寓兴趣培养于高校女生篮球专项课教学之中

为深化高校体育教学改革,改进传统体育教学专项课沿用竞技运动教学的教材和教法模式,我们就如何在篮球专项课教学中,以培养学生体育兴趣为前提,力求用多样化、有趣味性的教学手段和方法,来激发学生的学习欲望和兴趣的问题进行了研究．结果表明,寓兴趣培养子女生篮球专项课教学之中,使学生在学习中学会了蓝球技术,掌握了锻炼方法,培养了体育兴趣,将对终身体育产生积极的作用．     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

兴趣学习方法是通过让学生对我们所教的课程产生兴趣,进而来达到学习与吸收的更佳状态。初中阶段的学生,体力和思维发展得很快,因此体育课程应该通过有趣的教学方式来促进学生的发展。当我们的学生对体育课程产生极大的兴趣时,他们就会过滤掉体育教学时的枯燥无趣。当然,这也在很大程度上舒缓了学生在其他学科学习过程中的压力。兴趣教学最主要的是培养学生自我学习的能力。当他们因接纳学习而喜欢上学习的时候,他们的学习效率往往会得到质的提高。通过激发学生的兴趣,学生会充分利用所学知识,根据自己感兴趣的相关知识主动去理解和学习。通过解放学生的思想,也可以在一定程度上提高学生的思维能力。因此,我们的体育责任教师应根据我们带来的课堂情况,开发合适的兴趣教学课堂,营造良好的教学环境。     

足球游戏在教学中的运用

运用足球游戏进行辅助教学,不但符合寓教于乐的现代体育教学思想,而且还有助于激发学生的学习兴趣;更全面地提高技战术意识水平、培养学生团结互助的集体主义精神。因此在足球选项课中采用足球游戏进行辅助性教学,对提高教学质量具有积极的促进意义。     

高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨

随着足球运动的遍及,高职学校越来越注重足球教学。兴趣对于足球教学至关重要,然而如何在足球教学过程中培养学生的学习兴趣,成为包括高等职业学校体育教学的重点研究对象,因此本文以高职足球教学中知何培养学生的学习兴趣为研究课题进行探讨研究,首先阐述高职学生学习足球运动的意义,然后就如何培养学生对足球运动的兴趣进行具体研究。如以理论知识为基础进行教学和科学安排教学方法等,希望通过本文对高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣的研究对高职足球教学提供积极的建议。     

足球教学中学生兴趣的培养

<正>在足球教学中学习兴趣是指影响学生自觉性和积极性的重要因素。如果教师能因势利导,使学生对足球运动从兴趣发展到乐趣,就会激发学生的求知欲,积极主动地进行学习。兴趣的培养有一定的发展过程,如何培养学生对足球的兴趣,是上好足球课的关键。     

小学足球教学中激发学生兴趣的思路探析

在小学足球教学过程中,教师应注意教学内容的运用和兴趣的引导。在小学阶段,学生非常活跃,利用足球教学,可以充分调动学生的学习积极性,提高学生对体育的热爱。所以,本文将对小学体育足球教学中学生兴趣的激发思路进行研究,以提升足球课堂教学效果,提高足球教学水平。     

浅谈在校学生体育兴趣的培养

当前,在以知识经济占主导地位的今天,人们的社会竞争意识尤为激烈,这也使得人们更加重视自己生存质量的好与坏。那么作为一名体育教师,在这种大形势下,我们更要以体育锻炼这种形式,来培养学生的体育兴趣,从而影响到他们的价值观和人生观,使他们强身健体的同时也会更加热爱生活。因此如何培养学生学习体育的兴趣,将会成为学校体育教学中的一个重要组成部分。     

如何帮助学生克服“获得性失助”现象

在体育教学过程中,我们常会发现这种现象,少数学生刚入学时,身体素质、体育基础并不算差。但是,当他们在学习中几经失败后,便认为自己笨,能力不如别人,于是逐渐对学习失去兴趣,听任失败,精神压抑。心理学家称这种现象为“获得性失助”现象。其结果导致这类学生在身体素质、运动技能、体育成绩上迅速下降,有的甚至最终变为“差生”。那么,如何帮助这种学生克服     

合作学习法在足球选项课中应用的研究

对普通高校足球选项课中运用合作学习法进行研究。研究结果表明：1.合作学习法与传统教学模式相比更有利于学生身体素质及足球技、战术水平的提高;2.合作学习法在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3.合作学习法提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。     

初中体育教学中足球兴趣的培养策略

在新课程不断深入改革发展的当下,初中体育教师在足球的教学时,要通过以下几大方面,坚持做到运用多媒体来进行足球课程教学;运用游戏化的足球教学方式培养他们的兴趣;和组织足球比赛来培养初中生的合作精神这几大关键方面,有效加强学生的体育素养和对足球学习的热情,为他们未来的学习发展打下坚实的基础。     

