想象是开启古诗词大门的金钥匙——特级教师课堂教学片段赏析

古诗词是我国艺术宝库中的一颗璀璨明珠,也是民族文化的重要载体。古人云：“诗即画也。”这个由文到图的过程就是一个想象的过程。别林斯基说：“在诗中想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成。”想象是学习古诗词的主要手段,没有想象的课堂是苍白无力的。因为古诗词是通过意境来表情达意的,意象是构成意境的基本单位,是主体和客体的统一,是形象和情感的统一。     

兴趣——开启智慧型绘画创作的金钥匙

古往今来,“天才出自勤奋”似乎是一条亘古不变的真理。但如果没有浓厚的兴趣为后盾,学习就是被动而枯燥的,造就不了人才。有了浓厚的兴趣,学生的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的。因此,我们应该尊重孩子的兴趣,并在孩子兴趣点上挖掘具有价值的内容,使孩子获得有关经验,体验成功,树立自信心。     

教学“无痕”，智慧“有痕”——黄爱华老师“数的大小比较”教学片断与赏析

在我的印象中，“数的大小比较”是一节比较枯燥而又乏味的数学课，无非是让学生通过多做练习来掌握比较数的大小的方法。但是，同样一节课，黄老师他那独具匠心的教学设计、行云流水般的教学过程和挥洒自如的教学智慧，不由得让人感慨万千。     

添油加醋“啃”古文——名师文言文教学片断赏析

文言文教学,一直是语文老师的“难题”。“之乎者也”的难读不说,古今异义、古今语言的表达形式不同等问题更是让我们老师、学生谈“古”色变。     

探究中发现规律交流中分享成功——“圆的认识”教学片断赏析

[教学片断] （通过自学,学生认识完半径、直径、圆心等概念后） 师：学到现在,关于圆,一些基本的知识我们已经了解得差不多了.那你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究？     

“说”和“练”，开启应用题教学之门的金钥匙

应用题教学历来都是数学教学的重点和难点，也是很多小学生所惧怕的。如何从低年级抓好应用题教学呢？我认为应该做好“说”和“练”的工作。     

一条横线的智慧——特级教师薛法根老师词语教学片断赏析

师：今天我们学习一篇课文,读!（生齐读课题）课文中有些词语,老师分了两行,你按照老师的格式写下来。写完了立即举手。直接写词语。不写拼音。     

个性朗读 体验情感——阅读教学片断赏析

语文阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。笔者有幸聆听了著名特级教师窦桂梅老师执教的《朋友》一课,整堂课中窦老师着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道,读出个性,读出情感。     

阅读,开启孩子智慧的大门

教师在学生课外阅读过程中的作用不仅在于传授读书方法,确定读书的篇目,而更在于通过开展各种读书活动,建立展示平台来激发学生课外阅读的兴趣,使学生在自主阅读中学会读书,积累知识,锻炼能力。指导阅读,要从为孩子选书开始,让孩子养成受益一生的阅读习惯,使孩子在阅读过程中品尝成功的喜悦。     

巧用玩具 演绎精彩教学——名师贲友林拙教“圆的认识”教学片断与赏析

最近，江苏南京、南通两市的六位名师齐聚南京，就“圆的认识”一课采用“同堂异构”的形式，举行了一次颇有影响的大型教学交流活动。活动中，六位名师各显神通，尽展风采，众多观者不但醉心于他们高超的教学技艺，而且诚服于他们非凡的教学智慧。其中。贲友林老师以儿时的一个小玩具为教学素材，通过精心设计，演绎了精彩的课堂教学。现撷取课中的几个教学片断，与诸位老师共赏。     

“用”为本：贾志敏教学片断赏析

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。”这是2011年版语文课程标准中最重要的一句话．是语文课程的本质回归。我们从全国著名特级教师贾志敏的两个语文课堂教学片段中窥见一斑。     

情境——信息技术教学中的“金钥匙”

师：刚才，大家学得真棒，学会了“翻转”和“旋转”两招本领。下面，让我们用这些本领来完成一个特别的任务吧——设计我的房间。第一，大家可以用下面提供的素材，搭建出你心中的房间。可以是书房，可以是客厅，或者卧室，或者厨房，或者游戏室。给十分钟时间，请你们完成设计。     

沟通三重门——“两位数乘两位数笔算”教学片断赏析

在“同上一堂课”浙江省小学数学课堂教学交流评比活动中，叶柱老师精心细腻的预设、真情灵动的引领，成功演绎了“两位数乘两位数笔算”的课堂教学。其间，叶老师从策略、算法、算理三个层面沟通教学的联系，并以“策略先行——明确算法——沟通算理”为主线，由表及里、逐层深入地对计算课作了精彩的诠释，犹如三重门徐徐开启，凸显得清新自然、脉络鲜活。     

“老树”可以发“新枝”——“相遇问题”教学片断赏析

最近，笔者有幸聆听了全国著名特级教师刘德武执教的“相遇问题”这节课，刘老师在充分尊重教材的基础上，对现有教材这棵“老树”适当修整，改编例题材料，以增加学习内容的挑战性及探索性，从而使课堂焕发出新的生命活力，长出课程理念的“新枝”。在他的课堂上，学生自始至终感受着数学的无穷魅力，享受着学习的快乐。这堂堪称经典的教例，展示了数学新课程教学的崭新风貌，处处闪耀着新的教学理念的光芒。     

“活”可到家“实”须到位——特级教师支玉恒“即兴作文”教学片断赏析

很多人评价支玉恒老师的课是“活”与“实”的统一，两次听支老师讲“即兴作文”，我对此感触颇深。     

拾级而上，展示阅读教学的过程美——特级教师孙双金阅读教学片断赏析

阅读教学是语文教学的重头戏。它不仅是理解意义、吸收信息的过程，而且是培养语言习惯、积累知识、运用语言的过程。在阅读教学中，教师既要引导学生理解、感悟文本，又要引导学生积累、运用语言，从文本中“走一个来回”，从而使阅读教学成为文章解码重建意义的过程。     

开启城乡职业教育发展的“金钥匙”

一个城市的文明程度、效率水平与这个城市教育发展息息相关，一个教育落后的城市无论如何也不可能成为一个文明程度高的城市。     

设计“金钥匙”，开启智慧门-试析课堂提问设计策略

问题是科学研究的出发点,是生长新思想、新方法、新知识的种子。现代学习方式特别强调“问题”在学习活动中的重要性,一方面通过问题来进行学习,另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看作是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。科学合理地设计问题是发展学生思维力、创造力的重要途径。教师在教学设计时要能设计出具有“钥匙”意义的问题。以最大可能地开发学生的智慧和情感。