语文课堂落实学生主体应体现"四多"

新课程下的课堂教学应力求贯彻以学生为主体，以教师为主导的原则。这是衡量课程改革落实到位的重要标尺。在课堂教学中怎样才能落实这一原则呢？这就要求教师改变观念．明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体．切忌“喧宾夺主”，真正还原于课堂。具体来说．应体现“四多”：     

整体备课，提高语文课堂教学效率

如何高效地利用每节课的40分钟．使学生当堂掌握相关的知识？如何在课堂体现以学生为主体？在教学过程中如何淡化教师的主体地位？     

语文课堂教学以学生为本的两种体现方式

近年来，在全国范围内展开了一场语文教育大讨论。在讨论中，出现了很多不同的甚至是对立的观点。究竟怎样上语文课、怎样才算是成功的语文课成了许多语文教师甚至是有了几十年教龄的老教师的困惑。我认为，这是在新的教育思想和理念指导下的深层思考，是打开语文教学新局面的良好开端。     

语文教学中实施素质教育浅见

素质教育的目的是要全面提高全体学生的综合素质，使之具有更强的适应社会需求和社会发展变化的能力，从根本上提高中华民族的思想道德、化素质和精神素质。教师通过改革教学方法把素质教育渗透到各教学环节中，对学生进行潜移默化。课堂教学由原来的以教师讲解为主，变为以学生为主体，教师为主导，培养和拓展学生能力。要培养学生会学，培养学生的创造能力。学生对课本上的问题或教师提出的问题，可以有自己独到的见解；思维不再是刻板式的，而是多头绪的，全方位的。教学活动由单边活动变为多边活动，把学习的自主权还给学生。     

关于开展中学语文主体性教学的思考

随着素质教育的深入实施和教学改革步伐的不断向前，中学语文教学如何与时俱进的问题摆到了每一位语文教师的面前。以学生为主体、以教师为主导，改变满堂灌、填鸭式的旧传统教学模式，让教师掌握着新理论的舵桨，驾驶着主体性教学新舟，使学生乘着这希望之舟，愉快、顺利地驶向知识的海洋——这就是本文要谈的一点个人体会。     

鼓励质疑启发思维——浅谈语文课堂提问的设计

当前课程改革，关键是让教师转变教育观念，改革课堂教学，突破以教师为中心的框架，以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动参与学习研究过程，培养学生思维创造能力。让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习，主动地发展。在教学过程中千方百计地充分调动学生的学习积极性，引导学生开展富有探索性的思维活动，并给其思维活动以合理的施展余地。其有效的方法之一，便是精心研究课堂教学的设计，     

运甩活动课程思想改革小学语文课堂教学

活动课程是现行中小学课程计划的一个亮点。笔者通过多年实践，感到活动课程具有以下特点：一是它的实践性。活动课程是以探究体验为主要形式的实践活动，强调“做中学”，扩大知识范围，丰富认知方式。二是它的综合性。活动课程可以不受学科知识体系的局限，常以涉及多学科的综合信息和直接经验为主。三是以学生为主体，     

谈以学生为主体的语文教学

语文教学在新课程改革中．一步一步走向以学生为主体的素质教育轨道。“以生为本”是语文教师提的最多的观点,要实现真正的以生为本．教师的教学活动就必然要以学生的“学”为中心。为此,笔者总结了“五学”教学思想。     

语文课堂上的自主探索

新课程改革作为新世纪中国教育改革发展的生长点和突破口，倍受人们的关注，它所体现出来的先进的教育教学理念，正在被越来越多的教育工作者认同和实践，作为战斗在基础教育的中学语文教师理应反思传统，与时俱进。新课程要求教师更新观念，实现角色的大转变，把过去的以教师为中心教学模式转变成以学生为中心教学模式，做学生学习的促进者，     

