编辑设计选题编写提纲之线见

编辑设计选题编写提纲之线见天津科学技术出版社周喜民图书的质量包括诸多方面，但原稿内涵质量是图书综合质量的基础。抓原稿内涵质量是提高图书整体质量的基本保证。组稿的高级阶段是编辑对选题内容做具体设计，即编辑根据既定选题，对其内容进行构思，设计撰写框架，制...     

校对与图书质量的保证

质量是出版物的生命。要提高图书质量,必须从整体质量管理入手。图书的整体质量是作者的原稿质量、编辑加工质量、印校质量和发行效益的综合,是作者和出版社各部门工作质量的总和。在图书的生产环节中,校对质量的优劣对图书质量的影响更为直观,图书差错率的上升,不仅影响图书的外观质量,更影响其使用效果。应该看到,在图书制作过程中,校对质量控制的前提和基础是原稿的质量和编辑加工的质量,同时,校对工作本身的质量又直接影响出版物的差错率和图书的内在质量。       

提高编辑发稿质量的两条途径

根据多年的出版实践,我认为,提高发稿质量是实现提高图书质量目标的关键环节,而提高发稿质量主要有两条途径:一是认真落实编辑加工的质量保障制度,二是重视编辑人员素质提高,加强编辑岗位培训。一、认真落实编辑加工的质量保障制度,坚持三审到位大家知道,造成图书编校差错的原因主要是两种:一是原稿（指发排稿）差错,包括作者原稿的差错和编辑加工中出现的差错;二是复制差错,包括排版差错和校对差错。前一种差错完全是编辑人员（含初、复、终审人员）的责任,特别是责任编辑的责任;对第二种差错,人们往往归咎于校对人员,其实,编辑也应负相当…     

图书编校能力提升路径初探

书稿编校是图书编辑工作的核心内容,编校质量的高低对图书内容质量有着关键影响.作者结合自身多年图书编校的心得体会,论述了提高图书编校能力的路径选择和创新可能.编辑加工要把握正确的思想导向,要以尊重原稿为前提,而善于进行语法分析,不断培养差错发现力,则是编校能力提升的必由之路.     

建立健全编校过程的监控协调机制

建立健全编校过程的监控协调机制曾建华，万纯祥编校质量是衡量成书质量的一个决定性标准。在出版社内部建立、健全图书编校过程各环节间的监控、协调机制，对于提高图书的编校质量具有十分重要的意义。在决定图书编校质量的诸因素中，原稿及编辑加工质量是关系到成书编校...     

关于技术编辑的原稿整理

技术编辑的“原稿整理”,是指对经过编辑加工后的图书稿件所作的技术性整理,是技术编辑在对交付出版的图书稿件进行物质形态(形制)设计前所作的必要准备工作。可见,技术编辑的原稿整理乃是技术编辑专业工作的第一环节。有关技术编辑原稿整理的内容、要求以及不同稿件的不同整理方法等,一些介绍出版业务知识的图书和文章都从各个不同侧面作了具体阐述。       

编辑应着眼于成稿之前的质量管理

图书质量是图书的生命力,图书作为一种知识的载体和文化传播的工具,其质量包括内容和形式两个方面。而图书的内容质量在收到稿件之时即已奠定了基础。如果原稿质量太差,后期的编校、设计和印制质量再好,也于事无补。因此,选题组稿阶段的编辑管理工作对提高书稿质量具有十分重要的意义。     

责任编辑:图书质量第一把关人

图书质量是出版永恒的课题. 图书质量指作者原稿的质量、编辑质量、印制质量和装帧设计质最.由于责任编辑(以下简称责编)参与了图书的选题策划、审读、加工、印制、装帧设计等全过程,是图书的第一责任人,所以图书质量管理应从责编抓起.     

高校出版社编辑工作质量的考核

图书质量是出版社生存,发展的一条命脉。如何提高图书质量?毫无疑义,就出版社来说,首先需要依靠编辑的努力。编辑的思想意识、业务水准、活动能力、工作态度,对图书的质量都会产生重要影响。因此,一方面需要提高编辑所处地位和应有作用的认识,增强它们的光荣感和责任感;另一方面也需要采取具体的办法,对编辑工作质量加以考核,藉以检查与督促。但是,具体进行工作质量考核,实践告诉我们,难度很大。试问,我们能不能单纯地用图书出版后的社会效益、经济效益作为依据?当然不能。因为图书的二种效益是一个复合函数。原稿质量的好坏、封面装帧的     

质疑——编辑应具备的基本素质

编辑加工是一项非常严谨细致的工作,是整个编辑工作中的一个重要环节,一本图书质量的高低,在一定程度上与编辑加工的水平有关.任何一部书稿都要经过编校人员不同程度的修改加工,才能达到国家认定的出版水平.一部未经编校过的书稿,都与出书要求有着或大或小的距离,能够一字不动照发的文稿几乎没有.为什么互联网上有那么多海量的材料可以免费下载,而读者依然要花钱购买图书?说到底主要还是因为互联网上的资料没有经过编辑的精耕细琢不具有公信力,而图书通过编辑的加工使得原稿得到提升,弥补了原稿中的不足,使稿件达到完善.这就说明,编辑加工对提高原稿的质量能起很大的作用,编辑质量的好坏也直接影响到图书存在的价值.所以加工编辑必须时刻保持一份质疑的心态来加工稿件,用存疑的目光审视书稿中包括各种符号在内的所有句、词、字,依靠工具书和请教专家来排除种种疑点,不仅仅凭个人记忆和道听途说式的答案解决问题.     

