浅谈如何利用信息技术解决＂试＂这个教育矛盾的焦点

教学过程中处处有矛盾，矛盾贯穿课堂教学的始终。新知从新旧矛盾中引出，概念在矛盾中展开，最后还要在分析解决矛盾中深化。因而，教学过程就是发现矛盾，分析矛盾，解决矛盾的过程。同时在课堂教学中，引进现代信息技术更能帮助学生主动学习数学，解决矛盾，解决问题。     

采用多种教学策略培养学生语感

语感是语文能力和人文素养的完美结合。在阅读教学中，教师应注重学生的情感体验，采用多种教学策略加强训练，让学生在感悟中积淀语感，在乐读中丰富语感，在发现中运用语感，在理解中品味语感，才能使学生的语文素养得到更大的提高。     

运用教学反思规范初中英语教学行为

一个教师只有客观地分析、认识自己的教学行为，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的方法。每个初中英语教师都应在教学中反思，在反思中规范自己的教学行为，使师生在规范中共同进步。     

优化教学方式 体现学生的主体地位

教学是教师与学生共同参与的活动，学生是学习的主体，教师起到引导的作用。在教学过程中，教师必须优化教学方式，着重提高学生的学习能力和整体素质。职业技术学校物理课教学过程的优化主要包括五个方面：在交流研讨中学习，在操作实践中学习，在探究中学习，在角色转换中学习，在求变求异中学习。     

情境设计在学业考试试题编制中的运用——浅析2009年中考试题特点

自从在高考的数学试卷中逐步出现应用题后，应用题作为一种题型在试卷中逐步被大家接受，同时无论是在课堂设计还是在试卷命制过程中，情境的设计越来越受到大家的重视．特别是近几年来，随着课程标准中对数学思考和问题解决的关注，在各地的中考中，为了真实体现学生在数学思考、问题解决上的能力，命题设计过程中逐步有意识地加强了情境设计．很多地区的中考试卷中，具有实际生活情境的试题比重在逐年增加，在一些省市的中考的试卷中已占到了很高的比重．一定程度上，情境设计的合理运用，对试卷考核结果的有效性影响正在逐步加大，甚至直接影响试后的评价．     

核心素养下提升初中英语读写融合教学效率的策略

分析初中英语写作教学和阅读教学存在的问题，以及初中英语读写融合对于提升学生英语学科核心素养的重要意义。概述以读促写的理论依据，结合教学实例，提出初中英语读写融合教学的策略，即在快乐阅读中积累词汇，夯实写作根基；在广泛阅读中建立语感，启发写作思维；在精细阅读中丰富知识，掌握写作技巧；在探究阅读中加深体验，提高写作能力；在拓展阅读中丰富情感，提升写作深度；在趣味阅读中开阔视野，激发写作热情。     

小班化教学中初中化学作业布置的有效性探索

“小班化”教学中作业布置的有效性是一个需要长期坚持和实践的课题，对小班学生课堂上实际掌握的水平，有针对性地布置作业，以达到强化、巩固的作用，尽量做到少而精。让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。     

领悟国粹的魅力

在娴熟精练的动作中，在炯炯有神的目光中，在悠扬婉转的余音中，在古老的胡琴与锣鼓的伴奏中，我的心早已与京剧产生了共鸣。我看见了耐人寻味、韵味醇厚的艺术特色，领悟到“以形传神，形神兼备”的艺术境界，体会到中国源远流长的艺术文化……     

课堂互动评价观

在全面推进素质教育的改革浪潮中，我尝试着以课堂教学评价为突破口，结合我校“互动教育”课题，努力改变传统课堂只有教师评价学生的单向评价模式，力求把学生引导到评价中去，把评价的权利交还给学生，让学生在评价中交流，在交流中学习，在学习中发展。通过“课堂互动评价”课题的摸索、尝试和实践，谈点我的心得与做法。     

论和谐社会构建中的利益协调

和谐社会最基本的要义是利益均衡。构建社会主义和谐社会要以利益协调为基础。当前我国利益关系正朝着良性互动的方向发展，利益诉求在无序中渐有制度保障，利益群体在形成中凸显博弈的力量，利益分配在失衡中初现均衡的曙光，利益需要在发展中得到有限的满足，利益冲突在平和中隐藏扩大的危机。因此，利益协调要有新思路，要科学把握和谐社会构建中利益协调的基本要义，切实找准和谐社会构建中利益协调的主要方向，始终遵循和谐社会构建中利益协调的根本原则，筑牢和谐社会构建中利益协调的坚实基础，精心设计和谐社会构建中利益协调的制度体系。     

