专业化视角下学前教师教育现状及其改革探索

幼儿教育是整个基础教育的基础,幼儿教师的专业化水平决定着幼儿教育的质量,而幼儿教师专业化水平的提高有赖于幼儿教师教育的改革和发展。当前幼儿教师的数量、质量等都不能满足幼儿教育发展的需要,迫切需要对幼儿教师教育进行改革,从而提高幼儿教师的专业化发展水平。     

论幼儿教师的综合素质及教育能力

幼儿教师的综合素质是提高幼儿教育能力的关键。幼儿教师的综合素质主要包括政治素质、文化素质、业务素质、心理素质、职业道德等几个方面。幼儿教师教育能力是幼儿教师综合素质的具体表现。提高幼儿教师的综合素质，就能够提高开展幼儿教育的能力。也就真正提高了幼儿教育质量。     

高素质幼儿教师的培养与教师的专业化发展

幼儿教师教育已成为影响幼儿教育发展的重要因素。对幼儿教师教育与幼儿教育关系的探讨，对幼儿教师的在职现状的分析以及对幼儿教师教育培养模式的探索与研究，如培养目标、课程设置、教育内容、教学方法等方面的改革与创新，是教师教育中迫切需要解决的问题。     

浅谈幼儿教师应具备的专业素质

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。要全面提高幼儿教育质量,使每位儿童获得发展,幼儿教师的素质至关重要。新时代的幼儿教师应具备的专业素质有:良好的观念、高度的责任感和事业心、渊博的科学文化知识和必备的专业技能、合理完善的能力结构、健康的身心、高尚的人格修养和良好的人文素养。     

优化课堂教学 提升职业能力——以学前儿童发展心理学教学为例

职业能力是指专业人员从事某项职业活动所具备的能力。幼儿教师的职业性质及多重角色期待决定了幼儿教师必须具备多元职业能力。然而,根据我们"农村幼儿教师职业能力培养研究"课题组对永州、衡阳等地800多名幼儿教师职业能力的调查结果显示,部分幼儿教师特别是农村幼儿教师,要么对幼儿教育缺乏足够的认识、不安心在幼儿园工作,要么缺乏从事幼儿教育教学     

农村幼儿教师队伍现状、问题及其发展对策

农村幼儿教育的发展不仅是全国幼儿教育事业发展的重要部分,也是我国社会发展的重要指标。农村幼儿教育发展的关键因素之一是师资问题。分析2001年—2008年以来教育部关于农村幼儿教师人数、学历、职称、师幼比等统计数据,发现农村幼儿教师队伍存在学历偏低、师幼比偏高、教师工作负担重等突出的问题,从政府、社会及农村幼儿教师等多角度出发提出了发展我国农村幼儿教师队伍的有效策略。     

浅析新形势下农村幼儿教师队伍的建设

随着幼儿教育的飞速发展,建立一支高素质的幼儿教师队伍迫在眉睫。农村幼儿教育师资存在的人员流动频繁,师资队伍不稳定;师资学历水平偏低,教育观念陈旧;教师待遇偏低,社会保障缺失;师生比过高;教师在职培训机会少等问题严重影响着农村幼儿教育的健康发展,师资问题已经成为影响农村幼儿教育发展的关键因素。鉴于此,应该从加强对幼儿教育师资的管理、不断提高幼儿教师工资待遇、加强在职培训三方面加强农村幼儿教师队伍建设,以促进农村幼儿教育的发展。     

幼儿教师专业化成长的障碍及发展途径

目前,我国幼儿教师专业化发展问题已经成为幼儿教育发展的重点问题,要引导社会转变对幼儿教育和幼儿教师的认识,使社会大众转变对幼儿教育和教师的看法,相关政府部门应该对幼儿教师的专业化发展提供必要的政策方面的支持,将幼儿教育纳入国家教育体系中,从而优化幼儿教师专业化的发展。     

提高农村幼儿教师专业水平的策略

目前大多数农村地区的幼儿教育明显发展不足,存在诸如家长对幼儿教育认识片面、幼师普遍教育素质低下等问题。提出完善幼儿教师培训制度、建立资源共享教研平台、注重幼师人本化发展等策略,提高农村幼儿教师的专业水平。     

