让学生成为探究问题的主人--一套多用途化学实验简易装置的探究

1 探究对象 如图1所示装置. 2 探究缘起 对"氯水见光分解实验"(见高一化学第一册P68页)改进的成功. 原实验装置的不足主要体现在: (1)氯气污染无法避免;(2)氧气产生的速度极慢,且无法用带火星的木条作检验.     

让学生成为探究问题的主人——一套多用途化学实验简易装置的探究

1　探究对象如图 1所示装置。图 1　　　　　　图 22　探究缘起对“氯水见光分解实验”(见高一化学第一册P6 8页 )改进的成功。原实验装置的不足主要体现在 :(1)氯气污染无法避免 ;(2 )氧气产生的速度极慢 ,且无法用带火星的木条作检验。改进后的装置 (如图 2 ) :将装置 (包括粗导管 )灌满氯水 ,在粗导管口塞上橡皮塞 ,打开漏斗活塞后置于较强阳光下照射一小时左右 ,即可在粗导管中收集到约 10mL氧气 ,拔掉橡皮塞 ,用带火星的木条检验 ,木条复燃。基于这个实验的改进成功 ,我引发学生们思考 :“这个装置能否适用于其它一些历时较长、反应会…     

实验室制备乙炔的实验探究

[问题]某课外实验探究小组的同学在学习乙炔的性质中,看到老师在演示乙炔的性质时所用乙炔气体的制备方法装置中(见下图)存在以下诸多缺陷:(1)反应速度太快,生成的乙炔气流不平稳。(2)反应一旦开始就无法停止,余下的乙炔     

创新源于探究

1实验教学中的发散探究 【探究课例1】利用相同原理改进不同装置 2探究教学中实验改进探究 【探究课例2】压强对化学平衡的影响实验改进在苏教版《实验化学》教材（P50）“压强对化学平衡的影响”实验编写中引入了用注射器来做“压强对化学平衡影响”的实验。     

创新源于探究

1实验教学中的发散探究 【探究课例1】利用相同原理改进不同装置 2探究教学中实验改进探究 【探究课例2】压强对化学平衡的影响实验改进在苏教版《实验化学》教材（P50）“压强对化学平衡的影响”实验编写中引入了用注射器来做“压强对化学平衡影响”的实验。     

探究机械效率

在探究机械效率的实验中,关于影响机械效率的因素探究、实验错误分析、实验方案设计以及特殊测量方法的应用,是这个实验的热点考题. 1.影响因素 例1交流与评估是科学探究的一个重要环节,光明中学的同学利用如下图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录: 请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题: (1)实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么?     

对模仿法拉第电磁感应探究实验的商榷

一、提出问题现行普通高中课程标准实验教科书《物理3—2》(人民教育出版社,2010年4月第3版)第6面图4.2-3(如图1所示)为模仿法拉第电磁感应的探究实验.若按如图1所示的装置进行实验时发现,当开关处于闭合状态,即使滑动变阻器的滑片不动,副线圈B中却始终有感应电流产生,与探究感应电流产生条件的实验预期结论不符合.若按全日制普通高级中学     

科学探究

一、选择题1.图1实验装置或实验操作中错误的是( )。2.实验室加热约150 mL 液体,可以使用的仪器是图2中的( )。     

"探究功与速度变化的关系"实验设计

在高中物理必修2中介绍了"探究功与速度变化的关系"的方法,由于弹力做的功无法进行定量测量且很难做到每次实验时每根橡皮筋的伸长量一样,故实验效果不理想.笔者利用"探究加速度与力、质量的关系"实验装置来做该实验,取得了较好的效果.     

实验探究乙醇的结构和性质

<正>乙醇是有机化学中醇类的代表性物质,所以学习乙醇的结构和性质就显得极为重要。本文通过用实验的方式及对相关习题的分析,加强学生对乙醇知识的理解。一、探究乙醇的结构式例1:某化学兴趣小组为了探究乙醇的分子结构是图1还是图2,同学们设计了图3~图6四种实验装置。回答下列问题:(1)如何检查(图3)装置的气密性%%%%。(2)图3反应前后读数,广口瓶和量筒液面都要相平,其目的是%%%%,若实验数据如下,试分析乙醇的结构式是图     

