世界银行贷款第二个职业技术教育发展项目正式启动

世界银行贷款第二个职业技术教育发展项目正式启动世界银行贷款第二个职教发展项目于１９９６年１２月１３日正式生效，总成本为５．８７亿元，其中包括世界银行贷款３０００万美元（软贷款２０００万，硬贷款１０００万，美元汇率为１∶８．３）和国内配套资金３．３８亿...     

浅议世界银行在华教育贷款项目

在全球化的背景下,中国的教育投资来源渠道越来越多,世界银行便是众多国际组织中较为积极的一个。世界银行按照项目的概念与规定对中国进行了一系列的教育项目投资,为中国教育事业带来重大效益的同时也为中国的教育项目的发展提供了可供借鉴的经验。     

世界银行在华教育贷款项目述评

中国自1981年恢复在世界银行（以下简称“世行”）的合法席位以后,与世行总部达成了教育贷款协定,自此开始了利用世行贷款发展教育的历程。世行教育贷款项目主要有地方大学项目、中学在职教师培训项目、教材建设项目、“贫一”至“贫五”基础教育项目、职业技术教育项目、师范教育发展项目等。文章主要从世行在中国教育贷款的政策性变化和中国教育贷款项目面临的形势展开分析,探索中国教育贷款项目的发展。     

世界银行批准云南职业技术教育与培训项目

世界银行网站5月15日报道,世界银行批准了我国云南省的职业技术教育与培训项目,该项目经费为9097万美元,其中国际复兴开发银行承诺额为5000万美元,借款方中国政府承诺额为4097万美元。该项目由云南省执行,截止日期为2017年12月31日。该项目的目标在于提高云南省职业技术教育与培训的质量和相关性,以应对劳动力市场的需要,促进云南在中国十二五计划中的经济发展。     

世界银行贷款职教项目正式生效

为发展我国的职业技术教育,国家教委等部门向世界银行贷款5000万美元。该项目去年10月30日正式生效。 这批项目集中在北京、上海、天津、辽宁、江苏、山东、广东、湖北、湖南、四川、福建、江西、河北、河南、陕西、吉林、浙江等17个省、市和劳动部门的12个职业技术师范学院(系)和59个中等职业技术学校。其中有中     

世界银行贷款教育发展项目 德国、英国教育信息化介绍

1998年4月21日至5月12日,教育信息代表团就教育管理信息系统建设和教育信息技术应用赴德国、英国进行了考察。考察对象包括中央教育管理部门、高等院校、中小学及有关的事业性质的机构,对德国和英国的教育管理部门、各级各类学校在管理信息系统的相互关系和     

世行贷款“一期职业技术教育项目”将于96年底关闭

世界银行贷款“职业技术教育项目”从1990年开始,执行期5年,将于今年底关闭.该项目贷款额度为5000万美元,主要支持17个省(市)71所项目院校发展职业技术教育,建立一批职教中心并为未来职教事业起示范作用,扩大职教系统师资培训能力,加强项目院校实验室装备,提高实验实习能力,改善职教管理,促进教学改革.五年来各项目院校累计派出104人出国留学,绝大部分已学成回国在各自学校从事教学或管理工作.为更好地发挥出国留学人员的积极性和发挥项目建设效益,国家教委外资贷款办公室、职业技术教育司拟联合召开世界银行贷款职业技术教育项目留学回国人员工作经验交流会,总结交流项目留学回国人员在国外培训学习的心得体会、教学研究成果和论文,并拟在九、十月间组织中外职业技术教育专家对部分省(市)的项目院校进行项目评估和咨询工作.另据悉,第二期世行贷款“职业技术教育项目”巳签约,贷款额度为3000万美元,主要用于人员培训.     

我区实施世界银行贷款“贫困Ⅱ”项目正式启动

我区实施世界银行贷款“贫困Ⅱ”项目正式启动４月１９日至２２日，我区利用世界银行无息贷款实施＂第二个贫困地区基础教育＂项目（简称＂贫困Ⅱ＂项目）启动工作会议在中卫县召开。参加会议的有宁南山区固原、酉吉、海原、彭阳、隆德、径源、同心、盐池等８个项目县的县...     

世界银行支持毛里塔尼亚发展职业技术教育

正据世界银行网站2014年4月30日报道,当日,世界银行执行董事会宣布向毛里塔尼亚提供援助,让更多当地年轻人获得更好的职业技术教育和培训,并为将要从事的工作做好准备,以保持该国经济增长。国际开发协会(IDA)将提供1130万美元,资助毛里塔尼亚青年技能发展支助项目,这一技能发展计划将持续到2016年,使近1.6万名青年接受学徒制或职业技术教育机构的培训。世界银行驻毛里塔尼亚经理蒂亚姆说:近     

关于世界银行两个职业教育贷款项目的回顾与总结

从1984年"世界银行贷款职业技术教育项目"开始筹备,到2002年"世界银行贷款第二个职业技术教育发展项目"执行完毕,18年间,教育部先后两度引进共计8 000万美元的世行贷款,加上国内的配套资金,实际总投入达2.1亿美元.     

