金属的化学性质

1　教学模式引导———探究教学模式2　教学目标2 .1　陈述性知识目标( 1)掌握金属和酸 ,金属和盐的化学反应 ;( 2 )掌握置换反应 ,并能够判断反应基本类型 ;( 3)应用金属活动性顺序表 ,判断有关反应能否发生。2 .2　自主探究策略2 .3　初步学会科学探究的方法 ,形成实事求是的科学态度 ,并能养成经过系统研究、认真验证和亲自体验的学习习惯。2 .4　培养学生探究能力和创新精神3　教学重点和难点( 1)金属活动性顺序表的形成与应用 ;( 2 )学生进行假设与验证的训练。4　教学程序4 .1　教学环节问题假设验证结论应用4 .2　教学流程图　　 4 .…     

气体的物理性质与化学实验装置

气体的物理性质与化学实验装置间有着密切的联系.通过对气体的流动性、气体增加时产生的压强、减少时产生的负压、气体的溶解性、气体相对分子质量与密度、气体的毒性、颜色等物理性质与实验装置闻关系的研究,为师生设计实验装置,确定实验步骤、避免气体实验造成危害提供依据与思路.     

生理性质与物理性质、化学性质的关系初探

从生命科学的角度,提出“生理性质”这一概念,阐明其与物理性质、化学性质的异同及其特殊的作用规律.     

一氧化碳化学性质实验操作方法

CO的还原实验因气体产生及还原，贮存装置较复杂，又因CO有毒，初中化学教学实验中，多数老师对CO的化学性质实验只讲不做，这种现象对学生学习CO知识不利。本人结合教学实际，将CO的性质实验作如下改进，较为方便易行，可供参考。     

化学实验教学改革建议之六——溶液酸碱性的检验和酸碱的化学性质

分析了溶液酸碱性的检验和酸碱的化学性质实验体系的特点,并提出了具体的教学建议.认为通过实验可以帮助学生体会到科学技术的发展,认识到在相同条件下对客观事物的描述不应因地和因人而异的科学严谨性.     

气体的物理性质与化学实验装置

气体的物理性质与化学实验装置间有着密切的联系。通过对气体的流动性、气体增加时产生的压强、减少时产生的负压、气体的溶解性、气体相对分子质量与密度、气体的毒性、颜色等物理性质与实验装置间关系的研究,为师生设计实验装置,确定实验步骤、避免气体实验造成危害提供依据与思路。     

水在化学实验中的作用

水的化学作用在《化学教学》92年第4期已有人撰文论述。本文主要根据水的物理性质说明水在化学实验中的作用。一、收集气体因为水是极性物质,对哪些极性小难溶于水的气体可用排水集气法收集如Ｈ2、Ｏ2、ＣＨ4等。用排水集气法收集的气体纯度高。当固体与固体混合加热制取气体,用排水法收集完气体后,要先撤导管后撤酒精灯,以免发生水倒吸引起试管炸裂。二、检漏作用在化学实验中,对那些需要控制液体反应物体积的定量实验,为了减少实验误差,实验前必须用水检验所用仪器如容量瓶、酸式滴定管等是否漏液。另外也可用水检验气体发生装置的气密性…     

做好化学性质实验的四项要求

根据在化学性质实验的特点，认为性质实验在培养学生实验素质中作用是不能被忽视的，提高化学性质实验的教学质量应该在教师素质、教学方法、教学内容、教学思想等四个方面探讨实施。     

《金属的化学性质》教学设计

物质的性质决定物质的用途,金属的用途不仅与它们的物理性质有联系,而且与它们的化学性质也密切相关,充分了解它们的性质,才能使学生学而有用,学而能用。     

肥皂液在化学实验中的应用

肥皂液的应用较为广泛,但在中学化学实验中的应用并不多,若能根据其化学性质的特点,可以设计出很多有价值的用法。下面介绍一组有关肥皂液的实验。     

基于“对比”思想的化学课堂教学设计——以《金属的化学性质》为例

对比实验是科学研究中常用的一种实验方法,指设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,找到研究的因素对实验对象的影响作用,从而为科学研究提供事实依据和直接证据.本文以人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》为例,探讨基于对比思想的化学课堂设计问题.     

《金属的化学性质》教学设计

引言本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上,侧重介绍金属的化学性质,重点是探究金属的活动性顺序。课题设计注意从学生的生活经验和实验事实出发,采用对比的方法,引导学生亲自感受金属与氧气、酸以及金属化合物溶液等反应的不同,如对金属活动性顺序的认识采用探究的方式,让学生知道知识是怎样来的,充分激发学生的学习兴趣,培养学习能力,同时使他们通过自我探究的方法获得新知识。     

乙炔的制取和化学性质微型实验的改进

简述了高中教材中乙炔的制取和性质实验的不足之处，给出了改进后的实验装置与实验步骤，并阐述了改进后的实验装置的特点。     

氧气化学性质实验的创新设计

氧气的化学性质实验是初中化学课程标准规定的八个基础实验之一,该实验对促进学生化学学科核心素养的形成具有非常重要的作用。然而在课堂教学中,该实验需要用到多瓶氧气,课间10 min准备起来非常匆忙;收集后气体容易逸散;铁丝实验成功率不是太高、硫磺燃烧有污染性气体生成,让这个充满视觉效果的化学实验成了“鸡肋实验”。改进后整个装置简单、易于操作、成功率高,而且节能减排、现象直观。     

用微型化学实验来探究氯气的性质

氯气的性质是高中化学中极其重要和有意义的部分,由于氯气的毒性众所周知,所以在讲授氯气性质的教学过程中通常以教师的演示实验为主。     

改革化学实验教学法的几点建议

本主要介绍了化学实验教学法改革的几点建议，增加设计实验，开放实验室，加强实验考核，势在必行。