论公有民办中小学教师分类管理

公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。     

民办中小学发展趋向析评

进入新世纪之后,随着人们教育投资意识的进一步觉醒,加之政府积极鼓励与正确引导,民办中小学校开始由小规模低水平的作坊式向“做大、做强”发展,许多办学者雄心勃勃,决心充分利用教育资源,把学校向“上规模、上档次、上水平”方向推进。 一、上规模。民办学校,经历了一个从小到大的发展过程。开办之初,有的还不敢称“校”,而是称“班”,叫“××补习班”、“××培训班”,有的称“校”,规模亦十分有限,大则几百人,小则只有几十人,还有十几人的特小学校。学校数量虽然不少,充其量是公办学校的“补充机构”。现在民办中小学开始萌发自觉的规模要求,并逐渐形成新潮,其标志是:     

加强教育督导促进民办中小学规范发展

“积极鼓励，大力扶持，正确引导，加强管理”是社会力量办学的总方针。几年来，从自己参与区内学校督导工作中逐渐体会到，要努力学习，深入领会国家有关法律、法规，才能更好地帮助和支持民校做到依法办学，建设好学校领导班子，抓好学校的教育教学管理工作，逐步走向规范化，开创公办学校和民办学校共同发展的新局面。一、坚持规范化办学方向就要依法办学依法办学是形成以政府办学为主体，公办学校和民办学校共同发展为前提。随着我区稳步推进办学体制的改革，实施九年义务教育的民办中小学越来越多，成为我区教育的新增长点。民办中小学…     

民办中小学内部管理体制衍生的现实矛盾分析

法律赋予了民办中小学办学的自主权，办学可以根据自身的化背景、教育理论及办学思想，自行确立校内管理体制，不受公办教育体系的束缚，自决办学事宜。但民办中小学内部管理体制也面临着函待解决的重重矛盾：目标定位矛盾－是以教育事业根本宗旨，还是以经济利益为价值追求；决策依据矛盾－是以事实为根基的民主决策，还是以主观为依托的个人专断；教学管理矛盾－是以传统公立学校为“蓝本”，还是以自主创新为主体；教师角色矛盾－是以育人为己任的教育，还是以“经营”为己任的“打工”。     

对民办中小学开展信息技术教育的思考

民办中小学在目前我国的教育现实中占有一定的比重,其自身的特点,使在民办中小学开展信息技术教育遇到不同于公办学校的问题和困难。本文拟就如何针对民办中小学的特点有效地开展信息技术教育,提出一些不成熟的看法,希望藉此引起对这一问题的关注。     

济南市民办中小学教育的现状、问题与对策

民办中小学教育是社会主义教育事业的重要组成部分。本文总结了济南市民办中小学教育发展的成绩与经验。分析了存在的问题及其产生的深层原因，提出了促进济南市民办中小学教育发展的建议。     

江苏省民办中小学教育发展报告

江苏省民办中小学教育经历了数十年的发展,不仅为地方教育发展作出巨大贡献,也为江苏的经济与文化发展提供了帮助。江苏省民办中小学教育有着诸多发展经验,也有不足。新的时期,江苏民办中小学教育的发展出现了新的挑战,同时这也为江苏基础教育的发展带来了机遇。     

从教育策划看部分中小学的办学理念和办学目标--以对北京市部分中小学的调查为例

办学理念是指随时代进步而变化的、反映教育本质要求的、影响和决定学校整体发展的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求，它是学校生存、发展的主导理念，学校办学的具体目标、任务、机制、方法，乃至校训、校歌、校旗、校徽及校园布局与建筑等．部是办学理念的延伸．都受其无形的制约。办学目标则是在办学理念指导下的、     

民办中小学的转型

步入转型期的民办中小学,正面临严峻挑战。以科学发展观为指导,推进民办中小学的成功转型,已成为促进基础教育健康发展的课题之一。实现民办中小学的成功转型,政府必须进一步转变观念,制订配套政策,创新管理模式;公私融合,有利于强化政府管理,有利于强势教育品牌与强势民间资本的结合;民办中小学必须坚持育人为本、科学定位、因地制宜,在满足社会需要的选择性教育中寻求发展空间。     

民办中小学的转型

步入转型期的民办中小学,正面临严峻挑战。以科学发展观为指导,推进民办中小学的成功转型,已成为促进基础教育健康发展的课题之一。实现民办中小学的成功转型,政府必须进一步转变观念,制订配套政策,创新管理模式;公私融合,有利于强化政府管理,有利于强势教育品牌与强势民间资本的结合;民办中小学必须坚持育人为本、科学定位、因地制宜,在满足社会需要的选择性教育中寻求发展空间。     

瑞典民办中小学数量呈上升趋势

根据瑞典教育署发布的信息,2001年,教育署收到成立民办中小学的申请数量之多创历史记录。民办学校规模呈快速上升趋势。截止去年4月1日,教育署收到申请在2002年秋季成立学前班、九年义务制学校、高中、成人补习学校、成人补习高中等学校的申请共485份,比2000年增长了15%。其中,申请成立九年制     

西部贫困地区民办中小学教育发展的困境及对策

西部贫困地区由于经济、文化、制度等方面的落后,民办中小学教育发展还处于低层次的落伍状态。要促进西部贫困地区民办中小学教育持续、快速健康发展,需更新观念,消除误区;加快法制化进程;加强教师队伍建设;树立正确的教育质量观等。以摆脱民办教育发展困境,在教育竞争中发挥特长,做出贡献。     

浅谈农村民办中小学管理

根据五年来的办学经验,我们认为,农村民办中小学管理的思路应该是:质量是生命,管理是保证,教师是关键。一、强化学校管理切实让家长满意要使每一位家长满意,需从三个方面抓起:1.加强教学管理,让家长信任。许多家长舍近求远,把孩子送到民办学校来,都是望子成龙。如果民办学校的办学质量不高,就失去了存在的意义。不同孩子的家长对学校有着不同的要求。要求孩子的学习成绩必须是优秀的,是因为家长认为自己的孩子是优秀的;过去在公办学校成绩常常不及格的孩子,只要成绩能及格,家长也是满意的;有的孩子虽然主科成绩一般,但音、体、美等某一门成…     

对国有民办办学体制的几点认识

自1993年《中国教育改革和发展纲要》实施以来，我国的教育改革走上了迅速发展的轨道。教育的管理体制通过调整、共建、合并等形式，初步改变了政府大包大揽、统得过死、条块分割的状况，学校的办学自主权得到一定的扩大，开始呈现出活力。在肯定管理体制改革成绩的同时，我们也不得不承认，在教育的办学体制上，还远远没能摆脱国家包揽、计划统筹的单一模式。这种模式与我国的经济体制改革和社会发展的要求不相适虚，应从根本上加以改变。     

永州市民办普通中小学教育的喜与忧

1980年,著名教育家、农学家乐天宇教授,在湖南宁远县创办了中国改革开放后第一所民办高等学校——九嶷山学院,开启了改革开放后民办教育之先河。目前,永州市有民办学校(园)570所,在校学生达到9.5万多人,占在校学生总数的12%;现已形成从幼儿园到大学,多层次、多规格、门类齐全、灵活     

民办高等学校发展的意义及规范

从拓宽投资渠道，形成竞争机制，促进改革，增加教育供给方式等方面阐述了发展民办高等学校的意义；对政府行为，办学层次、专业和命名，资金运作，内部管理体制，办学方向和目的，评估机构等方面，提供了规范意见。