改造薄弱园的几点尝试

编者按：提高全民族的素质,培养适应21世纪的高素质人才,这是时代对教育的呼唤。发展幼教事业,办好每一所幼儿园,使每个人在教育的奠基阶段──幼儿期就接受良好的教育,这是教育部门的责任。最近几年,江苏无锡市郊区教育局幼教办公室对全区幼儿园逐一进行了分析,制定了发展规划］,既抓窗口国建设,又抓薄弱国改造,分层推进,滚动发展,促进了全区幼教事业的发展,并在改造薄弱国方面积累了一些经验。现将他们的经验选登如下。经分析,我们认为,我区薄弱园形成的原因主要有以下几个方面：幼儿园规模小,办园条件差;地址偏,生源少…     

试论改造城市薄弱学校的方策

薄弱学校的存在不仅影响着义务教育普及的进程和程度，也影响着素质教育的全面推行。改造薄弱学校的现状，既要运用宏观方策又要运用微观方策，才能收到好的社会效果。     

提高农村薄弱学校改造工程建设质量的几点措施

今年,贵州省首次实施农村义务教育薄弱学校改造工程建设(简称"薄改工程")和过去实施的"义教工程"、"寄宿制工程"等各项教育工程有许多异同之处,"义教工程"等工程一般都具有满足"三通一平(即路、水、电三通和场地平整)"、规模大、项目少且相对集中的特点,而"薄改工程"则是点多、面广、线长、分散.为此,我们必须在过去实施已有经验的基础上,采取有效措施,方能保证其工程建设质量.……     

薄弱学校教学中的几点体会

何谓薄弱学校?即学校的周边环境和师资配备差;学生的生活环境和学习能力差;学校的升学率和社会声誉差。当今新的教育理念是"自主学习、合作探究",尤其是自主学习这一点对于我们这类薄弱学校从偏远地区进城务工的子女,在教学过程中实施起来难度就很大。首先,由于学校地处城乡结合部,学生们的居住环境相当差。一家几口共挤一间租来的平房,大孩子还得看着小孩子,独生子女很少见。我所带     

薄弱学校改造记

<正>漳州外国语学校是一所年轻的民办学校。建立之初,学校管理混乱,学生打架斗殴不断,教师流失严重,数学特级教师李军洪刚接任校长时,面对的就是这样一个严峻现实。李校长从实际出发,大力改革,让这所薄弱学校在短短几年间,改头换面。一、改造制度——定规矩抓落实校长的主要任务是"搭班子、定战略、带队伍",首要目标当是营造良好的校风。官风决定教风,教风带动学风。李校长认为,校风=官风+教风+学风,     

薄弱学校改造方略

由于历史原因,襄樊市城区的一些中小学校,或因学校硬件相对较差.或因领导班子力量不强、师资队伍较弱以及生源等方面的原因,使得学校管理不良,教学质量较低,社会声誉不高.这类学校的存在不利于城区义务教育阶段学校教育机会的均等,更不利于全面推进素质教育.2008年,襄樊市教育局启动了城区薄弱学校改造工程,并初步形成城区学校均衡发展的局面.     

论薄弱学校改造

随着九年义务教育的普及,素质教育的深入实施,择校、高收费等教育现象的持续,薄弱学校改造问题日益成为社会关注的热点。近年来,各地都在积极进行薄弱学校改造。研究薄弱学校改造问题,无疑具有一定的现实意义。一、薄弱学校的含义及其特征薄弱学校是指在某一地区的基础教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量、管理水平等方面比较薄弱,继而造成教育质量低Ｆ’、社会声誉欠佳的学校。薄弱学校具有如下特征：１．相对性对薄弱学校的认定,必须以一个地区的同类学校为整体,通过比较而得出结论,因为各个地区的社会经济发展和教育发展水…     

改造薄弱学校新思路

《教育法》和《义务教育法》都明确规定：中国公民享有受教育的平等权利,在人学、升学、就业、受教育的内容和条件方面享有均等机会。《教育改革和发展纲要》中也指出：中、小学要“面向全体学生”,既要“办好每一所学校”,又要“教好每一个学生”。近几年各地推行的就近人学,就是九年义务教育平等性原则的具体体现。这种平等性不仅要求学校不再选择学生,学生也不再选择学校,而且实现这种平等的前提是每一所学校都能为学生提供均衡的教育条件。然而,在推行九年义务教育升学免试、就近人学的教育体制变迁的同时,与此相悖的择校收费现…     

薄弱初中学校建设的几点思考

薄弱学校的存在已引起越来越多人的关注，成为家长烦心、社会关心、教育界忧心的大问题。老百姓看薄弱学校，眼睛盯着的绝不光是硬件的问题，一个学校的建筑怎样、设施是否齐备并非是这个学校能否成为好学校的必要条件。改革薄弱校的关键是走内涵建设的道路，提升教育质量。     

薄弱学校的改造途径

当前,薄弱学校在我国基础教育中的大范围的存在,是我国现阶段经济社会发展不平衡在教育领域的反映,是当前教育界必须关注和予以重视解决的教育难题.     

