以漫画助读难句

寓言属文学艺术,漫画属绘画艺术;前者用简短通俗的文字来反映生活,后者用简单明快的线条和色彩来反映生活.寓言和漫画虽然分别属于两种艺术,但都具有讽刺性或幽默性,表达简洁、形象、通俗,特别是在比喻、拟人、夸张等手法的运用上,两者几乎趋向同一.有时看到一幅漫画,就会让人想起一个内容上相关的寓言.正是这种相通性,使漫画可以成为理解寓言的一种媒介.因此,对于<读〈伊索寓言〉>中的一些难句,不妨组织学生讨论几幅漫画来帮助理解.     

漫画赏析——人教版第12册第1单元

导写过程一、课前搜集,见仁见智搜集一幅自己最喜欢、印象最深或最感兴趣的漫画。可以在课外的书报杂志上或是网上去找,也可以是自己曾经看过的、能清晰记起的。二、探究赏析,自主发现1.出示几幅漫画,自主发现漫画的特点。教师相机总结:漫画是一种具有强烈的讽刺性和幽默性的图画。作者往往从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,用简明通俗的图画来讽刺、批评或表扬某些人和事。2.以课本所选漫画《假文肓》为例,指导赏析漫画。三、口述交流,理清思路同学们口头交流自己搜集的漫画,注意只可以凭嘴说,不可以把所说的漫画展示出来。教…     

高考漫画作文审图立意

【教学目标】1.了解漫画作文的特点,掌握解读漫画的步骤、方法。2.通过练习培养学生审图立意的能力。【教学过程】一、导入出示漫画《PK李白》(见图1)。这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行径,赞扬了执法部门的雷厉风行。那么,什么是漫画呢?(解说)漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性,所以在材料作文回归高考的日子,漫画类材料的立意作文,便成为一种新颖别致的高考作文题型。鉴于此,     

高考漫画题审题例说

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，     

高考漫画题审题例说

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美,抨击假丑恶,是针砭时弊的锐利思想武器。著名漫画理论家方成说:“漫画也是一种语言形式,漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评(多以讽刺为主)或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画常见的种类有:讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画、幽默漫画等。近几年的高考,漫画题型时常会有。漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。下面选取的9幅漫画并作了简析,供广大考生参考。     

浅谈儿童漫画在作文教学中的有效运用

作文历来是语文教学的重要组成部分,但对生活经验不多、注意力不集中的小学生来说,在一定的时间内写出一篇像样的作文一直以来都是一个难题.本文以儿童漫画作文为基础,谈谈如何有效地进行漫画作文的教学. 一、何为儿童漫画作文 儿童漫画作文是一种作文教学新主张,不同于以往的命题或半命题作文,它给了学生一个场景,让学生据此发挥自己的想象力,创造出一幅或多幅漫画,然后根据自己的漫画或已有的漫画来组词造句,完成作文.     

漫话“漫画”——2005年中考漫画欣赏试题解析

漫画通常内涵丰富,具有很强的趣味性、针对性和讽喻性,让人笑过之后留下深刻的思考。漫画题走进试卷,可以综合考查学生的观察能力、思维水平、概括能力和语言表达能力。常见的考查内容有:概述画面内容,归纳漫画寓意,漫画与其它能力点相结合。漫画通常由画面、文字说明、标题三部分构成,画面是漫画的主体,也是最易吸引读者的,通常刻画特色鲜明的人或物;有些画面没法表现的意思,就需要用文字对画面作适当补充。大部分漫画配有醒目的标题,标题凝练、概括,或是直指画面内容,或直指漫画主题。漫画欣赏,最为重要的是能够领悟出漫画的主旨。在读图…     

漫画类试题的特点及解题方法

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。它从当前时事或生活事态中取材 ,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法 ,表现为幽默、诙谐、辛辣的画面 ,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。漫画类试题是近年中考政治试题中出现频率较高的一种题型 ,那么 ,这类试题究竟有哪些特点？我们应如何读懂漫画并解答漫画类试题呢？一、漫画类试题的特点纵观近年各省、市中考政治试卷 ,漫画类试题的形式是给出一幅或几幅漫画作品 ,有的是纯漫画式的 ,没有文字 ;有的是图文结合式的。漫画类试题的特点 ,可以概括为“意”、“实”、“新”、“活”四个字。意。…     

如何分析漫画的多层寓意

漫画是介于文学与绘画之间的一种艺术,一般运用夸张、比喻、象征等手法,来反映生活或时事,具有强烈的讽刺性、幽默性和趣味性。近几年来,漫画题一直为中考语文命题者所青睐,因为它既能考查同学们分析事物、洞察时     