铜与浓硫酸反应实验的探究

正人教版普通高中课程标准实验教材必修1第101页实验4-9:浓硫酸与铜反应演示实验,该实验是培养学生科学探究与创新思维能力的难得素材。由于实验反应因加热温度、硫酸的浓度、反应物用量等条件不同,反应出现不同现象,为此,笔者组织学生从实验装置、反应条件、实验现象等几个方面进行科学探究,收到了良好效果。一、实验装置的探究浓硫酸与铜反应演示实验装置的最大优点是简单,但存在以下几个明显缺点。1.不能探究不同温度对反应的影响。2.反应加热生成二氧化硫及硫酸酸雾易溶于     

“科学探究”主题复习案例

一、教学目标(一)知识与技能1.进一步理解什么是科学探究。2.复习和巩固基本的实验技能。3.通过一些开放性“活动”,培养学生收集和处理信息的能力,表达、交流和合作的能力。(二)过程与方法1.通过实际的探究活动,体验科学探究的过程,掌握探究学习的学习方式。2.通过“活动”,学生独立自主地进行探究,对问题的可能答案作出假设与猜想,设计方案、进行实验并得出结论。(三)情感态度与价值观1.培养学生的创新精神。2.激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣,帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。     

燃烧条件 探究多变

燃烧促进了人类文明的发展,燃烧需要一定的条件,对燃烧条件的探究一直是各种化学命题中的热点.下面就结合具体实例,一起来探究燃烧的条件.一、依据书本实验,进行常规探究图1例1(河北中考题)为了探究燃烧的条件,小军查阅资料得知:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃,五氧化二磷会刺激人的呼吸道.他设计了如图1所示的实验装置.     

过氧化钠探究题解题技巧

Na2O2是高考的热点物质,有关Na2O2的实验探究题有一定的典型性,应当引起同学们的重视,现例说这类题的解题技巧。1Na2O2与二氧化硫反应探究例1.有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应,都用如下图所示的装置进行实     

初中化学教材中的实验探究在试题中的“再探究”

本文对近年来中考和竞赛化学实验探究考题进行了举例说明,对实验探究试题的特点进行了充分分析,对更好地把握教材的广度和深度极为有利.一、实验操作再探究例1测定某赤铁矿石中氧化铁的质量分数.取一定量的赤铁矿粉和过量的木炭粉进行混合(假设试样中的杂质不发生变化),然后用图1装置进行合理测定.(1)为了防止倒吸,在加热停止前     

电磁探究实验装置设计

笔者所设计的电磁探究实验装置取材容易,结构简单,性能稳定,操作简便,效果显著,适合学生探究性实验,能引起学生极大的兴趣。一、电磁探究实验装置的主要用途1.通过这个有趣的实验,学生可以学习、巩固一些有关电和磁的性质以及它们相互之间的关系。学会实验探究的方法。2.激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识     

探究绿叶进行光合作用的创新性设计

1 创新实验目的 (1)探究二氧化碳是光合作用的原料. (2)探究绿叶在光下进行光合作用产生氧气. 2 实验仪器及用品 冬青叶,2%～3%的碳酸氢钠溶液,自来水,卫生香或竹签,锥形瓶,分液漏斗,导管,橡皮塞,橡皮管,止水夹,火柴等.     

交给学生"合作探究"的金钥匙——"探究洛仑兹力"课堂实录

教育部继2001年颁布了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》后,于2003年又颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》。两个标准均要求学生应该在科学探究和物理实验中达到以下七个方面的要求:1.提出问题;2.猜想与假设;3.制定计划与设计实验;4.进行实验与收集证据;5.分析与论证;6.评估;7.交流与合作。而《普通高中物理课程标准(实验)》更将“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”摆到了课程总目标之一的位置。在课程具体目标的“过程与方法”中也将“经历科学探究过程,认识科学探…     

探究铜生锈的条件

例铜锈的主要成分是铜绿[cu2(OH)2CO3]. 某同学为探究铜在空气中生锈的条件,利用图1所示的装置进行实验,经过近一个月的观察,该同学发现日中的铜丝生锈,而A、C     

探究空气中氧气的体积分数的实验改进

探究空气中氧气的体积分数的实验是新课标各版本教材中共有的一个重要演示实验,各版本实验装置也类似.人教版义务教育课程标准实验教科书<化学>(九年级上册)第二单元课题1中的实验装置的原理是利用红磷燃烧消耗集气瓶里的氧气,在瓶内外形成一定的体积差,从而使密封装置中的压强减小,引起烧杯中的水沿着导管上升进入集气瓶中(进入的水约占集气瓶容积的1/5).