枪王之王

在各种战争片、谍战片和警匪片中,都少不了枪支的身影。在影片中看似只是道具的枪,却有着各自独立的气质,有些枪的抢眼程度甚至不亚于电影里的大明星。本期“动漫科学”就为大家介绍一组电影世界中的经典名枪。     

笑傲九霄的“太空枪”兄弟

它们是一对从未谋面的兄弟,来自不同的国家。尽管它们身材、功能相去甚远,一位在现实的太空中翱翔,一位在科幻太空影片中征战。两者却拥有着一个共同的名字——“太空枪”。它们就是俄罗斯装备宇航员的TP-82手枪和在好莱坞科幻大片中锋芒毕露的意大利U22 Neos手枪。     

渴望无“枪”的年代

倘若“枪手”这个阴森的词在香港影片中出现，我们绝不会为它颤栗，但如果与校园扯在一块，那就令人汗颜了。《新民周刊》最近就登出一篇这样令人汗颜的文章。在一直被称为“象牙塔”的高等学府中，除了四级枪、六级枪、托枪（TOEFL）、机枪（GRE）、研枪（考研）等众“枪手”之外，又冒出了个“文枪”（论文）。这“文枪”的来势还很猛，占领了校园这片净土还不算，居然在网上明码标价：文稿每篇５００－２０００元；硕士、博士论文每篇５０００－３００００元等。如果把代考生称为“枪手”，那些雇用枪手的人就应当称为“枪口”了。“…     

深海狂鲨

“聪明”的鲨和“愚蠢”的人 影片开头像部老套的怪物恐怖片：海上的游艇忽然被鲨鱼攻击,跌进水里的游客看着渐渐接近的三角形背鳍惊声尖叫——最后1秒钟英雄登场,发射麻醉枪捕获鲨鱼……但下一幕却转到了另一个完全不同的场景——高楼林立的六都市。     

“这条枪”如何传授——由老舍《断魂枪》看我国传统武术的时间哲学

时间是揭开《断魂枪》中沙子龙不传“这套枪”文化密码的一把钥匙。沙子龙月夜习枪的审美体验发生在时间中,断魂枪招式系列的相继完成形成一个由过去、现在、未来构成的时间点系列,而时间客体的生成是“这套枪”对“这条枪”时间立义的意识动能,这种动能也是枪法可传的时间意识基础。过去滞留与未来前摄的当下在场恰是小说《断魂枪》构造时间客体,推动意识流动,进而形成断魂枪文化传统的意识动力,动力的强化在于习武者自我意识的向外扩充,这种扩充形成的当下在场是解决“这套枪”如何传授问题的关键。     

发现真实

“白纸”与“黑点”看完儿童影片《小兵张嘎》，我让孩子们聊聊影片中的小主人公———嘎子。孩子们七嘴八舌地议论开了：“嘎子调皮，有时还任性不听话。”“嘎子说话不算数，他与胖墩比赛摔跤，输了一场，硬说要来个三局两胜。第二场又要败了，他就性急地咬了胖墩一口。”“嘎子输了胖墩一支木头枪，可他赖帐，就是不给。”“嘎子受了别人的气，还去堵人家烟囱撒气。”我问：“那你们喜欢嘎子吗？”尽管孩子们一口气数落了嘎子这么多缺点，可他们还是异口同声地说：“喜欢！因为他勇敢、机灵、知错就改。”如果说嘎子是一张白纸的话，那他…     

潮语来袭

【躺枪】 “躺枪”出自周星驰的电影《逃学威龙》,是“躺着也中枪”的简称。指自己什么也没做,没招惹别人却被别人言语攻击。一般指在贴吧、论坛、群组中讨论某人某事件时,大家延伸发散,调侃揭发其他类似的人物事件。这些被调侃人物便成了典型的“躺枪”。     

老师的眼睛是X光

一天上语文课,突然“砰”地一声,接着传来叫喊:“啊!疼,疼啊!”广子捂住脖子。正在黑板上写字的洋子老师转过身来,从地板上捡起淡绿色的杉树种籽问:“是谁在放杉籽枪?把教室当原野呢?”大家都静悄悄的。“放杉籽枪的人,都把枪放到桌上吧。藏起来也不行,因为老师的眼睛是X光。”刚放过杉籽枪的阿昭,想把枪放进背包里。于是,老师说:“阿昭,把背包里的杉籽枪拿出来。直行,从裤兜里拿出来。”好厉害的X光!两人红着脸拿出了杉籽枪。老师收走了杉籽枪。不过,放学以后洋子老师把杉籽枪还给了阿昭和直行,说:“带到学校来不太好,可是杉籽枪好象挺有…     

火箭版《七种武器》

霸王枪——姚明“霸王,力拔山兮气盖世。枪,百兵之祖是为枪。枪也有很多种,其中最有名的叫霸王枪。普天之下独一无二的霸王枪……”枪绝对是对NBA中锋的最好定义。枪是百兵之祖,而NBA中最早的超级球     