漫画作文的审图和立意

给材料作文所给材料往往形式多样 ,内容丰富。或是一句名言 ,或是一篇寓言 ,或是一个故事。下面就浅谈一下所给材料是漫画的作文的审图和立意。漫画就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般用变形、比拟、象征的手法来达到讽刺的效果。本文所谈的漫画作文就是以漫画为题材 ,根据画面内容 ,按照具体要求而写作的议论文。首先谈谈漫画作文的审图 ,一幅漫画 ,并没有直接表明观点。它往往寓意深刻 ,相对于一般的文字性材料而言 ,审题的难度要大一些。难在哪里呢 ?难就难在如何抓准寓意 ,提炼观点。其基本要诀是对漫画的内容做全面、…     

历史漫画的教育价值与运用原则

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法来表达情感与思想,用幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。漫画的诸多特点,不但适合中学历史课堂教学,而且有助教利学的作用。     

“小学生行为规范”漫画作文课例

我校独 树一帜 的“画 漫画写 作文 ”是思 品和美 术作文的结 合。它集思 想性、艺 术性、知识 性、趣 味性为一体 ,为作文教学 创设了 广阔 的空 间。我 们的漫画作 文教学过程 为三部 曲:画漫画 —→说漫画—→写漫画。 现在展示一个精彩的“漫画作文”课例。 主题:“小学生行为规范”漫画作文。 第一步:画漫画 (课前准备:师生收集有关儿童漫画,寻找有关“行为规范”的正反事例。) 1.教 师 激 趣 后 ,展 示 几 幅 有 趣 、有 意 义 的 漫画 ,通过赏析 ,了解漫画 的特点:采 用夸张 、比 喻、拟 人、对比等 手法讽刺或 赞扬某 些…     

漫画

人教版六年级下册"口语交际·习作一":习作要求漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材,运用夸张、比喻等手法,讽刺、批评或表扬某些人、某些事。看下面这幅《假文盲》的漫画,你能不能体会到画家的用意呢?把这幅漫画的图意及你的想法写下来,题目自己定。如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己更喜欢的那一幅。     

“漫画”名称的由来

漫画艺术是一个独特画种。它以变形夸张的造型,幽默或讽喻性的简略笔法,来表达作者对生活的态度或对某一事物的爱憎。     

找准方法,准确立意——新材料作文“当一年只有三季时”立意指导

金题呈现 欣赏漫画《当一年只有三季时》,自拟题目,写一篇600字左右的文章. 指点迷津 漫画取材于生活,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,借幽默、诙谐、辛辣的画面,讽刺、批评或歌颂某些人或事,启迪人们领悟深奥的道理.     

怎样写漫画作文

编辑叔叔:前几天老师给我们一幅漫画,让我们看图写作文。可我觉得这太难写了,简直无从下手。我该怎么办呢?漫画是一种具有强烈的讽刺或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。所以,漫画作文是一种特殊的给材料作文,也是一种时尚的话题作文。依据漫画而作文,考验的是我们对漫画解读内蕴、艺术鉴赏与准确说明的能力。想写好漫画作文,可以从以下三个方面试试看。第一,悟意,即深刻领悟漫画的寓意。看漫画首先要摸清画了什么内容,接着联系现实生活思考,看看漫画有哪一方面的隐含着的意义…     

高考漫画作文的审题技巧

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画,是画家从典型生活现象中取材而创作的。画家通过隐喻、象征、夸张、变形等艺术手法,来达到反讽、批判、鞭挞或歌颂的目的。在     

《笑的武器》板书设计 二三 笑的武器——浅谈华君武的“动物”漫画

补充资料:漫画是一种具有讽刺性或幽默性的造型艺术。画家从政治事件和生活现象中取材。通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默诙谐的画面,对     

论初中历史漫画教学

漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。由于漫画受西方人道主义思想和人文、科学精神的影响,以人为本、关注人性,因此可以说漫画的内容具有较强的历史性和思想性。在初中历史的教学活动中,通过漫画来教学能够在很大程度上提高教学的效率,提高学生对于历史知识的理解能力,同时还能够让他们的观察能力和分析能力得到较大的提高,这对于深化历史教学有着重要的作用。本文将以初中历史的漫画教学为内容来探讨和分析。     

试析高中历史漫画类试题的解读技巧

<正>漫画是“一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,画家从政治事件或生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事”。漫画材料可以通过幽默直观的形式描述出历史事件或介绍历史人物,改变历史知识的枯燥、繁杂,使学生在无意间领略到历史的意境。在“一核”“四层”“四翼”为核心内容的高考评价体系下,以漫画作为情境命制试题已成为常态。因此,