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准确把握音乐表演的艺术风格,对于我们理解作品的形象以及还原作曲家的意图至关重要,也是正确诠释音乐本身的前提基础,更是审美创造与个性发展的完美再现. 相似文献
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杨艳 《湖南科技学院学报》2005,26(8):261-262
音乐表演属于创造性的音乐实践活动,为了更为准确的表达作品情感,音乐表演者在表演时要根据作品内涵充分展开联想,并通过各种途径丰富自己的联想。 相似文献
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Schürer Olaf Werner 《The Educational forum》2013,77(4):457-458
Some time ago while attending a summer session at a nearby university I occupied an apartment facing an alley across from which was one of the numerous fraternity houses in the district. 相似文献
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洪宇 《合肥师范学院学报》2015,33(2):127-129
音乐哲学揭示的是音乐的美的本质,音乐美学本身就带有哲学范畴的意味.艺术家们在阐释一部作品或者一个流派的音乐时,几乎都把注意力集中在音乐表达了怎样的情感这样一个问题上.因为有情感因素的强大推动力,才创造出许多出色的音乐作品.情感不仅仅是音乐内容的全部,而且还决定着音乐的形式美. 相似文献
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郑晓光 《绵阳师范学院学报》2012,31(10):138-140
音乐要素是指构成音乐作品整体的各种基本元素,包括了音的高低、音的强弱、音的长短、音色、和声、节奏、曲式结构等方面。音乐要素在音乐表现中都有着充分的体现,它为塑造音乐形象、宣泄音乐情感等起到了重要作用。正因为如此,作曲家们就将其中某些音乐要素予以突出,打破传统的作曲技法,从而形成了审美错觉,丰富音乐的层次及表现力。因此,研究审美错觉对我们学习、教学和欣赏都是十分有必要。 相似文献
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韩雪莹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):82-84
音乐文学是介于音乐与文学之间的一门交叉学科。凡具有音乐性的文学体裁都可统称为音乐文学。音乐文学以其几千年的积淀具备了博大精深的内涵,学习音乐文学课程,可以在一种“润物细无声”的状态下进行,这样既提高了学生的音乐素养,又增强了文学底蕴,能起到全面提升学生综合素质的作用。 相似文献
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叶玉洪 《福建师大福清分校学报》2003,(1):71-73
素质教育是中学教育的永恒课题。本从中国传统化儒家教育思想中汲取精华,分析了儒家德育思想对现代音乐教育乃至素质教育的启示,系统分析了音乐教育在素质教育中的地位和作用,以提高教育界对音乐教育作用和重要性的认识。 相似文献
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孙杨 《青岛职业技术学院学报》2005,18(2):56-58
主情思潮音乐思想,是中国古代音乐史上最为合理的音乐美学思想.它以"童心"说为基础,以自然为准则,以主情为特征,向传统的礼乐思想发起挑战.是封建主义没落,资本主义萌芽时期人民争取自由解放的思想愿望在音乐美学领域的强烈反映. 相似文献
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Janet Mills 《Educational studies》1991,17(2):173-181
The last decade has seen changes in the systems used in the summative assessment of musical performance at the end of compulsory schooling. One trend has been the replacement of holistic assessment by segmented assessment. The author discusses the subjectivity, reliability and musical validity of the two systems, and summarises an experiment which investigates the extent to which holistic assessment can be accounted for by means of a segmented marking system. Multiple regression analysis produces a regression equation which accounts for 71% of the variance in holistic marks produced by 29 assessors marking 10 performances. The paper concludes with a consideration of the implications of this study for assessment in musical performance and other fields. 相似文献
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史国良 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):96-99
两晋时期,描写乐器、舞蹈、歌唱等的音乐赋创作繁盛.多数的音乐赋在音乐的道德教化与审美趣味方面并没有明显的脱离传统“乐教”思想的现象,虽然在某些作品中也表现出“新声顺变”的倾向,但从音乐赋整体中所表现出来的重视音乐社会功能的倾向可以看出,儒家的礼乐教化传统仍然在顽强地延续,重视音乐教化作用与政治功能的文化传统不会因为两晋文化“缺乏崇高精神”而轻易中断,它有着顽强的生命力. 相似文献
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JANE O'DEA 《Journal of Philosophy of Education》1993,27(2):233-243
ABSTRACT This paper suggests a much more serious purpose for an education in music-making than play or pleasure or even the training of professional musicians. It presents and explicates a possible connection between musical performance training and the development of practical wisdom. Music in performance constitutes in effect a form of virtuous conduct, where one learns through doing and thereafter comes to love and to be capable of wise practical judgement. Excellence in this field requires the exercise of a species of reasoning and judgement analogous to Aristotelian practical wisdom, and develops the distinctive qualities of character and vision of the practically wise person. 相似文献
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梁晓宁 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(3):107-108
音乐记忆,是钢琴演奏中的一个重要环节,是演奏者不可或缺的基本素质之一。钢琴演奏中的音乐记忆可以归纳为视觉记忆、听觉记忆、运动觉记忆和分析记忆四种基本样式。 相似文献
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音乐教育是以音乐艺术为媒介、以审美为核心的一种教育形式.它培养的是艺术教育所特有的、能对学生终生发展产生影响和作用的基本能力与素质.音乐教师是美的传播者,是实施审美教育、塑造完美人格的"灵魂工程师",在音乐教育中如何"抑定"和"传播"音乐作品的表现因素,成为好的传播者呢?笔者认为,找准教学切入点非常重要. 相似文献
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