校对与校是非能力的培养

在出版工作中,校对质量的好坏,直接影响着图书的质量.<出版社工作暂行条例>明确规定:"校对工作应对原稿负责、消灭一切排字上的错误.发现原稿有错漏和不妥之处,应及时提交编辑部门解决."校对有两项任务:一是校异同,是对原稿的显真保值;二是校是非,是对原稿的纠错增值.     

培养与爱护编辑出版人才

培养与爱护编辑出版人才吴道弘目前如何提高编校水平，使图书质量有所保证，就是一个带普遍性的现实问题。诚然，造成图书质量下降的原因是比较复杂的，也是有多种因素决定的，其中包括编辑、出版、校对、印制人员的工作和水平，以及作者的原稿质量较差在内。其中还有认识...     

走出编辑工作中的误区

从现行的图书生产工艺流程看,编辑工作和校对工作是图书质量保障体系中的两个十分重要的环节,而编辑工作又是保证图书编校质量的前提,编辑工作的好坏主要体现在发排原槁的质量上。原稿质量直接影响到下道工序的质量,对校对工作能否充分发挥编辑工作的延续和补充的功能起着至关紧要的作用。如此重要的首道工序,而今在一些出版社却存在着一些认识上的误区,编辑工作常常被轻率处理,给校对工作埋下了无穷的隐患,造成图书编校质量严重滑坡。这主要表现在以下几方面：1．重策划组稿,轻编辑加工图书的策划、组稿工作的重要性众所周知,在…     

关于提高图书原稿质量的措施

本文从图书质量问题入手,分析了原稿质量是影响图书质量的关键因素,提出了保证原稿质量的具体措施。     

对科技书稿外审价值的思考

科技书稿实行外审,对于减少图书技术知识差错,客观评价当职编辑、校对的工作质量和业务能力以及消除作者原稿中的差错具有重要价值.外审可以作为进一步提高图书出版质量的一个有效途径.     

浅析新时期图书校对人员的素质

图书校对是图书出版过程中的一项重要工作 ,它的好坏 ,直接影响到图书的质量。众所周知 ,图书的出版目的是为了进行思想政治教育和传播科学文化知识 ,但如果已出版的图书常出现错误将会给读者带来迷惑和困难。因此 ,我们应充分认识到图书校对工作的重要性和严肃性 ,认真细致地做好这项工作。图书校对工作的首要任务是消灭书稿排字上的错误 ;其次是协助编辑发现原稿中的问题 ,提交责任编辑解决 ;另外还要找出版式规格中的疏漏 ,返回给技术编辑修改 ,力求杜绝文字差错和做到版式规格统一。校对工作者应既对原稿负责 ,同时又要有质疑的态度 ,以…     

试论图书的审稿制度

总结审稿制度并进一步完善审稿制度是建立编辑学的一项重要内容。本文试图总结图书审稿制度经验,得出若干规律性的认识,并阐明编辑审稿工作的目的、作用及其对提高书稿质量的意义,对如何完善审稿制度,作了初步探索,以期有利于编辑学的建立。一、审稿制度的历史回顾近代出版业的一个特征,就是编辑工作作为独立的工种而分离出来,产生了以他人著作为工作对象的编辑人员(初期往往著作家同时做编辑工作,或者做编辑工作的同时就是著作家),而编辑的重要职能就是审读作者的原稿,以便向社会提供有益的精神产品。因此,在近代,任何一部图书的出版,总是和编辑的劳动(包括审稿劳动)分不开的。其实,古代一些图书也凝结着编辑的劳动,同样需要经过审读原稿的工序。一部二十四     

论编校人员工作的重新定位与提高图书编校质量的关系

图书是人类文化与知识的传承者,完美而正确的信息传播是出版者苦心追求的结果,提高图书的编校质量一直是出版工作的中心之一。目前,我们图书的编校质量并不尽如人意。从新闻出版总署最近对33家良好出版社33种图书的质量检查结果看,仍有11种为不合格产品。从图书错误率分析,原稿留错的约占全书错误率的90％;校对和排版错误的各占5％。由此不难发现,消灭原稿错误是提高图书编校质量的关键。     

“校异同”和“校是非”——浅谈校对的功能

校对是出版工作中不可缺少的一个环节,它对保证和提高图书质量起着重要作用。校对的职责是对原稿负责,消灭一切排版错误,并发现原稿的错误、疏漏和不妥处,提交编辑解决。消灭排版错误就是我们通常所说的“校异同”,发现原稿错误也就是“校是非”。下面从这两个方面来谈谈笔者的认识和体会。一、“校异同”是校对人员 的天职,是对校对人员 的起码要求 “校异同”就是根据原稿核对校样,改正校样上的排版错     

e时代与图书校对工作

我们知道，传统的校对工作大量地集中在对照原稿校异同上。新闻出版署颁布实施的《图书质量保障体系》中明确规定：“校对工作应对原稿负责，消灭一切排字上的错误。发现有错漏和不妥之处，应及时提交编辑部门解决。”根据这项规定，要求校对人员至少要做到两点：一是对照原稿“校异同”，这是对校对的最低的要求，是必须做到的；二是如果校对人员发现了原稿的错漏或不妥之处，应交由责编解决，校对人员无权擅自修改，即“校是非”。随着磁盘书稿的出现，使图书出版从作者定稿后即具有了最大的保真性。编辑只是对书稿进行取舍的选择，很少做…