度。在现实中，一部分中小学教师对此项改革存在着种种误解和模糊认识。     

教师“不良心态”的成因及其矫正

前些日子,看到一篇学生作文《我想做个好学生》,文中叙述自己不管怎样努力,与老师的要求总是存在着差距,因而,感叹：“童话毕竟是童话,现实中的丑小鸭终究是只丑小鸭,它永远变不了白天鹅。做个好学生,咋就这么难!……”作文的字里行间流露着灰心失望的情绪,对老师的求全责备、吹毛求疵充满了疑惑与不满,同时也表露了希望得到老师的肯定与鼓励的渴望。看了这篇作文,[第一段]     

高中生不良心态之分析及矫正方法

作为教师,在教学的同时,要认真分析和把握学生心理,及时对症下药.良好的心态,不仅是学生学好知识的前提,也是促进社会稳定的重要环节.     

初中科学实验不良心态形成及矫正探究

随着新课程的实施,科学教学对学生的实验能力提出了更高的要求.但遗憾的是,尽管我们在实验教学中花费了大量的精力,但效果却总是不尽人意.笔者认为,在实验中学生的某些不良心理状态是影响实验教学质量的重要原因之一.下面就此不良心理状态形成的原因及矫正方法作探究.     

中小学教师实施素质教育的基本途径

实施素质教育是中小学生健康成长的需要，也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念，认真领会素质教育要义；转换教师角色，构建新型师生关系；注重社会实践，坚持教育与生产劳动相结合；培植教育教学能力，转变学生学习方式，才能有效实施素质教育。     

中小学教师实施素质教育的基本途径

实施素质教育是中小学生健康成长的需要,也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念,认真领会素质教育要义;转换教师角色,构建新型师生关系;注重社会实践,坚持教育与生产劳动相结合;培植教育教学能力,转变学生学习方式,才能有效实施素质教育。     

学生化学实验不良心态的形成及矫正

随着新课程的实施,化学教学对学生的实验能力提出了更高的要求。但遗憾的是,尽管我们在实验教学中花费了大量的精力,但效果却总是不尽人意。笔者认为,在实验中学生的某些不良心理状态是影响实验教学质量的重要原因之一。下面就学生不良心理状态形成的原因及矫正方法谈一点个人的浅见。     

影响师生关系和谐的几种不良心态

构建社会主义和谐社会需要和谐的学校教育,而和谐的学校教育需要和谐的师生关系.没有和谐的师生关系,和谐的学校教育便失去了良好的心理氛围.目前,师生关系中尚存在着一些不和谐方面,教师和学生的不良心态是影响师生关系和谐的主要因素.     

矫正学生不良品德的几种方法

一、正面诱导法。在德育过程中,对学生产生的某些不良行为,不是单纯的指责他们,而是循循善诱,以理服人。二、活动矫正法。通过让学生担负某些不容再犯错     

实施素质教育与中小学教师专业发展

在贯彻素质教育的过程中,人们注重更多的是学生的素质教育,对实施素质教育的教师应具有怎样的素质,却往往注意不够.以学生为本位的教师素质结构研究,也在一定程度上误导了教师的发展.提高教师素质应建立教师自主、内在发展机制,充分发挥教师的主体作用,使广大教师积极主动地谋求自身专业发展,才能适应素质教育的需要.     

考前复习中的不良心态及其矫正

考试临近的时候，许多自学者的心理往往处于一种比较复杂的状态，种种复杂的心理变化直接影响着考前复习开展，最终决定考试成绩的好坏。当然，自学者考前复杂的心理变化过程中既有消极的方面又有积极的方面，因此，自学者是否能准确认识和把握考前心理变化过程的内在实质及其外在表现，并且采取相应的方法和措施，充分发挥其有利的因素，克服其不利的方面，已经成为决定考试成败的关键所在。自学者考前不良的心理状态一般有以下几种情形：一是骄傲自满心态少数自学者以为自己基础较好，前一段时间学得比较扎实，考试过关根本没有问题，复习…     

篮球运动员不良罚球心态及其矫正

影响罚球命中率的主要因素是心理作用。在了解和掌握影响罚球命中率的心理表现形式时,教师应制定罚球训练计划,进行针对性训练,培养学生自信心,利用各种心理方法如暗示、调整呼吸等稳定情绪,这样才能提高罚球命中率,取得比赛好成绩。     

提高中小学教师素质教育实施能力的对策

教师是素质教育的关键，教师实施素质教育的能力如何关系到素质教育能否真正落实。提升南阳市中小学教师素质教育实施能力是一个系统工程，应着重做好以下几个方面的工作：引导教师正确理解和认识素质教育；增强使命感，切实转变教育质量观、人才观、育人观；建立和完善创新机制；积极探讨适应素质教育的教学方法；以考试制度的改革为突破口，建立相应的用人制度和教育评估机制。     

大学生不良阅读心态及其矫正策略

一引言阅读是获取知识的重要途径。博览群书、博采众长加分析鉴别是大多成功者的共同特征。然而,在青少年阅读过程中仍然存在着良莠不分、囫囵吞枣的现象。这在一定程度上影响了知识学习的质量。当今时代被人们称之为信息化时代,大量的社会、科技、知识等方面的信息,不仅传播迅疾,而且扩容、更新、发展迅速。要真正做到不被社会的快速发展而淘汰,就需要青少年尤其是大学生不断扩展阅读视野。大学生如何扩展自己的阅读视野?克服不良阅读心态,形成正确的阅读行为习惯非常重要。譬如网络通讯和大众媒介带来便捷与速度的同时,也会带来一些负面影响。大学生往往不能够辨别这些负面影响。健康的阅读可以提升大学生修养,     

中小学教师继续教育中实施素质教育的思考

中小学教师继续教育是实施素质教育的必然要求和基本保证;中小学教师继续教育必须以素质教育为核心,以培养和提高教师实施素质教育的能力和水平为重点.在继续教育中,要强化师德建设,铸造师表师魂;系统学习和掌握教育科学理论;开展教育科研,促进教育创新;强化专业基础;传承历史文明;掌握现代科技,提升开拓创新能力.