辉南县朝阳镇东街小学积极探索课程改革新路子

（本刊讯）辉南县朝阳镇东街小学在实行新课改探索中，坚持“构筑平等自由的对话平台，让思维在共振中引发，提供多元互动的个性舞台，让知识在感悟中积淀”的教学理念，成功实现了学生由被动学习向自主学习的转变。同时，注重构建“活动一体验”的和谐德育体系，学生在活动中养德，在实践中炼德，在体验中立德，彰显了文明和谐的魅力，打造了自己的品牌。     

以“练”为篙有效撑行语文教学之舟

为实现教学内容的简单分析向策略指导的美丽转身，教师在课堂教学中应以文本为依托，为学生支起练笔之点，让学生在模仿中借鉴，在空缺处补白，在想象中拓展，在拓展中延伸。以“练”为篙，撑行有效的语文教学之舟。     

在阅读教学中渗透心理健康教育

小学语文教材中，阅读教学几乎涵盖了全部，而在众多的文学作品中，有许多脍炙人口的文章，他们或在文理上给人以美的享受，或在情感上给人以情的共鸣，或在思想上给人以思的启迪。因此，在阅读教学中，进行心理健康教育的渗透就显得特别重要。我在中高段语文阅读教学中做了一些尝试、探索。     

用故事演绎数学教学的精彩——例谈小学数学教学中的故事

根据小学生的年龄特征，将数学知识融入故事中，利用故事的鲜明特征引发学生兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中，在审美与理性分析的过程中，在思维碰撞的过程中内化新知，也不失为一种有效的教学方式。     

浅谈班主任工作评价的作用与标准

在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学生健康成长的引路人，在工作中，应为学生创设多元化的发展空间，使他们在发展中提高，在发展中评价。     

体验探究是少先队活动的主旋律

少先队一直是学校推进素质教育不可替代的重要力量，是培养学生创新精神和实践能力的重要阵地。新课程改革也强调学生要在体验、探究活动中学习。针对新的教育理念，笔者在少先队辅导工作中结合农村学校实际，因地制宜，让学生在体验中理解，在体验中接纳，在体验中把做人做事的基本道理转化为自身的行为习惯，从而提高素质，健康成长。     

营造亲师信道情景创设学生乐学氛围

在小学数学教学中，教师要落实新课改教学精神，创新教学策略，改进教学方法，在教学中全力营造亲师信道情景，创设学生乐学氛围，引导学生在自主学习中提升思维层次，在合作探究中提高思辨能力，在深入思考中提高思想素质，教育引导学生学会用数学的眼光去感知事物、用数学的观点去认识世界、用数学的方法去解决问题，促进学生快乐学习、健康发展、共同进步，不断满足小学生成长进步的需求，推进素质教育教学的进程。     

快乐课堂从这里出发

课堂是师生互动、心灵对话的舞台，音乐教学不仅让学生学会歌唱，更要培养学生的创造能力，教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在歌唱中体验快乐，在演奏中体验快乐，在创造中体验快乐。     

文学阅读视角下党的基层干部形象及其教学

统编小学语文教材中出现了多位党的基层干部形象。文学阅读视角下党的基层干部形象的主要特征有：坚持党性，心怀人性；不忘初心，富有爱心；宁死不屈，舍生取义；毫不利己，专门利人。教学中，教师应准确把握语文教材“以文化人”的特点和党的基层干部的形象特征，在互动关系中感悟引领作用，在矛盾冲突中体会崇高品质，在细节刻画中探究内心世界，在价值澄清中传承精神内涵。     

数学课堂让学生动起来

数学新课程已实施多年，新课程教学的目标就是要真正落实“轻负高质”的素质教育，把能力培养落到实处，用研究学习的方式改进课堂教学；课堂教学是素质教育的主阵地，能否真正突出学生主体地位是数学教学成败的关键，这就要求在数学课堂教学中让学生动起来，在动中交往，在动中求知，在动中发展，在动中创新。