体育运动学校物理教学之我见

在体育运动学校的化课教学当中，物理一直是一门难度比较大的学科。究其原因，无外乎学生感觉到他们的主要任务是训练，化课并不重要，加之物理课相对抽象，学习难度大，使学生们丧失了学习的兴趣和信心，导致放弃了学习。针对这种情况，我认为，体育学校的物理教学应该做到这样几点。     

江苏省普通高校实施足球网络教学的研究

对网络教学应用于普通高校足球课教学进行实验研究,结果表明:足球课网络教学有利于学生基本理论知识及运动技能的掌握,有助于学生自主学习能力的培养,足球课网络教学符合高校体育教学的现实需要,具有可操作性和推广价值.     

体育教学的德育功能

体育教学的德育功能可以归纳为７个方面 :１ 导向功能体育教学能积极引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观 ,激发他们的学习兴趣 ,找准人生的坐标 ,端正人生的航向 ,去追求不同的目标和理想。因此 ,在体育教学实践中应从不同的项目、不同侧面去激发学生学习兴趣 ,引导他们树立科学的世界观、人生观、价值观 ,促使他们将来在社会上全面发展。２ 凝聚功能体育教学能使广大学生由于共同的价值取向和群体意识而凝聚在一起 ,这体现在集体项目上。如足球、篮球、排球、乒乓双打、团体操…… ,他们都是为了集体利益、荣誉而紧密团结在一起。３…     

如何培养学生对体育学习的兴趣

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。笔者改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣。     

培养学生兴趣 提高教学效果

前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣;我目古代著名的教育家、思想家孔子也曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在体育与健康课教学中,要使学生认真的上好每一节体育与健康课,提高体育与健康课课堂教学效果,教师就不能仅仅局限在向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而应注重对学生的情感因素的培养,激发学生对体育与健康课的兴趣,使之对体育与健康课“好之”、“乐之”,进而使他们自觉地、积极主动和富有创造性的参与到教学过程中。     

体育教学中“愤悱”情境的创设

<正> 所谓“愤”,是指学生发愤学习,积极思考,想学会而没有学会的心理状态。“悱”是指学生经过初步努力后处于想表达而又表达不出来的困难境地。在体育课堂教学过程中,教学通过创设这种“愤悱”情境,使得学生心求通而未通,口欲言而不能,然后给他们“修桥铺路”,引导学生自己去探索、去发现,从而促进他们的智力发展,提高对体育学习的兴趣,在学习中亲自体验完成学习任务后的乐趣。 然而,在实际教学中,有些教师由于过分强调课的密度和强度,使     

基于“阳光体育,健康成长”下探讨小学校园足球课模式应用

正所谓兴趣是最好的老师,因此在小学校园足球课教学的过程中,首先要培养学生们的学习兴趣,另外要注重教学模式上的创新。本文主要围绕小学校园足球课模式展开分析和论述,对足球教学模式的重要价值进行分析,并就具体足球教学模式的应用做分析,以此来强化足球教育的效果,实现足球教学的有效性和综合价值提高。     

如何激发高中学生体育与健康课的学习兴趣

学生的体育兴趣决定他学习的效果,通过教学来培养学生的体育兴趣乃至爱好,让学生从中体会到参加体育运动的兴趣,是奠定学生终身参加体育活动的前提。因此,培养学生对体育与健康课的兴趣,让学生享受体育的乐趣是需要解决的问题。下面本人就体育与健康课当中如何培养学生的学习兴趣谈一下自己的看法。     

让学生当回“老师”

在体育教学活动中,常常是教师教案怎么写,搭配什么教材,课就上什么内容,学生就学什么。学生的学习是被动的,主动性无法体现,自然就谈不上调动学生的兴趣,增加学生的自主学习 　　为了增加学生在课堂中的自主性,使体育课堂成为学生学习的乐园,激发学生的学习兴趣,我们尝试把体育教学内容中较为简单的教材,交给学生去讨论,从他们自己的心理角度出发,这样的教材,怎样上,更符合他们的心理特征。让学生去写教案,搭配教材或游戏 (可自编游戏 )。写好后和教师一起讨论、修改、定案,如 50米跑的练习,他们加入追越、传接球练习,即…     

探析高校羽毛球选项课教学方法改革

本文通过问卷调查和文献研究的方法,对如何使学生更好地掌握技术动作,提高身体素质和技术水平,培养学生学习兴趣和终生体育理念进行研究分析,在教学实践中,引导学生学习的主动性和积极性,并注重他们能力和兴趣的培养,并通过采用多种教学组织形式和教学方法的尝试,更好地服务于高校羽毛球选项课的教学。