铜陵大力改造薄弱学校

怎样才能为自己的子女在义务教育阶段选择一所好学校，这是千千万万中国父母的烦心事。但是，在安徽省铜陵市．你若要在街头找一个家长问最想让孩子上哪所学校时，纯朴的铜陵人往往会自豪地回答你：“我们这里的学校都不错．只要给孩子选择一个相对路近的学校就可以了。”     

改造薄弱学校优化资源配置

为适应新世纪教育发展的形势,努力创建优质的基础教育,在完成普及九年义务教育的历史性任务之后,我县大力推进薄弱学校改造,调整学校布局,不断改善农村中小学办学条件,优化基础教育资源配置.     

走出农村薄弱学校困境的几点做法

得天下英才而育之,是所有学校教育工作者所共同期盼的事情,可是在莘莘学子中,英才毕竟是凤毛麟角。对于在广大农村中学从事教育工作的教师来说,就读于我校的绝大多数都是州、县重点学校层层选拔之后剩下来的文化课成绩极差、学习习惯不好、学习自信心严重不足的学生。直面学生学业水平下降、学习动力下滑的“残酷”现实,如何走出农村薄弱学校...     

赣州市薄弱学校改造初见成效

近年来 ,赣州市章贡区集中有限资金 ,加大改善办学条件力度 ,软硬件兼顾 ,强化薄弱学校建设 ,着力于全体学生的发展 ,努力实现全区义务教育各级各类学校校园布局合理化、办学条件标准化、教育管理规范化、办学特色多样化。仅１９９９年 ,全区就落实校建资金５４５．４５万元（不含上级拨款） ,修建校舍面积１．５４８万平方米。其中城区投入资金２７５．４万元 ,新建校舍６栋 ,总建筑面积８２５４平方米。目前 ,城区已基本消灭薄弱学校 ,一大批原来校舍条件薄弱的学校新建了教学楼或综合楼 ,校园环境得到重新规划 ,校容校貌发生了较大的变化…     

铜陵市加强薄弱学校建设的几点做法

铜陵地处江南,辖一县三区,人口70余万,是全省最小的省辖市。目前全市共有各级各类学校237所,其中中专1所,成人中专3所,幼儿园53所,小学128所,普通中学50所,特教学校1所,职业中学1所。在校学生约12万人,教职工7497人,其中专任教师6444人。同其他工矿城市一样,铜陵也曾有过基础教     

加强农村薄弱学校美育的几点思考

受城乡差别和经济发展水平的制约,全国广大农村地区的中小学美育教育成为严重的短板,美育教育存在大面积空白,农村学校美育教育十分薄弱。面对现状,如何使美育教育在广大农村学校得到充分的重视和长足的发展呢?下面,笔者结合实际谈几点自己的看法。     

关于城郊薄弱学校发展的几点思考

随着基础教育课程改革的深入,以人为本、全面发展的理念愈来愈被教育工作者所认可,尤其是促进城乡教育一体化,让每个学生都能享受优质教育的均衡发展理念越来越被重视。在这一教育改革的进程中,作为城郊薄弱学校该如何发展,是我们需要探     

学校创新管理的几点尝试

近几年来，我们这所双语（英语、计算机语言）实验学校在创新教育的探索中，主要从以下三个方面抓了学校的创新管理。一、从管理对象入手，抓师生素质同步发展。学校的管理对象是人、财、物，对人的管理是学校管理的重点。以往学校在对人的管理中，重锤敲在对学生的管理上，对教职工的管理往往以学校的规章制度约束为主，重点放在期末、年末学生考试之后，以学生的成绩看教师的工作，却很少能在期末、年末时通过一定的手段看看教师们教学上有哪些新的变化。长此以往，自然而然地忽视了对教师业务能力的培养。那么在对待人的管理上怎样才能创…     

学校民主管理的几点尝试

学校民主管理的几点尝试赵德永，苏存计在学校管理中，不仅要有一个团结和谐、能体现整体效益的领导集体，而且要善于调动每个教师的工作积极性，使他们能参与教育教学的管理。我们的做法是：让每个教师都成为学校的管理者学校管理科学告诉我们，只有在教师自觉地意识到自...