士官升级培训“菜单式”教学模式探索与实践

针对新时期我军士官升级培训的新特点,深入分析了现有教学模式现状及问题,并依据培训对象的基础现状、岗位需求,构建了"菜单式"教学模式,为学员制定相应的学习套餐,配套相应课程,设计不同的学习内容。学员选择学习菜单后,教学管理部门统筹安排教学,任课教员科学组织实施,把符合任职岗位需求的知识与能力教给学员,有效解决了士官升级培训教育实践中出现的了教育脱离实际岗位、教育质量和效益不高等现实问题。     

基于技能菜单式人才培养模式下建筑结构课程改革的探讨与实践

建筑结构课程是工程监理专业的一门专业核心课程。本文根据高职院校技能菜单式人才培养目标,围绕切实提高教学质量和教学效果,重点培养学生核心职业能力这一宗旨,提出了建筑结构课程教学内容、教学方法的改革思路和具体措施。     

浅谈高职餐饮服务课程"延展式"实训教学模式

高职餐饮服务课程是酒店管理专业的一门核心职业能力课程,其实训环节的教学一直是一个教学难点.目前,高职餐饮服务课程实训教学的主要问题在于教学模式陈旧,其导致实训教学效果不理想,学生在学校所学的餐饮技能不能适应当今餐饮企业的需要.有鉴于此,笔者提出了高职餐饮服务课程的"延展式"实训教学模式,以期解决传统模式的弊端,提高高职餐饮实训效果.     

技能实训课程教学实践与研究

在教学实践中,<单片机应用技术与实训>课程可通过以下方法提高实训效果:营造良好的学习情境;以案例为核心,展开模块教学,以学生为主体,教师为主导;改革考核方法,实行教考分离,更新教学理念,选用适合教材.     

职业院校技能实训与信息技术融合的实践研究

当前,在中国教育现代化背景下,推进职业院校技能实训与信息化技术融合的实践研究势在必行,但目前存在教师信息化素养有待提高、学生学习习惯有待养成、多元化评价有待推进等问题。实践证明,推进技能实训与信息化技术的融合对教师、学生、学校具有重要意义。因此,在借鉴与实践基础上,探索形成了技能实训与信息化技术融合的线上线下混合式课堂教学模型。结果表明,在研究休伯特·德雷福斯技能获得模型理论的基础上,以钳工技能为例分析技能各阶段的特点和信息化融合手段,对培养学生的创新思维能力有积极的作用。     

信息技术课程与教学模式的创新

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程。信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解并掌握信息技术的基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。     

构建数字赋能分层式信息技术课程教学模式

随着信息技术的快速发展,数字化赋能已经成为各行各业的重要趋势。数字化赋能可以提供更多元化、个性化的服务和支持,而信息技术课程作为培养学生信息素养和数字化能力的重要途径,需要不断进行改革和创新,以适应数字化赋能的需求。数字赋能分层式信息技术课程教学模式就是通过数字化技术手段,将信息技术课程教学划分为多个层次,根据学生的不同能力和需求进行个性化教学,以更好地满足学生的学习需求,提高其信息素养和自主学习能力的一种教学模式。通过应用数字赋能分层式信息技术课程教学模式,学生可以获得更好的学习体验和学习成果,教师可以提高教学效果和教学质量,从而促进信息技术教育的发展和进步。     

大学计算机信息技术实训课程教学模式改革的探讨与思考

针对目前我院大学计算机信息技术教学课时逐年削减,等级考试要求基本不变的形式,对每学期第一周的实训教学内容、教学方法和考核模式进行探讨,分析如何合理有效地利用一周的实训教学课时,保证学生在顺利获得技能证书的同时,培养学生的职业能力。     

简论“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义

对高校思想政治理论课“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义进行探讨.     

多彩多姿：信息技术课程教学模式

教学模式指在某种情境中展开教学活动进程的结构形式,是一个由教学方法和教学手段组成的动态系统。先进、科学的教学模式能够对培养学生的各方面素质和创新能力产生积极深远的影响。因此,随着     

“菜单式”高职英语模块化教学实践与探索

英语分层次教学在我国已经实行了近二十年。在教学实践中有收获,也出现了一些问题。本文以宁波职业技术学院为例,在原有的分层次教学基础之上,提出了“菜单式”模块化教学模式,解决了学生学习积极性的重要问题,为高职英语的实践教学提出了宝贵的建议。     

简论“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义

对高校思想政治理论课“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义进行探讨。     

“三教”改革背景下高职信息技术课程活页式教材的开发与实践

文章基于高职信息技术课程教材现状,首先分析了高职信息技术课程应用活页式教材的优势,然后提出了“三教”改革背景下高职信息技术课程活页式教材的开发思路,最后论述了“三教”改革背景下高职信息技术课程活页式教材的开发过程。     

高校思政课“菜单式”社会实践教学模式探究

广西经济管理干部学院探索出的思政课"菜单式"社会实践教学模式是一种创新的模式,实现了对传统实践模式的超越,具有多方面的价值和意义。实践证明,它是推进大学生素质教育的有效途径,在加强大学生思想道德修养、培养创新精神和实践能力方面都起着重要的作用。     

高职生物技术专业“课程实训+技能鉴定+技能竞赛”实践教学模式探究

文章结合区域经济发展需求,给予高职生物技术及应用专业明确定位,在此基础上,深入分析当前分析高职生物技术及应用专业实践教学中的问题及产生的原因,阐释“课程实训+技能鉴定+技能竞赛”实践教学模式相关概念,针对此模式现状提出阶段性的实施方案,提升高职生物技术及应用专业学生的专业技能和职业素养。     

基于道尔顿制的“菜单式”教学在会展实训教学中的应用

文章首先概述了道尔顿制和"菜单式"教学法,然后阐述了基于道尔顿制的"菜单式"教学在会展实训教学中的应用,包括"菜单式"教学资源设计;"菜单式"任务设计;图表合约控制项目进度;多元化、个性化考核方式。     

“英语口语技能实训”课程考核改革研究

实施课程考试改革是深化大学英语教学改革的一项重要内容。通过课程考试改革,将以往单一的"学习、考试"型教学模式转换为"学习、思考、研究、创新"型的复合型教学模式,改进学习方法和学习策略,增强对学生学习全过程的指导和监督,科学测评学生的学习行为和成果。笔者以"英语口语技能实训"这门课程为例,介绍了课程考试改革的设计思路、实施方案和具体做法。     

ERP实训课程教学模式研究

ERP实训课程近年来在高职院校中发展较快,但如何提高该课程的教学效果,尚需进一步探讨。本文在教学实践基础上,提出了“综合化、职业化、开放式”的教学模式,并在实际运行中取得了良好的成效。     

基于岗位任职能力培养的“电工技能”课程改革

为提高学员岗位任职能力,从教学对象、教育理念、教学模式以及保障条件等四个方面分析了士官教育的现状。根据技能型士官教育的特点,从优化教学内容、创新教学方法、改革教材编写模式、加强硬件条件建设、搭建自主学习平台等方面对"电工技能"课程进行改革和实践。教学实践表明,课程改革措施为电工实践能力的培养奠定了重要基础,有利于提高电工岗位任职能力,同时能为其他技能实训课程建设提供一定的借鉴作用。     

高中信息技术项目式教学模式的研究与实践

项目式教学体现了学生为主体的教育,学生在探究中完成知识的构建和能力的提升。本文结合高中信息技术的教学实践,构建了较为可行的项目式教学模式,并结合此模式进行了具体实践。