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最近,幼儿教师体罚、虐待幼儿成为社会焦点话题。“虐童”事件频繁发生之后,社会舆论共同指向幼师资质,认为幼儿教师“无证(教师资格证)上岗”是引发此类事件频发的主要原因。然而,“虐童”事件背后所隐含的是成人对儿童基本权利的剥夺和人格尊严的践踏,是“成人本位”儿童观的极端体现。屡屡发生的“虐童”事件所带来的反思是深刻的,它需要全社会对“成人本位”的儿童观做进一步的反思和再启蒙,需要积极向上的幼儿园教师文化对其职业实践进行规范和引导。 相似文献
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目前双语教学正在逐渐成为我国教学改革的热点,许多地区和高校准备或已经开始对一些专业课程实施双语教学。本文分析了不同学者对双语教学定义的不同理解,进而揭示了我国双语教学的本质,同时概括了我国高校双语教学提出的社会背景。此外,作者对高校实施双语教学中出现的问题进行了总结和反思,并有针对性地提出了解决问题的一些思路。 相似文献
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双语教学的课堂文化是发生在双语教学课堂上的师生共有的教学观念和行为方式。双语教学的课堂文化应该是促进语言交流的课堂文化,生活性的课堂文化,以人为本的课堂文化,促进师生共同发展的课堂文化和凸显生命气象的课堂文化。 相似文献
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加拿大是世界上实施双语教学最早、效果最好、双语教育体制最完备的国家之一,也是世界上实行多元文化最早的国家。其"浸入式"英法双语教学模式取得了极大的成功,并推广至世界各地。目前我国高校广泛开展的双语教育具有随意性,缺乏计划性和连续性,我们应该在分析和借鉴加拿大双语教学模式的基础上,在双语师资、班型设置和立法保护方面对国内高校的双语教学加以完善。 相似文献
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洪电金 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):94-96
小学语文神话教学存在三个误区:其一,侧重引导学生感悟“神奇”;其二,引导学生主要感悟神话人物的“人性”而忽视“神性”;其三,学习课文语言运用时,停留于表面和肤浅的模仿,失却对课文表达形式的深入了解。神话教学的首要目标应是领悟人物“精神”;在感悟人物形象时,必须做到“人性”与“神性”兼顾;模仿课文语言,必须做到形神兼顾。 相似文献
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在双语教学中推行"双文化"教育,可以让学生在学习语言知识、专业知识的同时,接受东、西方文化的熏陶,了解两种文化的差异,并在两种文化之间做出判断和取舍,提高对东、西方文化差异的敏感性和适应性,增强跨文化交际能力。 相似文献
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多元文化视野中的双语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
多元化研究的兴起与发展为双语教学提供了新的研究视野和发展背景,以多元化为背景是双语教学研究的历史必然。双语教学的多元化特征主要表现在:语言字的双语特征和课程编写的多元化特征上。双语教学具有多元化的传播功能、多元化的选择功能和多元化的创造功能,双语教学就是通过这些功能的实现与多元化交织在一起,实现共同发展。目前,须着力解决双语教学与多元化研究之间的基本理论问题。 相似文献
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聋幼儿学习的第一语言应该是聋人的自然手语,这是他们的母语,而他们所在国家语言的书面形式是他们的第二语言。聋幼儿发展最终应成为平衡的双语使用者。 相似文献
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高校双语教学学生语言能力调查分析与应对策略 总被引:8,自引:0,他引:8
双语教学是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的应用型人才的途径之一。文章主要就双语教学学生的外语水平做了问卷调查,针对问题提出了应对策略并指出大学英语教学应如何使学生顺利步入双语教学做好接口和铺垫工作。 相似文献
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刘涛 《韩山师范学院学报》2023,(2):89-100
在当前高校的古代文学教学中,骈文位居诗歌、散文等文体之后,其重要性在很大程度上被削弱。因骈文本身具有内在的特殊性,这就使得它不同于一般的文体类别,如纯文学体类的诗歌。在当前各种版本的文学史教材中,关于骈文的论述都远较诗歌简略。究其原因,或许一方面是受纯文学观念的影响所致,另一方面则与骈文本身的特征有关,即注重形式美,讲究华丽的辞藻、繁密的典故、严谨的平仄格律与精工的对偶。过于注重形式,往往会忽视内容,由此招来形式主义的指责。另外,由于骈文中汇集了数量众多的典故与生僻字词,所以许多教师望而生畏,有意避而不谈,从而导致骈文在教学中没有受到应有的重视。有鉴于此,教师在以后的教学中应该转变观念,勇于突破,努力创新,不断加大对骈文教学的力度,全面细致地分析研讨有关骈文的文体发展进程,阐释骈文的文体特征与美学功能等诸多问题,以期客观公正地对待骈文。 相似文献
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"There is no best communication approach work for all children with a hearing loss"(没有一种最佳的交流方法是适合于所有的聋童的) --这是美国加劳德特大学Clerc中心对聋童家长和教师的忠告. 相似文献
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从推进双语化教学的角度分析了实施双语化教学对理工科学生人素质培养的重要意义;通过论述双语化教学的意义、实行双语化教学的可行性和对双语化教学内容的建议。指出教育是促进人的全面发展的活动。 相似文献
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贺颖 《重庆职业技术学院学报》2008,17(3):145-146
文化与语言相互影响的密切关系、文化忽略对教学效益提高的客观制约是从理论诉求和现实需要两个层面表明了民族地区双语教学中文化的重要性。处理好少数民族文化与汉族文化、中华民族文化的关系是双语教学的一个重要基点,同时对文化关系的价值判断必须通过课程体系和教学应用反映出来.双语教学的效益才能提高.双语教学传承民族文化的价值定位才能实现。 相似文献
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