以学生为主体的初中思想政治课教学探索

本文通过对＂以学生为主体＂这一教学观的理论的论述,联系思想政治课的学科实际,提出＂以学生为主体＂在思想政治课中的具体实施法。     

运用变化技能，提高语文课堂教学效率

所谓变化技能,是指在课堂教学过程中,以一定的教学思想和教育理论做指导,根据学生学习的现实情况和教学内容的特点而改变或转换的组织形式、教学手段、教学方法、训练方式等教学行为。心理学研究表明,任何一种过于长久或单调的活动,都容易引起学生大脑皮层的疲劳,使神经活动受到抑制,从而难以维持注意,影响课堂教学效果。如果教师以学生为主体,掌握并自觉地运用变化技能,就能调动学生的学习积极性,使之主动参与学习,从而提高课堂教学效率。     

酸甜苦辣 皆有营养——对当前小学语文课堂教学评价的反思

评价方式的转变是新课程改革的一大亮点,评价的目的在于促进学生的全面发展。随着新课程改革的进一步深入,评价手段已呈现多样化趋势,课堂评价、师生评价标准的定位、如何对学生实施评价、试卷评价、习作评价等等都充分体现了以学生发展为本的宗旨。在此,我们特编辑一组评价方面的文章,以飨读者。     

小学语文课堂教学要体现"四让"

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学生掌握科学化知识的主渠道。传统的课堂教学是以教师为中心，教师一讲到底，实行“一言堂”教学，学生被动学习，课堂气氛沉闷、压抑。这种教学方式严重扼杀了学生学习的积极性和主动性。素质教育课堂是以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的主体性作用，把过去的“一言堂”变为“群     

以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

语文是中职教育中的关键学科,其教学活动的开展不仅要切实提升学生的学习效果,更要综合考虑到学生的综合能力与人文素质养成,才能够助推学生今后的长远发展。因此,在中职语文课堂教学中应遵循"以学生为本"的原则,致力于为社会输送更多优质人才。基于此,笔者将结合工作经验,在以学生为本的教育理念基础上对当前中职语文课堂教学改革之路进行探索,并提出了针对性的中职语文课堂教学实践策略。     

例谈小学语文课堂教学点拨

语文课堂教学既是知识与能力相互渗透与融合的过程,也是精神与生命共同发展、成长的过程、这个过程相对于其他学科而言更需要教学点拨。教学．羔拔是教师解惑的重要内容,也是体现新课程下学生主体教师主导的重要理念,语文教师在课堂上能谨慎地、智慧地处理好教学点拨,就会不断地在生成课堂精彩的同时,提高语文课堂的有效性。     

浅论课堂教学的“主体参与”

在实施素质教育的今天．越来越多的教育工作者认识到：教学不能靠“满堂灌”来完成任务，教师必须承认学生在学习活动中的主体地位，在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件．让学生开动脑筋，发展智能。基于此，目前的课堂教学改革，构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识，并且在实践的过程中，这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。     

如何构建阳光而有魅力的小学语文课堂

近些年来,国家致力于课程教学改革,随之而派生的各种教学模式也应运而生,五花八门,精彩纷呈。各级各类教育机构纷纷组织教研人员学习各种模式,忙得不亦乐乎。就小学语文课堂而言,无论何种教学模式,都应以追求课堂教学效果最大化,提高学生幸福活动指数为终极目标。     

在思想政治课教学中如何充分发挥学生的主体性作用

学生主体性的发挥,是一个事关民族强盛、国家兴旺的大事,面对新世纪的机遇和挑战,思想政治课教师一定要视之为己任,切实转变教育观念,探索课堂教学新模式,唤醒学生的主体意识,从而增强教学效果。     

新课程背景下“以学生为主体”的语文课堂教学新思路

新课程标准颁布以后,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。＂以学生发展为本＂的新理念逐渐确立,于是,许多新的课堂教学设计和教学行为就应运而生。本文结合新课程标准,对高中语文课堂教学进行了一些有益的研究,希望能为增强课堂教学效果提供有意义的借鉴。     

语文课堂教学中如何发挥教师的主导作用

课堂是语文教学改革的主要阵地,在语文课堂教学中师生的站位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。当前语文教学改革提倡“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”,笔者就语文课堂教学实践中依据不同的教学内容,扮演好不同的角色,探索和认识教师如何发挥主导作用。