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教育经济学是一门新兴的边缘学科,它是研究教育与经济之间的关系以及教育领域内的经济现象与规律的一门科学,它是从经济学角度来研究教育在社会经济发展中的地位和作用,以及教育投资的经济效果的一门科学。这门科学是随着人们认识教育与经济的关系的深化而发展起来的,它的形成和发展经历了漫长的过程。[第一段] 相似文献
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经济学研究的最根本的问题是经济主体如何有效利用稀缺的资源来最大化自己的效益。用经济学的思维方式来分析高等职业技术教育的发展就是要研究高职教育主体如何利用社会所能提供的高职教育资源取得最大的高职教育产出,最大化高职教育的效益。这是教育经济学的一个重大课题。 相似文献
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经济学以其特有的地位在高等教育中一直占有重要的地位,然而我国现代经济学起步较晚,经济学教育体系并不完善。经济学教育发展过程中,我们遇到了一系列的问题与挑战,中国经济学教育面临着怎样的任务,如何将国际主流经济学运用到我国经济社会中来,怎样建立符合我国特色的经济学教育体系,本文将一一进行分析。 相似文献
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从人力资本理论与马克思主义教育经济学理论,到各种反人力资本理论的教育经济理论"筛选假设"理论、社会化理论、劳动力市场分割理论对人力资本理论的完善和丰富,再到新时期着重人本精神复兴的社会资本理论、基于新制度经济学的教育产权理论,教育经济学理论获得了不断的丰富。 相似文献
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2006年美国首次经济学全国教育进展评估表明有79%的学生能够识别和应用重要经济学概念,这一结果在某种程度上体现了美国中学经济学教育的成果.本文将美国中学经济学教育发展的一百多年分为三个阶段.通过对不同时期经济学教育发展情况的回顾,说明现阶段美国中学经济学教育的良好发展主要得益于经济学教育组织的参与和教育行政部门的推动.由此提出了对我国中学开展经济学教育的几点思考. 相似文献
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自古教育和经济就有密不可分的联系。经济的飞速发展要求教育部门高质量和高速度的产出.而教育事业的发展又需要经济的大力支持。二十世纪六十年代初,教育经济学作为一门新兴的边缘学科,从经济学中分支出来。1984年10月中国教育学会教育经济学研究会正式成立。教育经济学的主要研究对象是教育和经济增长的关系,教育投资的有效利用及其带来的微观和宏观经济效果等。 相似文献
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陈柳钦 《高等教育研究(成都)》2010,27(2):1-10
在20世纪60年代这一期间,以美国舒尔茨、贝克尔、丹尼森等为代表的以人力资本理论为理论基础和核心内容的西方教育经济学,在西方一直处于主导地位,被称为"主流派"。20世纪70年代,教育经济学进入一个新阶段,影响较大的主要有四种:筛选假设理论、劳动力市场划分理论、社会化理论和过度教育理论。随着社会经济的发展和教育的不断普及,对教育经济学的研究逐步深入,各种新理论也不断涌现,如着重人本精神复兴的社会资本理论、基于新制度经济学的教育产权理论等。 相似文献
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刘俊 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,33(4):78-84
教育经济学是研究教育的经济功效及其经济条件的科学。极具活力的教育经济学已经“觉醒”,教育作为与雪展息息相关的“新兴产业”迎来了全面振兴的新时期。深化邓小平理论的认识,研究探索邓小平教育经济思想,具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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一、教育与经济相互作用的机理分析目前,学术界之所以提出教育产业化,是为了通过教育产业化形成新的经济增长点,拉动内需,带动经济增长,同时解决教育资金投入不足的问题,加速教育发展。因此,有必要首先对教育与经济相互作用的机理进行分析。经济对教育的作用机理,争议不大:经济快速增长能为教育提供相应的资金,促使教育规模的迅速扩大,同时经济快速增长提供了更多的就业机会,增加实际工资,从而提高教育的收益率,增加民众对教育的需求。而对教育作用于经济的机理看法,则因对教育产业化的分析产生不同的理解。要了解教育作用于… 相似文献
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将作为高等教育内容的经济学课程移入基础教育阶段,这不能不说是一种教育创新。美国印第安纳州早在十年前就已将经济学课程引入了小学教育,并日益成为美国众多教育计划中的一个典范。印第安纳州的公牛角小学已有六年的少儿经济学教育历史,积累了丰富的教育教学经验。并日益成为这一计划中的佼佼者。2000年11月海口景山学校与公牛角小学建立了姊妹学校关系,并启动了少儿经济学教育领域的合作与交流。印第安纳州公牛角小学曾于2000年11月、2001年4月共计派出5位教育工作者来海口景山学校进行为期两周和四周的学术交流。他们为景山的小学生讲授经济学课程,与景山学校的教师探讨经济学教育问题。景山学校也曾派遣两名教师赴美考察美国的少儿经济学教育状况,并在我国率先进行少儿经济学教育的实验。作为两名赴美教师之一,笔者愿意将几个月来于学习和实践中获得的有关少儿经济学教育的体会与同行分享。 相似文献
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大力发展中等职业教育,不仅能够为我国经济发展提供大量的熟练技术工人,而且对缓解目前的就业压力,以教育扶贫,对社会进行综合治理有重大作用。但目前中等职业学校招生和毕业生就业困难已经直接影响到中等职业教育的正常发展。本文并不从职业教育本身来看职业教育,侧重从经济学角度分析我国中等职业教育发展困难的原因并提出对策。一、我国中等职业教育发展困难原因的理性分析。1、我国中等职业教育发展困难有其深刻的社会经济原因。一是我国正处于工业化初、中期阶段,企业生产技术设备落后,经济增长方式没有真正转到依靠人力资源素… 相似文献
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中国教育经济学与中国经济社会的改革开放耦合.改革开放30年之际,中国教育经济学也迈进了"而立之年".本文以全国教育科学规划立项课题为研究依托,系统分析中国教育经济学从创生、兴起,到繁荣、成熟等发展阶段的研究内容及其与经济社会发展之间的联动. 相似文献
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从经济学视角,通过对供求关系,办学效益以及社会经济效益等方面的分析,考察高等职业教育,以期推动高等职业教育的市场化进程,并促进高等职业教育为产业的融合。 相似文献