幼儿园教师在教学活动中融入爱国主义教育的研究

在幼儿教育中融入爱国主义教育,是落实新时代学前教育立德树人根本任务的基本要求。幼儿期是情绪情感形成的关键期。把握新时代爱国主义精神内涵,结合幼儿的身心发展特点和教育规律,通过挖掘幼儿爱国主义教育内容、优化育人环境、加强家园合作、提升幼儿教师爱国主义素养等方式途径实现对幼儿的爱国主义教育,助力幼儿社会化的发展。     

对现代幼儿教师角色的解读

幼儿教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题．对幼儿教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育的发展。因此,正确理解幼儿教师角色对幼儿教育事业的发展具有深远的意义。     

美国幼儿教师概况

幼儿的发展离不开幼儿教师,幼儿教育质量提高的关键也在于幼儿教师。本文将从幼儿教师的种族背景、学历、教龄、工作量和教师证书这几个方面来介绍美国幼儿教师的情况,以期对美国幼儿教师有所了解。一、种族背景在我国,幼儿教育被看作“女性的事业”,幼儿教师基本上     

日本幼儿教师教育制度及其对中国的启示

为改革和提高幼儿教育的质量,一支高素质的幼儿教师队伍是不可或缺的。而高素质的幼儿教师队伍建设,涉及到幼儿教师的培养、录用与选拔、在职培训等诸多方面。战后,日本建立健全了一整套幼儿教师教育的体系,有效地保障和提高了幼儿教师的素质能力,促进和推动了幼儿教育的发展。     

浅议幼儿教师权威的树立

<正>树立幼儿教师权威,不仅有助于幼儿教师个体的发展,同时,对幼儿教育事业发展也有积极作用。在教学实践中,幼儿教师对于教师的角色定位、师幼关系处理等方面存在困惑,因此需要教师摆正心态、正确定位、完善自我、科学树立幼儿教师权威,正确行使幼儿教师基于社会、教育制度赋予的教育权力,不断提升内在素质,充分发挥对幼儿发展的正面影响力。一、幼儿教师权威的科学内涵遵守幼儿教育的科学理念,履行幼儿教师的职责,科学合理地进行教育教     

浅谈幼儿教师专业化发展

教师专业化是时代对教师的要求,幼儿教师是基础教育的奠基者,幼儿教师的专业化发展水平直接影响着幼儿教育的质量。促进幼儿教师专业化成长,是关系到幼儿园、幼儿教师个人,乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事,是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。     

幼儿早期阅读教育教学探究

培养孩子良好的阅读习惯、发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题、在幼儿教育改革中应重视的问题。本人在教育教学中探究总结了两点。     

情境式教学在幼儿教育中的运用策略分析

在新课改的背景下,我国的教育事业不断改革进步,传统的教学授课方式已经不能满足新时代的幼儿学习需求,幼儿教师应该不断地针对自身的教学方式方法进行推陈革新,幼儿教育工作是一项十分重要的基础学习任务,肩负着为幼儿日后学习打下基础的重任。幼儿教育工作更要受到幼儿教师与家长的重视,在幼儿的教学中,传统教学方法不能满足幼儿日常学习要求,为此就要幼儿教师增加对于情境教学方式的运用,更好地帮助幼儿成长。     

关于新时期幼儿教师职业能力发展的几点思考

近年来,随着幼儿教育改革的不断深入,全社会对幼儿教育的重视与期望也在不断提高。幼儿教师的职业能力已经成为幼儿教育质量提升的重要性因素。俗话说,再好的幼儿教育理念,如果没有好的幼儿教师来贯彻和实施,那么它的教育效果很难得以显现。而传统教育理念对幼儿教师职业能力的要求已经远远跟不上时代发展的脚步,所以探讨新时期背景下幼儿教师职业能力的发展具有一定的积极意义。     

试论幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响

教师的职业道德是教师承担的教育育人的品质,是教师崇高精神的人格特征,是教师在工作中爱岗敬业、尊重爱护学生的重要体现。幼儿教师是幼儿教育的承担者,是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人。幼儿教师的行为规范、品质特征对幼儿的健康发展和幼儿教育质量起着至关重要的作用。现阶段,幼儿教师中出现了种种问题,教师要重新审视幼儿教师职业道德规范。     

从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化

幼儿教师是幼儿教育领域的专业人员,是幼儿教育的具体实施者,其自制玩具的内容选择、制作方法等蕴涵着他们对玩具和游戏的认识,也在一定程度上反映着他们的儿童观和教育观。考察幼儿教师自制玩具的