高中生健全人格培养的干预策略和措施

目前的基础教育侧重个体知识的掌握,缺乏人格教育的施行.我们认为,实施人格教育的策略和方法纷繁多样,且功效各异。中学生人格教育有许多切实可行的策略和方法,作者尝试用以下方法在作者所处学院的中职部作了一年的干预,取得了较大的成效。     

如何塑造高中生的健全人格

塑造高中生的健全人格,要建设有利于人格培养与学生发展的学校德育工作系统,要注重自主管理和自我教育、促进学生自主发展,要完善心理健康教育机制,还可以在学科教学中渗透人格培养。     

中学语文教学中健全人格培养策略

当前,由于社会风气、升学压力等的影响,语文教学急功近利,片面强调知识和技能的掌握,语文教学的人格教育的作用和功能没有得到应有的重视,特别是在培养健全人格方面。以致于许多学生接受语文教育很长时间后,仍有一些人格缺陷。因此,语文教学中健全人格的培养已变得越来越迫切。     

贫困大学生健全人格培养策略研究

贫困大学生问题已经成为带有普遍性的社会问题,甚至一定程度影响了当前高校的发展与稳定。对贫困大学生特别是“双困生”在人格发展中存在的问题进行深入分析,可以为培养贫困大学生健康人格提供有效策略。     

班主任培养学生健全人格的指导策略

班主任及学校德育工作的成效基本保证就在于对学生的人格教育,要培养学生成才,班主任首先要培养他们做人。那么,如何培养学生健全的人格呢？班主任可以从以下几方面作好这个工作。     

高中生听力策略培养

如何运用科学方法在高中英语课堂中进行有效听力训练, 已成为高中英语教学的重要课题。基于此,本文提出在高中英 语课堂中进行听力策略训练,培养学生听力自信心和兴趣,提 高听力水平。     

创新精神和健全人格的培养

我们的教育严重缺乏对培养创造能力的重视 ,这一问题 ,在中小学教育完成后尚未暴露出来 ,因为中考、高考是为自己教学效果设计的检测器 ,而检验本身就有同样的问题 ,两者形成的封闭循环造成教育的自我满足 ,忽视了社会发展、国际竞争对创造能力的要求。到研究生阶段 ,创造能力不足才逐渐显露 ,中小学教育又认为是高等教育出了问题 ,而没有认识到根子在中小学教育 ,更不知道研究生因思维方式已定、创造性研究能力短期内难以培养 ,只能在别人指导下做研究 ,而不能独立工作 ,不能领导一个实验室开创自己的研究领域。可见 ,我国要在世界激烈竞争…     

农村留守儿童健全人格的培养策略探究

随着城市化进程的加快,农村大量剩余劳动力向城市转移,留守儿童随之而产生。留守儿童群体在人格上存在诸多方面的缺失,探究培养留守儿童健全人格的方法,不仅有利于留守儿童身心的健康发展,也有利于和谐社会的构建。     

高中生英语口语表达能力培养策略

在高中,不少学生的口语表达能力较差,而且缺乏对英语口语表达和语言应用的兴趣,降低了口语教学的效果,影响了学生英语口语表达能力的提高。对此,高中英语教师要及时发现学生口语表达中存在的问题,创新教学方法,提高学生英语口语表达能力。     

创建和谐的高中生班集体塑造健全人格

教师从事的是一种阳光下的职业。作为教师,要善于发现学生的闪光点,使他们产生一种获得成功的喜悦。从教八年来,在班主任工作中,我一直探索追寻的就是:创建一个和谐的班集体——"充满阳光和希望,充满智慧和力量的班集体"。为达到这个目的,从自信、创新、人格三方面入手,鼓励他们、发掘他们的潜力,让他们在生活充满光的生活里,茁壮成长。一、用自信为学生成长撑起一片蔚蓝的天空     

大学生健全人格的潜意识培养途径与策略

大学生的健全人格是培养出来的,这就需要通过素质教育的途径,实现对大学生和谐人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、良好的情绪控制能力和创新能力的培养。朝气蓬勃、积极向上、思维敏捷、接受新事物快,这些是大学生的主要特点。但当前在大学生的人格发展中却存在着自我价值迷失、道德认识和道德实践匮乏、缺乏良好的自我调节能力等问题,日益成为大学校园中不和谐的因素。培养和塑造大学生健全人格的途径多种多样,     

高中生生物识图能力的培养途径和策略

生物识图能力是学生应该具备的基本能力素养, 借助图片考查生物知识也一直是高考生物频繁出现的题型。 本文例谈了培养高中生生物识图能力的途径和策略,旨在为广大一线教师教学提供参考。     

高中生道德素质培养的策略研究

素质教育就是要以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养四有的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人.也就是要通过教育让学生学会做人.因此,如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标,是社会发展的总目标的基本要求.高中阶段是青少年成长的关键时期,因此重视对高中生的道德素质培养至关重要.     

高中生词汇记忆策略的培养

词汇学习是高中英语学习过程中的关键环节,也是困扰高中生的重大难题.本文从观念、记忆策略、元认知策略、情感策略和资源策略五个方面论述了高中生词汇记忆策略的培养,目的是提高学生词汇有效记忆策略的能力,提高学生学习英语的兴趣,发展学生的自主学习能力,为将来的终身学习莫定基础.     

高中生地理信息素养的培养策略

随着信息技术在社会生活各个方面的渗透,地理信息技术在社会经济各个领域的广泛应用,地理信息素养成为了21世纪社会公民必不可少的素养之一。培养高中生的地理信息素养,也已经成为中学地理教学的一项新任务。只有这样,才能适应当前社会发展的需要,培养新时代的高中生。     

高中生体育能力的培养策略

高中阶段是学生人生中智力和体力发展最关键的阶段,是培养创新精神、开拓能力、现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。高中学生体育能力的培养显得尤为重要。体育作为学校推行素质教育的一个重要窗口,不仅能提高学生素质,增进健康,而且有利于学生智力发展。因此,在高中体育教学中加强对学生体育能力的培养具有积极意义。     

高中生数学思想意识的培养策略

高中数学与初中数学比较起来,高中数学的内容更深、更广、更全面,也更抽象,数学思想也多。数学思想是数学的精髓,是在数学知识发生、发展以及应用的过程中,对数学知识的更深层次的抽象与概括。培养学生数学思想意识可以使学生站在思想的高度来学习数学和解决数学中的问题,也是激励学生进行创新和探索不可缺少的内容。     

高中生阅读能力的培养策略

高中语文教学不仅需要将字、词、句的相关知识传授给学生,还要格外注重学生阅读能力的培养和巩固。因此,毋庸置疑,阅读能力作为高中学生应当具备的基本能力,是高中语文教学的重要目标之一。若忽略这个目标,势必会影响高中语文教学目标的完整性。     

培养高中生写作能力的有效策略

由于地缘和文化的关系,笔者所在学校的高中学生作文写作素养较低,作文堂课缺乏有效教学研究与成果应用。2009年,笔者参加了学校课题《中学生写字与作文自主学习的实践研究》实践研究工作,在课题专家的指导下,借助指导学生自主作文学习的途径,反思自己以往那种指令性的传统作文教学法的不足,重新分析学情,定位教情,吸收新课程改革用教材教的理念,从学生熟悉的生活中组织教材和二次开发课本教材展开作文教学,培养学生的作文自主学习能力,提高学生的作文写作水平。