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研制《语文课程标准》项目组 《中小学教学研究》2002,(6):14-14
《语文课程标准》体现了国家对语文教育的要求 ,体现了素质教育的思想 ,具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性 ,代表了语文教育改革的方向。一、重视语文教育的丰富内涵 ,注重提高学生的人文素养中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语文的能力 ,同时对于提高学生的人文素养也负有重要的责任 ,因为语文负载着传承着祖国文化和民族精神。社会上普遍批评语文教育忽视学生人文素养的培养 ,正是由于多年来语文教育忽视了它应有的丰富内涵。对此 ,语文课程标准主要从如下三个方面做了努力 :1 阐明了语文课程的性质。指出 :“语文… 相似文献
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研制《语文课程标准》项目组 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):28-29
语文课程标准体现了国家对语文教育的要求,体现了素质教育的思想,具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,代表了语文教育改革的方向. 相似文献
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赵士勋 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
全日制义务教育《语文课程标准》 (实验稿 )已经颁布。比之以往的语文教学大纲 ,《语文课程标准》有突破性的进展。但《语文课程标准》要在现实语文教学中发挥应有的功效 ,还有赖于语文教师的理解落实。没有语文教师的创造性实践活动 ,再好的《语文课程标准》也只能是一纸空文。因此 ,要顺利实施《语文课程标准》 ,当务之急是加深教师对《语文课程标准》的理解 ,提高教师实施《语文课程标准》的能力和水平 ,使教师尽快走进《语文课程标准》。一、把握语文教学特点 ,尊重独特体验 ,培养良好语感语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成… 相似文献
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这次义务教育课程改革，以改革课程为核心，牵动了整个基础教育的全面改革。而研究制订各个学科的课程标准，是课程改革这一系统工程中的重点工程。2001年7月教育部颁布了18科课程标准的实验稿，标志着课程改革取得阶段性成果，标志着新课程在全国进入实验阶段。语文课程标准和其他学科的一样，第一次采取九年一贯整体设计的方法。课程标准包括“前言”、“课程目标”、“实施建议”以及“附录”四大部分。设计思路是：首先明确语文课程性质、地位，提出语文课程的基本理念；而后阐述语文课程的总目标和阶段目标；接下来提出为了实现课程目… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 ) (以下简称《标准》)颁布已一年多了。从总的来看 ,社会反响是好的 ,实验区的广大师生也是欢迎的。《标准》充分体现时代精神 ,反映国家对未来人才规格的要求 ,反映学生自身发展的需要 ,具有前瞻性、适应性和一定的操作性 ;体现了整体性和阶段性。《标准》以“致力于学生语文素养的形成和发展”为目标 ,以识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个板块作为横向结构 ,它们之间相互联系又自成体系 ,都将作为相对独立的课程形态 ,成为语文教学中不可分割的一部分。《标准》以“知识能力、过程方… 相似文献
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去年9月我省大部分中小学开始依据《语文课程标准》使用新教材。一年来，语文老师面临着许多新的问题：如何使用新教材；如何把课改的理念渗透到教学之中。笔者以为产生这些问题的主要原因是对课程标准学得不深不透，没有领会其精髓所致。要用好新教材，就要“依纲据本”，学好课标，吃透课标，才 相似文献
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《《语文课程标准》自颁布以来得到了广大语文教育工作者的广泛认同,当然也有专家和学者指出其不足。但是,无论是褒是贬,经过修订与完善的《语文课程标准》实验稿,都将成为所有语文教育工作者必须遵循的“宪法”。因此,语文教师必须深入学习、准确理解、熟练掌握、灵活运用《语文课程标准》。下面是笔者对《语文课程标准》的几点思考:一在新课改形势下,我们有必要重新思考、认真研究以下几个问题:①怎样认识语文学科?②怎样认识语文教师?③怎样认识语文教育?④怎样驾驭课改教材?⑤怎样在现有条件下开展探究性学习?⑥怎样认识语文与生活的关… 相似文献
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《语文课程标准》颁布已经近10年了,它对语文的课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理诸多方面作了改革尝试,委实是教坛上一股清新的风。在我看来,教法和学法的改革是《语文课程标准》的主要内容。 相似文献
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《语文课程标准》若干问题反思 --兼论《语文课程标准》的适应性 总被引：3，自引：0，他引：3
罗瑜 《重庆第二师范学院学报》2003,16(5):93-96
《语文课程标准》的颁布 ,给传统的语文教学带来了巨大的冲击 ,其中的许多新理念、新要求引起语文界的广泛关注和深刻的思考。本文对语文素养 ,语文课程的特点 ,尤其是开放有活力的语文课程的特点 ,以及确定语文课程中的量化标准等问题进行探讨 相似文献
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《语文课程标准》关键词解读 总被引：1，自引：0，他引：1
<语文课程标准>颁布后,全国上下掀起了学习、贯彻"新课标"的热潮.解读"新课标",我们认为语文素养、自主合作探究的学习方式、综合性学习、口语交际、平等对语、现代信息技术、课程资源、课程评价等八个新概念必须阐述清楚,是为<语文课程标准>八大关键词. 相似文献
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形声字是中小学识字教学的重难点,文章全面考察《义务教育语文课程标准》（2022年版）3500字表中的形声字,分析声符读音、声符位置以及声符的构字能力,计算出声符的有效表音率,提出教师在形声字教学过程中应当遵循适时、适度、适当三大原则,逐步培养学生对形声字声旁感知的意识,提高学生自主识字能力,从而建立科学的的形声字观,真正提高汉字教学的科学性。 相似文献
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最近,笔者在翻阅人教版、语文版、苏教版三个版本的语文教材时突然发现一个问题：古诗词文的要求与《语文课程标准》的要求不甚一致。《语文课程标准》（北京师范大学出版社2001年7月第一版）附录一“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”向7—9年级的学生推荐了50篇古诗词文（16篇文言文、34首古代诗词）,要求背诵,具体见《语文课程标准》（25—27页）。 相似文献