沉默杀手微声枪族

微声枪又称无声枪,在一些涉入间谍,暗杀之类的影视作品中,总能看到它的身影,由于其特殊的性能和作用,素有“沉默杀手”之称。     

《增订注释全宋词》误注举例之二

册二页四二五侯寘《水调歌头&;#183;湘水照秋碧》：“扫欃枪，苏耄倪，载弓櫜。”注：“扫欃枪：除旧布新。欃枪，彗星别名；苏耄(mao)：指苏轼。倪：傲视。苏轼《江城子(密州出猎)》中有‘老夫聊发少年狂’之句。”按：误，“扫欃枪”，言除去敌人之兵乱(指金人)；“苏耄倪”，使老人小孩得以苏息，语出《孟子&;#183;梁惠王下》：“反其旄倪。”赵岐注：“旄，老耄也。倪，弱小，倪倪者也。”     

论电影《霸王别姬》的性别错位

电影《霸王别姬》产生于中国电影风格“第五代”向“第六代”转换的夹缝之中,关于影片的评论众说纷纭。本文试图通过对影片中主要人物程蝶衣的角色分析,来探讨影片中人物的性别错位和对“英雄主义”的消解,从而引人深思地提出这种文化心理产生的原因,并探讨了传统文化的走向问题。     

“以枪上刺刀”别解

对于“以枪上刺刀相搏击”(《冯婉贞》)一句,一般译为“用枪上的刺刀搏斗”。这样理解不合文意。上文写冯婉贞率队埋伏,敌兵抬着炮走来,冯婉贞“率众袭之”。由于是袭击,因此,“敌出不意,大惊忧”。敌人一心凭借炮火的优势,妄图轰毁谢庄。他们出乎意外地遭遇伏击,自然仓皇失措,“以枪上刺刀相搏击”。如果说他们是“用枪上的刺刀”来搏斗,那么他们是早有准备了,早就把刺刀上于枪尖了,但是上下文都交代敌人没有肉搏准备。     

"反馈练习"Flash课件的制作及其调用方法

“反馈练习”是课堂教学中比较重要的教学环节,它可以起到巩固知识,检验教学效果的作用。“反馈练习”是比较灵活的教学内容,题目的选择因人而异,因时而宜。为了使课件适合多人使用,对“反馈练习”的设计可采用“加载外部影片”,将练习的内容做成单独的Flash影片,然后从课件主文件中调用该影片。这样做便于改变练习的内容,换用新的练习题时,     

日常生活实践：拼贴与喧嚣——解析影片《春田花花同学会》

由影片影像引发了现实映像“成长、劳动、生活”的讨论分析。影片中草根阶层的卑微庸常的生活呈现出人性的暖色，而影片中“吃”的狂欢则平复了现代社会人们日渐崩溃的神经——或为一种解救；或为一种思考。     

观众:作为电影叙事体中的不同角色

电影作为一种具有诱导性与强制性的叙事本,实质上左右了观众对影片意义的理解方式,同时为影片的全部意义提供一个潜在的认知结构。在这个结构中,对观众接受、体验方式的角色定位是电影制作极为重要的环节。电影观众便成为一个由电影的制作、观看与观看情境共同建构的电影叙事体系中的角色,一个我们可以潜入其中“窥视”影片内容的“假想替身”。不论是作为“窥视”、“先知”还是“认同”,观众都已经成为电影叙事本中的一部分,观众都被建构为叙事的主体并与影片的作共同“生产”影片的意义。     

西班牙斗牛看的仅是斗牛吗?

许多动作片中,当需要格斗一分上下的时候,编导们总是十分注意格斗的"规则".譬如一方有枪,而另一方没有枪时,即使那个没枪的人罪大恶极,有枪的那位总是会丢下枪支,潇洒地说:"我们要来个公平的生死之战." 然后就努力开打了. 喜欢这样的场景.如果那人凭着优势开一枪,也就没有什么悬念了,影片的观赏效果就会大打折扣.     

对标枪“引枪”技术动作机制及教法的探讨

从多学科角度来探讨标枪“引枪”动作的机制,阐述了“引枪”动作是人体与标枪两次相对运动的运动学原理,并运用解剖学的有关知识来说明肌肉工作和各环节运动对“引枪”技术的影响,强调要充分利用运动知觉来判断器械正确与否。同时,还对该动作的教法、错误动作的形成原因、纠正方法等进行了论述.     

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躺枪：这个词出自周星驰的电影《逃学威龙3》中的一句台词，原文是“躺着也中枪”，后缩写为“躺枪”，并广为流传。     

采撷几朵浪花

镜头一：“唇枪”vs“舌战” 八年级七班异常热闹,启窗而观,原来是一节以“战争”为话题的语文综合课。其阵势之激烈,不亚于“唇枪”对“舌战”,其情景之壮观如两军对垒,难决雌雄。