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洪胜生 《中学语文(读写新空间)》1992,(2)
辞能达意,文从字顺,这是作文达标的基本要求,也是一般性的要求。但随着教育形势的发展,它已不能满足时代对作文教学的需求。为了向更高层次升华,这些年来,人们从理论到实践都作了许多有益的探讨,尤其是在写作心理学方面的研究成果,为作文教学开拓了新天地。现在,人们已越来越重视对作文能力中的创造性因素的发掘和培养,把提高作文构思能力,发展创新意识视为提高作文教学新品位的目标。我以为今年的高考作文题有利于促进这种构想的实践。纵观历年试题,不难发现今年的命题,比以往任何一次都更加关注对考生创造思维能力的测试。这是个正确的导向, 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(6)
此类题的优点是:评分客观、准确,它不受评分者主观因素的影响。题型有选择、娜断、连线、排列、归类、组偶、填空、还原等。现分别举例说明如下: (甲)选择: 选择题,是标准化考试中最常见,也是最重要的题型之一。它分为单项选择和多项选择俩种,一般由题于和备选答案两部分构成。此种题型的特点是:在正确答案中,有意插入 相似文献
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<正>数学试卷中客观题具有覆盖面广、指向明确、多样灵活等特点,可以多角度、多视点、多层次地考查学生的数学素养和潜能,特别是选择题、填空题最后一题在一定程度上都能彰显整份试题的特色,在试题的创新立意方面起到了窗口的作用,下面略谈几点体会,权当抛砖引玉.1基础知识是创新的源泉基础知识包括课本上的定义、公理、定理,很多创新型题目的设计都来自于课本,并且高于课本,考查其内涵及外延及其应用能力. 相似文献
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姚铁珉 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):56-59
形式逻辑的基本规律(同一律、不矛盾律、排中律)与客观事物的规律的关系是:形式逻辑的基本规昝是思维领域本身的规律,而不是由对客观事物的规律的反映所形成的规律。形式逻辑的基本规律的客观基础是思维的主体(人)的大脑的相对稳定性。这些观点并不违背列宁的教导,并不违背马克思主义的辩证唯物主义的反映论。 相似文献
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黄如飞 《读与写:教育教学刊》2013,(2):146
新课改主张以生为本的理念,做习题和考试,应该是中学教学重要的环节。编制富有美感的试题,更加关切学生,能调动学生情感,激发兴趣,启迪智慧,帮助思考,提升学生的思维,实现三维目标。 相似文献
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<正>向量是有别于数量的一种量,兼有数与形的特征,是联系数与形的重要工具.在近几年的新课程高考试卷中都有关于向量概念或运算的题目.题型多以选择和填空为主,同时也涉及以向量为工具的代数、解析几何和三角函数的解答题.涉及到向量的知识主要是数量积、平面向量基本定理及向量的运算.在 相似文献
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一、填空题的存亡问题当前的教育承担着培养跨世纪人材的重大任务,素质教育已成为教育的主要方向,这就要求传统的教育目标和教学方式方法都要改进.而作为考查教学效果和对指导教学方向有重要指导作用的历史高考也必须适应这种要求而做重大改革.在这方面,已做了大量工作,取得了显著成就,但仍有不尽人意的地方.以往那种只靠死记硬背教科书的既定概念和语句便可得分的试题仍有存在,填空题便是这种题型. 相似文献
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廖承红 《福建教育学院学报》2005,(2):124-124
高考现代文阅读部分,在高考试卷中占相当大的比重,是高考语文中的重头戏,也是高考试卷中拉开分数的一项内容。纵观近几年的高考现代文阅读,命题材料均选择了抒情性、议论性较强的散文。这些散文文化内涵丰富,哲理性强,表现手法多样,都是些文质兼美的文章。但这些文章的题材中学生平时阅读往往较少涉猎,主题也往往比较含蓄,这给考生解答试题带来一定的困难。学生或不能读懂、读透文本,答题时自然不能准确提取关键信息,答非所问;或虽把握了文章内容,亦能提取关键信息, 相似文献
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《考试周刊》2019,(A3)
历史课程强调,要通过历史学习让学生"掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象",并要"学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象"。汉武帝是中国历史上一位非常著名的人物,一般用"雄才大略"来评价他的功绩。"雄才大略"出自班固的《汉书·武帝纪》,意在纠正《史纪·孝武本纪》中几乎用全部的篇幅记录汉武帝求道寻仙和封禅的记载。清人赵冀也在《二十二史札记》中考证认为,司马迁"所作武纪,凡征匈奴、平两越、收朝鲜、开西南夷,以及修儒术、改夏正等事,必按年编入,非仅侈陈封禅一事也"。汉武帝的雄才大略主要包括政治、思想、军事、经济方面的大一统措施。与其他皇帝相比较,汉武帝大一统措施有其高明之处。通过与中国古代的其他帝王、世界各国的帝王的比较,对会汉武帝的"雄才大略"有更准确、更全面的认识。 相似文献
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《语文教学与研究》1987年第9期发表了韦志成同志的《评价一堂课的客观标准》一文,对判断一堂课的好坏做出了有益的贡献。“教学目的是否明确”“教学思路是否清楚”“教学效果是否明显”三条标准,作者写得简洁、明了,这不但是评价语文教学,也是评价其它各学科教学的客观标准。大家历年来都是这样进行评价的,是没有什么异议的;只是“学生思维是否活跃”作为评价一堂课的客观标准,而且在韦志成同志的文章中强调得非常突出,就不见得容易为大家所接受了。 相似文献
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一、设计开放题的必要性如何打开课堂教学的窗户,增强学习兴趣,发展学生的认知,培养有个性、不因循守旧、敢于反思创造的思维习惯的人才呢?我想,开放题“求异”、“求新”、“求变”的特点正好符合我们的要求,设计一些开放题未尝不是一个突破口。针对初中学生的年龄和学习特点, 相似文献
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樊珺 《中学历史教学参考》2001,(8):46-47
此题题干设计不严谨。西安、洛阳、北京、南京号称中国四大古都。查阅多种资料 ,没有发现哪一个城市曾连续有六个王朝建都。答案D南京也不符合题干要求。南京位于江苏省西南部 ,是今天江苏省省会。东倚钟山 (紫金山 ) ,西踞石头山 (清凉山 ) ,素有“虎踞龙盘”之说。战国时 ,楚灭越 ,在清凉山置金陵 ,秦汉时为秣陵县 ,汉末建安十六年 ( 2 1 1年 )孙权自京口 (今江苏镇江 )移治秣陵 ,次年 ,改称建业 ,并于清凉山建石头城 ,孙吴、东晋、宋、齐、梁、陈均建都于此 ,故号为“六代故都”“六朝金粉之地”。但孙吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝并非… 相似文献
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我是一位多年从事高三教学工作的老教师。多年来一直参与学生的估分工作.通过考生的估分。笔者认为高考客观题存在一定的弊端。部分考生有猜题现象,高考一定程度上不能如实的反应考生的真实水平.以06年的全国理综(二)卷中的个别物理客观题为例说明. 相似文献