试论教师如何提高课堂语言的驾驭能力

教学语言是教师教学的主要工具,是沟通学生心灵的桥粱,是指点迷津的向导,教师要不断提高驾驭课堂语言的能力,成为运用课堂语言的行家里手,让规范语言启联想,让生动语言显感情,让无声语言胜有声.     

关注评价语言 焕发无限活力

评价语言作为语文课堂不可或缺的一个部分,对于一节语文课能起到非常重要的作用,真诚、准确、生动的评价语言常常能够使一节课饱含真情、洋溢平等、充满乐趣,拥有无限的魅力,所以,我们要让语文课堂评价语言充满活力。     

让你的作文语言“靓”起来

平时作文中，我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不足；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到亲情、温情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑……产生这些感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”。要想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。     

作文如何表达生动

高尔基说"语言是文学的第一要素,也是一切文章的第一要素",谚语也说"话有三说,巧者为妙".其实这就是在说我们在写文章时,要表达生动,切忌平铺直叙,缺乏生动性,使人读来味同嚼蜡,甚至生厌.反之,语言生动的文章,能让人视听为之愉悦,心弦为之拨动,情感为之共鸣,读来如饮醇酒,久而弥香.表达生动在文章中具体指的是:文字传神,词语准确、丰富、生动;巧妙运用各种修辞手法让描绘传神,使传达的情感饱满丰富,或单方面体现幽默风趣,使文章表现出独特、个性之美.     

彰显作文语言之魅力

平时作文中,我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不足;阅读中,我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象,感受到亲情,温情,品味到酸甜苦辣,体验到真善美、假恶丑……产生这些感觉的原因是什么呢？那就是我们自己的语言不够新鲜。     

妙用比喻添文采

比喻就是我们通常所说的"打比方"。好的比喻可以使文章的语言生动鲜明,使事物的特征形象具体,让人回味无穷,进而增强文章的艺术感染力。1.比喻要贴切。比喻的事物和被比喻的事物必须是不同的两种事物,二者之间又具有某种相似之处。如:"这是一个男孩子,头发有两寸来长,乱蓬蓬的,活像一个喜鹊窝;浓     

以具体生动的语言使作文升格

作文一要具体,二要生动,这是写好一篇文章的基本要求。文章要言之有物,有血有肉,有声有色,能让读者有"身临其境"之感。而大多数学生的作文老师经常给这样的评语:内容不具体,语言不生动。针对这一现象,笔者结合具体教学实践提出一些有效的方法,力求让学生的作文具体生动起来。     

老师群画像

不知不觉进入初中已将近一年了,各具特色的任课老师们的形象也逐渐在我们心中定格。下面,让我用自己并不成熟的语言给他们来一个"群画像"吧。最有魄力的——一米八的个子,虎背     

妙用比喻添文采

正比喻就是我们通常所说的"打比方"。好的比喻可以使文章的语言生动鲜明,使事物的特征形象具体,让人回味无穷,进而增强文章的艺术感染力。1.比喻要贴切。比喻的事物和被比喻的事物必须是不同的两种事物,二者之间又具有某种相似之处。如:"这是一个男孩子,头发有两寸来长,乱蓬蓬的,活像一个喜鹊窝;浓     

尖尖苗圃的提示

<正>本期"尖尖苗圃"里两位同学用优美的语言描写了自己所感受到的春天,让我们读后似乎也看到了春暖花开、草长莺飞的美丽景色。此外,我们还选了另外3篇优秀习作与大家分享。如果     

作文语言，显出你的独特风格来

高尔基说:"文学的第一要素是语言。"的确,一篇文质兼美的文章,给人的感觉总是文采飞扬。它的语言或朴实无华, 或生动幽默,或闪烁哲理,或富于诗意……,总之,鲜明独特, 读后让人耳目一新,赞叹不已。那么,作为"思想感情外衣"的语言,怎样显出你的独特风格来呢?     

让作文的语言生动起来

中学生学习写作,不仅仅要做到文从字顺,表达准确,观点鲜明,还要力求文质兼美,让自己的语言生动形象起来,能够给人以美的享受。怎样才能使作文的语言生动起来呢？     

妙用比喻添文采

比喻就是我们常说的"打比方"。好的比喻可使文章的语言生动鲜明,使事物的特征形象具体,让人回味无穷,进而增强文章的艺术感染力。一、比喻要贴切。比喻的事物和被比喻的事物必须是两个不同的事物,二者之间又具有某种相似之处。     

修辞，让作文语言灵动生辉

写文章,要求“语言准确,形象生动”。孔子曰：“言之无文,行而不远。”意思是文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。在教学中发现,大部分学生的作文语言枯涩、词汇贫乏,读来让人感觉味同嚼蜡,更谈不上有感染力。怎样才能运用生动形象的语言去表达,让文章的语言光彩夺目,摇曳多姿呢？     

试论“五官写作”在小学作文教学中的运用

眼下,不少学生的作文无话可说,无话可写,纵然能够达到要求的字数,但作文中却是空话、大话、套话的堆砌;更有作文基础较差的学生,尚不能用流畅的语句来表达自己想要表达的内容。笔者结合教学实践,提炼出"五官写作"教学法,即指导学生学会调动五官,细致观察,赋予作文生动、形象的内涵。"五官写作"教学法的运用,旨在帮助学生掌握"感受、领悟、积累、运用"这一从阅读到作文的转化过程中的几个步骤,让学生学会美化语言的作文技巧。     

修饰语使用中的赘余现象

定语和状语又叫修饰语。合理使用修饰语,能够使表意准确、语言生动形象,但在不该用修饰语的时候使用修饰语,则会显得重复啰嗦。下面让我们一起来看看有哪几种多余的修饰语。     

怎样让文章语言“活”起来

古人言:"言之无文,行而不远。"语言就是思想的"外壳",就是文章的"肌肤"。一篇文章拥有了美丽的"外壳"、漂亮的"肌肤",定会鲜活感人,光彩照人。那么,怎样让你的文章语言"活"起来呢?你不妨从下面几方面     

浅谈如何提升小学语文课堂的实效性

正我们的小学语文教材很精彩:有的语言优美,琅琅上口;有的形象生动,扣人心弦;有的哲理深刻,发人深思……课文向学生展示了祖国语言之美,让学生能从中受到熏陶感染。教师怎样去引导学生学习,在课堂上获得最大的效益呢?我认为关键在于寻找语文阅读教学中的突破口。所谓"小学语文阅读教学中的突破口",指的是语文阅读材料中牵一发而动全身的问题,也可以说是语文的统领性问题。找准"突破口"是我们课堂进行有效教学的关键。如何把握阅读教学中的突破口,提升小学语文课堂的实效性呢?     

我的语文老师

梅老师是我们的语文老师。他给我们讲课的时候总是语言生动,情感丰富。他的课对我们来说就像一块磁铁一样有吸引力。我们全班同学都喜欢上梅老师的语文课。 梅老师非常聪明。记得有一次,他让我们写一篇人物作文。全班同学都陷入了沉思,因为大家不知道该从何写起。梅老师为了让我们尽快找到写作文的感觉,从作文的立意、构思、段落分配等方面对我们进行了引导。     

让亮丽的语言为作文添彩

语言是作文的基本载体,要从词语和句式两方面锤炼语言,让作文生彩。