世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题 《师专学生管理制度化、规范化和科学化的研究》子课题完成情况一览表

1996年3月、10月参加两次省级研讨会、制定了《河北省高等学校学籍管理暂行办法,此文 96年 10月下发使田。制订It帅亏忧菇字王(三好学主)奖学金实施办法》《师专三好学生、优秀学主干部、先进班集体评选条件2《优秀共青团员、优秀团干部、先送团支部评选条件》《师专学主评奖管理条例》制定了《师专学主宿舍管理规定》等一系列制度《帅亏勇动教百冒理机制的探讨》已发表在河北师大《教育研究通讯》杂志上;自编教材《主物技术与劳动教育》已仲用。式11D 尔D{卜《#11 大I泻氢@甲盲旨心X刁}下方D 62世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课…     

世界银行对中国的教育贷款研究

改革开放以来,我国经济已取得了飞速发展,世界银行作为促进我国发展的一个重要的外部资金来源也相应地改变了它的贷款重点。从历史的线索考察这种改变以及世界银行现行的政策和以后的趋势,对我国教育取得世界银行的进一步贷款尤为重要。     

世界银行开发“教育技术准备指数”

<正>世界银行强调,实施ETRI是一项涉及多个行为者和利益相关者的集体努力。ETRI除了政府和学校领导的支持外,还需要国家协调团队、调查实施机构和数据处理团队的支持。随着全球各国和国际合作伙伴努力促进充分利用教育技术的力量,以释放教育的潜力,对开发全球工具,以便为教育技术政策和投资决策提供信息,并监测教育技术促进教与学的相关进展的需求日益上升,制定标准化指标,以便形成基准并制定具有全球可比性的目标,被提上全球的议事日程。     

效益与风险共存——浅谈世界银行贷款“师范教育发展”项目

改革开放以来，我国的教育事业，受到了党和政府的高度重视，从小平同志的“三个面向”，到江泽民总书记的“必须把教育摆在优先发展的战略地位”，无不贯穿了这一精神．为了使教育尽快赶上高速发展的具有中国特色的社会主义对人才的需求，在国家财力还很薄     

利用贷款发展职业技术教育

利用贷款发展职业技术教育富祥武发展职业技术教育必须有较多的资金投入，这是由职业技术教育的特点所决定的。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》和《中国教育改革和发展纲要》，都对职业技术教育的经费投入问题作了明确规定。各级政府应该增加对职业技术教育的投入，各地各部门应多渠道地筹集职教经费。同时，充分利用国内外贷款也是解决投入问题的一条十分重要的途径。国家教委从１９９０年开始，先后争取到国内外贷款、赠款约５６００多万美元，用于发展我国职业技术教育。其中世界银行贷款５０００万美元，中国人民银行贷款２０００万人民币，华夏基金会赠款２７５万美元。为了充分利用这些贷款，让有限的资金发挥最大的效益，我们采取了集中使用，重点建设一批示范性骨干学校的发放方针，待取得经验后逐步推广。世界银行的５０００万美元货款，集中１７个省市和有关部委的１２个职业技术师范院系和５９个中等职业技术学校。其中中等技术学校１８所、技工学校４所、职业高中３７所。这次贷款的目标是：改善接受贷款单位的办学条件，扩大办学规模，改进学校管理，提高教育质量。一方面，使职技师院（系）培养出更多的通用专业和空白短线专业的合格师资，缓解专业师资的供求矛盾，初步形成一     

世界银行贷款 “师范教育发展”项目改革课题“师专汉语言文学教育专业毕业生对教师角色适应情况的调查”研究专栏

世界银行贷款“师范教育发展”项目“师专汉语文专业毕业生对教师角色适应情况的调查”科研项目是国家教委审批、立项,在全国高等师范院校开展的科研课题。我校“师专汉语文专业毕业生对教师角色适应情况的调查”,课题是全国文科类研究中的一项。这项课题研究的目的是:通过对集宁师专(原乌盟师专)汉文系近几年毕业生的调查,了解他们对中(小)学语文教师角色的适应情况,并通过他们的视角返观集宁师专汉文系的教育教学,找出不足,以便为适应教育形势的发展,培养合格人才。这项课题从1996年5月立项,成     

确定大宗教育贷款受益单位的定量研究——中国陕西世界银行贷款“贫困省教育发展”项目单位的分类研究

一、问题的提出世界银行贷款“贫困省教育发展”项目,是经国务院批准,国家计委已正式立项的。这是我国从世界银行争取的教育事业的第五笔贷款,也是数额较大的一笔贷款。接受贷款的项目省份包括:陕西、贵州、湖北、山西、湖南和云南六省。